Управлінські інновації на регіональному рівні

Анотація навчальної дисципліни
Мета вивчення дисципліни: формування у слухачів системи знань з основ теорії, методології та практики впровадження управлінських інновацій в систему публічного управління на регіональному рівні, а також – здатності розв’язувати комплексні проблеми в галузі професійної та/або дослідницько-інноваційної діяльності, що передбачає глибоке переосмислення наявних та створення нових цілісних знань та/або професійної практики.

Досягненню мети сприятимуть наступні методи та форми викладання та навчання: 
Методи:
- за особливостями навчально-пізнавальної діяльності: при проведенні лекцій (вивчення теоретичного матеріалу) використовується пояснювально-ілюстративний та пояснювальний метод викладання і репродуктивний метод студента. При проведенні практичних занять використовуються інструктивно-практичний метод викладання і продуктивно-практичний метод студента, пояснювально-спонукальний метод викладання і частково-пошуковий метод (евристичний) студента, проблемного виконання, дослідницький;

- для формування пізнавальних інтересів використовуються такі методи при проведенні лекцій та практичних занять: опори на життєвий та професійний досвід студентів, пізнавальних ігор, створення ситуації новизни навчального матеріалу, створення відчуття успіху в навчанні, “робота в групах”, стимулювання обов'язку і відповідальності в навчанні, контролю і самоконтролю за ефективність навчально-пізнавальної діяльності, індивідуалізації навчального процесу;

Форми проведення занять: 
навчальні заняття (лекції, практичні заняття як в очній формі, так і он-лайн, а також консультації); виконання індивідуальних завдань на практичних заняттях та під час самостійної роботи, контрольні заходи, самостійна робота. Використовується індивідуальна та групова форма роботи студентів з застосуванням Google-класів та Google-форм.

Практичне значення та використання отриманих знань: 
демонструвати наявність концептуальних та методологічних знань щодо різних підходів до процесу впровадження управлінських інновацій в систему регіонального управління; 
бути спроможними до здійснення ефективного управління інноваціями в системі регіонального управління, застосовувати сучасні моделі, підходи та технології, міжнародний досвід впровадження управлінських інновацій; 
освоїти практичні навички щодо ефективного впровадження управлінських інновацій на регіональному рівні; 
аналізувати моделі впровадження управлінських інновацій як на загально-державному, так і регіональному рівнях; 
надати комплексне уявлення про компетентнісний підхід у реалізації управлінських інновацій на регіональному рівні

Протягом вивчення дисципліни формуються соціальні навички (softskills): вміння аналізувати державно-управлінські відносини, чинну систему управління людськими ресурсами і на основі інноваційних підходів визначати шляхи її подальшого удосконалення; налагоджувати взаємодію органів публічної влади з громадськістю (комунікативні навички); вміння працювати з інформацією (шукати, аналізувати, робити висновки); вміння критично осмислювати управлінську практику та державну політику, у т.ч. з проблем становлення та формування лідерства, визначення його місця й ролі в процесі взаємодії та впливу на управлінські процеси у зазначеній сфері.

Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Семестр 3
Лекційні заняття
Лекція 1.Теоретичні основи інноваційної діяльності в системі регіонального управління: управлінський аспект.
Лекція 2. Особливості процесу впровадження управлінських інновацій у систему регіонального управління.
Лекція 3. Інноваційний процес як об’єкт інноваційного регіонального управління.
Лекція 4. Інституційне забезпечення управлінських інновацій на рівні регіону.
Лекція 5. Правові основи впровадження управлінських інновацій у систему регіонального управління.
Лекція 6. Ресурсне забезпечення регіональної системи управлінських інновацій.
Лекція 7. Декомпозиція управлінських інновацій у системі регіонального управління.
Лекція 8. Формування концептуальних засад розвитку механізмів випереджаючого публічного управління на регіональному рівні.
Лекція 9. Механізми впровадження управлінських інновацій на регіональному рівні.
Лекція 10-11. Інструменти та технології впровадження управлінських технологій в систему регіонального управління.
Лекція 12. Форсайтинг у процесі впровадження управлінських інновацій у систему регіонального управління.
Лекція 13 Специфіка HR-менеджменту при здійсненні інноваційної діяльності в системі регіонального управління.
Лекція 14. Компетентнісний підхід у процесі впровадження управлінських інновацій на регіональному рівні.
Лекція 15. Мотивація публічних службовців у процесі інноваційної діяльності в системі регіонального управління.

