Психологія соціального впливу

 Анотація навчальної дисципліни
Мета вивчення дисципліни: підготовка висококомпетентного спеціаліста з високим рівнем теоретико-психологічної грамотності, активної громадянської позиції, а також формування системи знань про базові соціально-психологічні проблеми, пов’язані з питаннями психологічного впливу. Проблематика соціально-психологічного впливу і сьогодні залишається важливою сферою не лише наукових, а й  практичних інтересів особистості психолога. Це пов’язано з тим, що зазначене явище спрямоване на розкриття структури, механізмів, принципів, класів, способів, методів, технік управління психодуховними станами. Фундаментальне розуміння проблеми психологічного впливу дасть змогу кожному спеціалісту розв’язати питання щодо професійного пізнання соціально-психологічної реальності у поєднанні із його власним життєвим досвідом.
Предметом вивчення цього навчального курсу є психологічний вплив як основа розвивальної взаємодії між майбутнім фахівцем та світом, розуміння його позитивних та негативних наслідків, а також про існуючі наукові підходи до розв’язання зазначених проблем. 
Практична значущість формується відповідно до загальнометодологічного погляду на природу цього феномена – проблема впливу відіграє роль стрижневої, “результативної” у психології й о᬴рун¬товується як системоутворювальна кате¬горія, що окреслює цільову перспективу (пошуки законів управління психічними явищами), прикладний потенціал і світо¬глядний підхід сучасної науки, пов’яза¬ний із дієвістю відкритих закономір¬ностей для вдосконалення соціальної практики фахівців. Конкретний рівень методологічного узагальнення повинен показати, що саме категорія психологічного впливу становить головне поняття прикладної ме¬тодології, що не повністю висвітлено у вітчизняній науці. Адже функція останньої – поєднати теоретичну і прак¬тичну гілки психології, тобто нау¬ковий підхід і безпосередню життє¬актив¬ність, тотальну вітальність задля її до¬речного керів¬ництва.

  Тематика та види навчальних занять
Для денної форми здобуття освіти
Лекційні заняття 
Тема 1. Соціально-психологічний вплив як теоретична, методологічна і практична проблеми.
Тема 2. Переконання як передумова становлення впливу, його ефективність та психологічний захист від нього.
Тема 3. Принципи соціально-психологічного впливу.
Тема 4. Концепції соціально-психологічного впливу 
Тема 5. Психологічний вплив у процесі суспільної взаємодії.
Тема 6. Спрямування соціального впливу на поведінку та установки людини.
Тема 7. Типи та стратегеми соціального впливу
Тема 8. Феномен маніпуляції у плині соціального довкілля.
Тема 9. Психологічний захист від маніпуляції.
Тема 10. Макіавеллізм як складова «темної» тріади особистості.
Тема 11. Психологічний вплив у суспільному житті людини.
Тема 13. Особистий вплив як соціальна проблема.
Тема 14. Теоретико-методологічне обґрунтування соціально-психологічного організаційного впливу.
Тема 15. Принципи, класи, рівні психологічного впливу.
Практичні заняття 
Практичне заняття № 1. Витоки і розвиток психологічного тлумачення впливу, його предмет, завдання і методи.
Практичне заняття № 2. Соціалізація як наслідок впливу суспільства на особистість.
Практичне заняття № 3. Маніпулятивна поведінка як засіб психологічного впливу. Макіавелізм.
Практичне заняття № 4. Позитивні та негативні наслідки впливів Психологічний інструментарій захистів від негативних впливів.
Практичне заняття № 5. Рефлексія особою соціально-психологічних впливів.
Практичне заняття № 6. Організаційний вплив на особистість та його призначення.
Практичне заняття № 7. Впливи у системі психологічної допомоги.

Для заочної форми здобуття освіти 
Лекційні заняття 
Тема 1. Соціально-психологічний вплив як теоретична, методологічна і практична проблеми.
Тема 2. Психологічний вплив у суспільному житті людини.
Практичні заняття 
Практичне заняття № 1. Позитивні та негативні наслідки впливів Психологічний інструментарій захистів від негативних впливів.

   Індивідуальна робота.
Для денної форми здобуття освіти 
Виконання завдань поточного контролю. Індивідуальні навчально-дослідні завдання: доповідь/есе (за вибором 2 теми), які потрібно підготувати в електронному вигляді і паперовому носієві, виступити (захистити) її на практичному занятті протягом семестру. Здобувач при виконанні ІНДЗ повинен дотримуватися принципів академічної доброчесності, не допускати академічний плагіат. 

Для заочної форми здобуття освіти 
Підготовка доповідей/есе – 5 тем за вибором з перелічених (всього 40 завдань), які входять до опрацювання всього обширу компетентностей, передбачених опрацюванням дисципліни. Здобувач при виконанні ІНДЗ повинен дотримуватися принципів академічної доброчесності, не допускати академічний плагіат. 

  Форми контрольних заходів та оцінювання результатів
Для денної форми здобуття освіти 
Оцінювання результатів навчання з дисципліни здійснюється за накопичувальною системою, яка дає можливість здобувачеві протягом семестру отримати максимально 100 балів. ІНДЗ оцінюється в 10 балів, підготовка завдання входить до циклу самостійної підготовки. Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульні роботи уміщують по 30 тестових завдань, кожна правильна відповідь оцінюється в 0,5 бала та по 2 практичні завдання, сутнісно правильна відповідь на кожне з яких оцінюється в 7,5 бала. Залік виставляється здобувачу вищої освіти як сумарна оцінка за виконання всіх елементів навчальної дисципліни не менше ніж на 60%.

Для заочної форми здобуття освіти 
Прилюдна презентація (захист) обраних 5 тем доповідей/есе із 40 завдань. Залік ставиться в тому випадку, коли за кожною опрацьованою темою (оцінюється у 20 балів кожна – максимальний бал – 100) здобувач проявляє наступні компетентності: вміє здійснювати аналітичний пошук відповідної до психологічної проблеми наукової інформації та оцінює її параметрично адекватно; логічно та послідовно викладає матеріал; доступно й аргументовано представляє результати власних пошукувань; узагальнює дані та формулює релевантні висновки. При проведенні заліку всі 40 завдань, які належить опрацювати за дисципліною, обговорюються (ставляться додаткові запитання, здійснюється дискусія, уточнення) всіма здобувачами, що дає змогу опанувати увесь матеріал курсу. Залік виставляється здобувачу вищої освіти як сумарна оцінка за виконання всіх завдань не менше ніж на 60%.

  Політика освітнього процесу та умови допуску до підсумкового контролю
Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, дотримуючись принципів академічної доброчесності; відвідувати консультації викладача за наявності незрозумілих питань. Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів навчальної діяльності та термінів контрольних заходів. Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій. Невиконання здобувачем МКР оцінюється у 0 балів, перескладання модулів відбувається за встановленим деканатом розкладом. Здобувач допускається до заліку, якщо самостійно і логічно відтворює фактичний і теоретичний матеріал та наводить приклади; володіє навчальним матеріалом і використовує набуті знання, уміння у стандартних ситуаціях; самостійно виконує практичні завдання відповідно до методичних рекомендацій; робить релевантні висновки з опрацьованого матеріалу.