Педагогіка

Мета вивчення дисципліни «Педагогіка» – оволодіння основними дидактичними засадами навчально-виховного процесу, закономірностями, методами, принципами і засобами навчання і виховання учнів, видами і формами їх організації.

Практичне значення та використання отриманих знань. Сформувати комплексне уявлення майбутніх учителів фізичної культури про психолого-педагогічні особливості навчально-виховного процесу, методи і форми організації навчання, засоби виховання та розвитку особистості учня у закладах середньої освіти; сформувати інтерес і готовність до самостійного пізнання проблем дидактики; розвинути педагогічні здібності; сформувати навички застосування знань в подальшій педагогічній діяльності учителя фізичної культур.

Тематика та види навчальних занять.

Для денної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Педагогіка як наука і навчальний предмет, її зв'язок з іншими науками»
Лекція 2. «Методологія і методи педагогічних досліджень»
Лекція 3 «Загальні закономірності розвитку особистості»
Лекція 4. «Вікові та індивідуальні особливості розвитку»
Лекція 5. «Педагогічний процес»
Лекція 6. «Інновації в педагогіці»
Лекція 7. «Дидактика як теорія освіти і навчання»
Лекція 8. «Процес навчання як цілісна система»
Лекція 9. «Принципи навчання»
Лекція 10. «Зміст загальної освіти»
Лекція 11. «Загальні методи навчання»
Лекція 12. «Мета і завдання виховання»
Лекція 13. «Загальні закономірності і принципи виховання»
Лекція 14. «Формування особистості учня»
Лекція 15. «Оцінка результатів навчання та особистість учителя фізичної культури»

Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Методологія і методи педагогічних досліджень».
Мета заняття: визначити ключові методологічні засади педагогічної науки, сформувати вміння добирати та застосовувати методи педагогічних досліджень для вивчення освітніх і виховних явища.

Практичне заняття №2. «Загальні закономірності розвитку особистості. Вікові та індивідуальні особливості розвитку».
Мета заняття: розкрити основні закономірності розвитку особистості, показати роль спадковості, середовища, виховання і діяльності у формуванні людини; сформувати у студентів знання про вікові та індивідуальні особливості розвитку дітей і молоді, навчити враховувати їх у педагогічній діяльності.
Практичне заняття №3. «Педагогічний процес. Дидактика. Інновації в педагогіці».
Мета заняття: сформувати уявлення про педагогічний процес як цілісну систему, його структуру, функції, рушійні сили та взаємозв’язок навчання, виховання і розвитку; розкрити сутність дидактики як теорії освіти і навчання, сформувати розуміння її основних категорій, функцій і завдань; ознайомити студентів із сучасними педагогічними інноваціями, інноваційними технологіями навчання і виховання та сформувати готовність до їх упровадження в освітню практику.
Практичне заняття №4. «Процес навчання як цілісна система. Принципи навчання».
Мета заняття: сформувати у студентів системне бачення процесу навчання, його компонентів, взаємозв’язків між метою, змістом, методами, формами та результатами навчання; ознайомити студентів з основними принципами навчання, сформувати вміння застосовувати їх у процесі планування та організації навчальної діяльності.
Практичне заняття № 5. «Зміст загальної освіти. Методи і засоби навчання».
Мета заняття: розкрити сутність і структуру змісту загальної освіти, його наукові основи та критерії добору відповідно до сучасних вимог освіти. сформувати у студентів знання про загальні методи навчання, їх класифікацію та особливості використання в освітньому процесі.
Практичне заняття №6. «Загальні закономірності і принципи виховання».
Мета заняття: розкрити мету і завдання виховання в сучасних умовах, сформувати уявлення про напрями виховної роботи та їх значення для розвитку особистості; сформувати знання про закономірності та принципи виховання, навчити застосовувати їх у практичній виховній діяльності
Практичне заняття №7. «Загальні методи і засоби виховання. Формування особистості учня. Оцінка результатів навчання та особистість учителя фізичної культури».
Мета заняття: роз’яснити студентам про використання різноманітних форм, прийомів й методів виховання; розкрити процес формування особистості учня, роль колективу, діяльності та спілкування у вихованні й самовихованні; сформувати у студентів уміння оцінювати результати навчання учнів, а також усвідомлення професійних, моральних і психолого-педагогічних якостей особистості вчителя фізичної культури

Для заочної форми здобуття освіти

Лекція 1. «Методологія і методи педагогічних досліджень. Загальні закономірності розвитку особистості. Педагогічний процес. Інновації. Принципи навчання».
Лекція 2. «Засоби і методи навчання і виховання. Оцінка результатів навчання»
Практичне заняття №1. «Педагогіка як наука. Основи розвитку особистості. Принципи, методи і засоби навчання та виховання. Інновації в педагогіці. оцінка результатів навчання».
Мета заняття: поглибити та систематизувати знання студентів про педагогіку як науку, її предмет, завдання та місце в системі наук про людину; сформувати цілісне уявлення про основи розвитку особистості, роль навчання і виховання в цьому процесі. Сприяти усвідомленню значення принципів, методів і засобів навчання та виховання, формуванню вмінь добирати й обґрунтовано застосовувати їх у педагогічній діяльності. Ознайомити студентів із сучасними інноваціями в педагогіці та особливостями їх використання в освітньому процесі. Розвинути навички аналізу й оцінювання результатів навчання, сформувати відповідальне ставлення до контролю та оцінки навчальних досягнень здобувачів освіти.

Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.

Індивідуальна робота не передбачена

Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання.
Контрольні заходи здійснюються у формі поточного та підсумкового контролю.
Форми поточного контролю на практичних заняттях: модульні контрольні роботи; інтерактивні методи навчання; робота в мікрогрупах; розв’язання індивідуальних задач; індивідуальні або групові доповіді-презентації

Для денної форми навчання

Виконання завдання на практичних заняттях №№1-7 передбачає накопичення балів відповідно до кредитно-модульної системи навчання. Модульні контрольні роботи (МКР) мають 2 теоретичних та 1 практичне завдання, кожне з яких оцінюються до 10 балів. Максимальна цінність однієї МКР – 30 балів. Підсумковий контроль – екзамен.
Екзамен проводиться за повним змістом навчальної дисципліни в усній формі. До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, у яких зараховано перший модуль і накопичувальна частина другого модулю. Максимальна оцінка, яку може одержати особа за екзамен – 100 балів. Якщо здобувач вищої освіти має сумарний бал з навчальної дисципліни 90 і більше, він має право не складати екзамен. Ця оцінка для нього є підсумковою.

Для заочної форми навчання

Активна робота студента на практичному занятті включає роботу в мікрогрупах, підготовку коротких повідомлень, письмове опитування. Цінність одного практичного заняття для студента – максимум 60 балів.
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Контрольна робота містить 4 теоретичних та 1 практичне завдання: теоретичні питання оцінюються по 5 балів кожне, практичне – 10 балів. Максимальна цінність контрольної роботи – 40 балів. Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку не пізніше 30 днів до початку сесії.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен проводиться за повним змістом навчальної дисципліни в усній формі. Максимальна оцінка, яку може одержати особа за екзамен – 100 балів. Якщо здобувач вищої освіти має сумарний бал з навчальної дисципліни 90 і більше, він має право не складати екзамен. Ця оцінка для нього є підсумковою.