Практичні заняття
Практичне заняття 1. Складові процесу впровадження управлінських інновацій на регіональному рівні.
Мета заняття: знати основні складові процесу впровадження управлінських інновацій у систему публічного управління на регіональному рівні; вміти аналізувати основні офіційні документи та науково-прикладні напрацювання з питань впровадження нововведень у систему публічного управління на регіональному рівні; бути здатним, спираючись на систематизацію виявлених форм державно-управлінських нововведень, спрогнозувати тенденції їх поширення у сфері регіонального управління.
Практичне заняття 2. Модель впровадження управлінських інновацій на регіональному рівні (тренінг).
Мета заняття: знати ключові елементи та їх характеристики моделі впровадження управлінських інновацій у систему публічного управління на регіональному рівні; вміти визначати взаємозв’язки між основними елементами моделі впровадження управлінських інновацій у систему публічного управління на регіональному рівні, пояснювати послідовність їх впровадження; формувати навички встановлювати причини, які обумовлюють наявність проблем  та окреслити шляхи їх вирішення.
Практичне заняття 3. Основні актори реалізації інноваційного процесу на регіональному рівні.
Мета заняття: знати суб’єкти інноваційного процесу, їх основні характеристики; вміти аналізувати потенціал акторів реалізації інноваційного процесу в системі публічного управління на регіональному рівні з позиції теорії впроваджувачів: формувати навички усвідомлено надавати пропозиції щодо підвищення дієвості основних акторів інноваційного процесу у межах системи публічного управління на регіональному рівні.
Практичне заняття 4. Особливості поширення управлінських інновацій в регіональній системі органів публічної влади.
Мета заняття: знати нормативно-правову базу поширення управлінських інновацій на регіональному рівні; вміти здійснювати «внутрішній» та «зовнішній» системний аналіз сфери публічного управління на регіональному рівні у контексті інноваційного розвитку з метою прогнозування діяльності у перспективі; формувати навички розробки стратегічних рішень щодо управління процесом впровадження інновацій у систему публічного управління на регіональному рівні.
Практичне заняття 5. Форсайт-технології у процесі впровадження управлінських інновацій на регіональному рівні.
Мета заняття: знати сучасні підходи до методології «форсайт» у стратегічному розвитку системи публічного управління на регіональному рівні, поняття «форсайт управлінської галузі»; вміти будувати модель форсайт-дослідження для розробки образів нової системи публічного управління на регіональному рівні; формувати застосування форсайту в системі публічного управління на регіональному ріні  для передбачення, прогнозування та корегування майбутнього з урахуванням глобалізаційних викликів і небезпек..
Практичне заняття 6 Провідні фактори спротиву процесу впровадження управлінських інновацій на регіональному рівні.
Мета заняття: знати класифікацію та сутнісні характеристики основних факторів спротиву державно-управлінським нововведенням у системі публічного управління на регіональному рівні; вміти аналізувати стратегічні (програмні) нормативно-правові акти щодо інноваційного реформування системи публічного управління на регіональному рівні щодо виявлення факторів спротиву нововведення; формувати навички здатності контролювати рівень спротиву процесу впровадження управлінських інновацій на рівні органу публічної влади.
Практичне заняття 7. Інноваційна готовність публічних службовців: формування нових компетентностей (тренінг).
Мета заняття: знати сутність поняття «інноваційна готовність працівника» та основні критерії інноваційної готовності публічних службовців; вміти аналізувати сучасні підходи до формування моделі сучасних компетенцій управлінців; формувати навички ефективно використовувати новітні технології управління людськими ресурсами.

Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. Теоретичні основи інноваційної діяльності в системі регіонального управління: управлінський аспект.
Лекція 2. Інституційне забезпечення управлінських інновацій на рівні регіону.
Лекція 3. Інструменти та технології впровадження управлінських технологій в систему регіонального управління.
Лекція 4. Форсайтинг у процесі впровадження управлінських інновацій у систему регіонального управління.
Лекція 5. Специфіка HR-менеджменту при здійсненні інноваційної діяльності в системі регіонального управління
Лекція 6. Компетентнісний підхід у процесі впровадження управлінських інновацій на регіональному рівні.

Практичні заняття
Практичне заняття 1. Складові процесу впровадження управлінських інновацій на регіональному рівні.
Мета заняття: знати основні складові процесу впровадження управлінських інновацій у систему публічного управління на регіональному рівні; вміти аналізувати основні офіційні документи та науково-прикладні напрацювання з питань впровадження нововведень у систему публічного управління на регіональному рівні; бути здатним, спираючись на систематизацію виявлених форм державно-управлінських нововведень, спрогнозувати тенденції їх поширення у сфері регіонального управління.
Практичне заняття 2. Модель впровадження управлінських інновацій на регіональному рівні (тренінг).
Мета заняття: знати ключові елементи та їх характеристики моделі впровадження управлінських інновацій у систему публічного управління на регіональному рівні; вміти визначати взаємозв’язки між основними елементами моделі впровадження управлінських інновацій у систему публічного управління на регіональному рівні, пояснювати послідовність їх впровадження; формувати навички встановлювати причини, які обумовлюють наявність проблем  та окреслити шляхи їх вирішення.
Практичне заняття 3. Форсайт-технології у процесі впровадження управлінських інновацій на регіональному рівні.
Мета заняття: знати сучасні підходи до методології «форсайт» у стратегічному розвитку системи публічного управління на регіональному рівні, поняття «форсайт управлінської галузі»; вміти будувати модель форсайт-дослідження для розробки образів нової системи публічного управління на регіональному рівні; формувати застосування форсайту в системі публічного управління на регіональному ріні  для передбачення, прогнозування та корегування майбутнього з урахуванням глобалізаційних викликів і небезпек..
Практичне заняття 4. Інноваційна готовність публічних службовців: формування нових компетентностей (тренінг).
Мета заняття: знати сутність поняття «інноваційна готовність працівника» та основні критерії інноваційної готовності публічних службовців; вміти аналізувати сучасні підходи до формування моделі сучасних компетенцій управлінців; формувати навички ефективно використовувати новітні технології управління людськими ресурсами.

Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.

 Індивідуальна робота

Не передбачено
 Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Семестр 3

Поточний контроль полягає у виконанні:
1) 2-х індивідуальних поточних завдань: 
- опанування онлайн-курсу на платформі відкритої освіти Prometheus із наданням сертифікату («Дизайн-мислення для інновацій») – 10 балів (URL: https://osvita.diia.gov.ua/courses/very-verified);
- опанування онлайн-курсу на платформі відкритої освіти BUM online («Як молодь має долучатися до відбудови: інструменти та практики») – 15 балів  (URL: https://vumonline.ua/course/how-youth-should-be-involved-in-reconstructi...
2) 2-ох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп’ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 20 балів;
3) завдань до 7-ми практичних занять. Здобувач повинен проявити свою творчість і креативність; поглибити інтерес до науки і проведенню наукових досліджень; розвивати культуру мови, уміння та навички публічного виступу. Бездоганне виконання завдань до практичних занять та активна участь у дискусії оцінюється у 5 балів за кожне практичне заняття.
Підсумковий контроль – залік. Оцінка з навчальної дисципліни, з якої передбачений залік, виставляється після закінчення її вивчення (до початку екзаменаційної сесії) за сумарними результатами поточного контролю. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.

Для заочної форми здобуття освіти

Семестр 3
Поточний контроль полягає у виконанні:
1) 2-х індивідуальних поточних завдань: 
- опанування онлайн-курсу на платформі відкритої освіти Prometheus із наданням сертифікату («Дизайн-мислення для інновацій») – 10 балів (URL: https://osvita.diia.gov.ua/courses/very-verified);
- опанування онлайн-курсу на платформі відкритої освіти BUM online («Як молодь має долучатися до відбудови: інструменти та практики») – 10 балів  (URL: https://vumonline.ua/course/how-youth-should-be-involved-in-reconstructi...
2) 2-ох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп’ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 20 балів;
3) завдань до 4-ох практичних занять. Здобувач повинен проявити свою творчість і креативність; поглибити інтерес до науки і проведенню наукових досліджень; розвивати культуру мови, уміння та навички публічного виступу. Бездоганне виконання завдань до практичних занять та активна участь у дискусії оцінюється у 10 балів за кожне практичне заняття.
Підсумковий контроль – залік. Оцінка з навчальної дисципліни, з якої передбачений залік, виставляється після закінчення її вивчення (до початку екзаменаційної сесії) за сумарними результатами поточного контролю. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.