Загальна психологія 1

Мета вивчення дисципліни: засвоєння системи фундаментальних знань психологічної науки, її основних категорій, законів і практичних можливостей; формування психологічної культури та здатності використовувати теоретичні знання у вирішенні фахових завдань; сприяння розвитку професійного мислення, навичок аналізу психічних процесів, станів і властивостей особистості, а також підготовка здобувачів до ефективної практичної діяльності, надання їм інструментів для комунікації та професійного зростання.

Практичне значення та використання отриманих знань: розуміння типових психічних процесів та станів, їх змісту та функціонування; формування навичок пояснення і використання в практичній діяльності особливостей перебігу психічних процесів, функціонування психічних станів та прояву психічних властивостей; розвиток здатності самостійно збирати та критично опрацьовувати, аналізувати та узагальнювати психологічну інформацію з різних джерел; напрацювання практичного досвіду проведення самостійних досліджень; набуття практичної складової роботи з конкретними методиками під час виконання професійних завдань; відпрацюванні практичних умінь щодо виявлення психологічних особливостей людини тощо.
Тематика та види навчальних занять
Для денної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Психологія як наука».
Лекція 2. «Розвиток уявлень про предмет психології».
Лекція 3. «Методологічні принципи психології та методи психологічного дослідження».
Лекція 4. «Поняття про психіку та її еволюцію».
Лекція 5. «Походження та розвиток свідомості».
Лекція 6. «Неусвідомлювані психічні процеси».
Лекція 7. «Психологічний аналіз діяльності людини».
Лекція 8. «Відчуття».
Лекція 9. «Сприймання».
Лекція 10. «Увага».
Лекція 11. «Пам’ять».
Лекція 12. «Мислення».
Лекція 13. «Уява».
Лекція 14. «Мовлення».
Лекція 15. «Метакогнітивні процеси».
Практичні заняття
Практичне заняття № 1. «Об’єкт, предмет і завдання психології».
Мета заняття: поглиблювати уявлення щодо основ наукової психології; розвивати здатність аналізувати психологічні явища, визначати їх зв’язок із практикою.
Практичне заняття № 2. «Основні етапи становлення психології».
Мета заняття: закріпити знання щодо історичного розвитку психології як науки; усвідомити специфіку різних психологічних напрямів і шкіл та навчитися визначати особливості розгляду психічних явищ у їхніх межах.
Практичне заняття № 3. «Методи дослідження в психології».
Мета заняття: систематизувати знання щодо методів психології; навчитися визначати переваги й недоліки різних методів психологічного дослідження в окремих ситуаціях.
Практичне заняття № 4. «Сутність відмінностей психіки тварини і людини».
Мета заняття: формувати уявлення щодо відмінностей між психікою тварин і людини, їхньої еволюційної природи та функціональної специфіки; розвивати вміння здійснювати аналіз психічних явищ.
Практичне заняття № 5. «Природа людської свідомості».
Мета заняття: закріплювати уявлення про свідомість як вищу форму відображення дійсності; розвивати здатність аналізувати свідомі та несвідомі процеси у повсякденній діяльності.
Практичне заняття № 6. «Механізми психологічного захисту особистості».
Мета заняття: поглиблювати знання щодо психологічних захистів особистості як проявів неусвідомлюваних психічних процесів; набути навичок застосування інструментарію для їх діагностики.
Практичне заняття № 7. «Порівняльний аналіз різних видів діяльності людини».
Мета заняття: систематизувати знання щодо особливостей основних видів діяльності людини, закріплювати базові категорії теорії діяльності; розвивати вміння аналізувати психологічні категорії.
Практичне заняття № 8. «Відчуття».
Мета заняття: поглиблювати знання про сенсорні процеси; формувати розуміння їхньої ролі в пізнанні світу.
Практичне заняття № 9. «Сприймання».
Мета заняття: закріплювати знання про сутність, властивості та фізіологічну основу сприймання; розвивати вміння аналізувати психічні явища.
Практичне заняття № 10. «Увага».
Мета заняття: розширювати знання про увагу як психічний процес, її властивості та види; оволодіти навичками застосування психодіагностичного інструментарію для її дослідження.
Практичне заняття № 11. «Пам’ять».
Мета заняття: поглиблювати уявлення про сутність пам’яті, її процесів та видів; розвивати вміння здійснювати аналіз психічних явищ.
Практичне заняття № 12. «Мислення».
Мета заняття: розширювати знання щодо мислення як психічного процесу, його форм і видів; формувати розуміння особливостей розвитку мислення в онтогенезі.
Практичне заняття № 13. «Уява й творчість».
Мета заняття: закріплювати знання щодо механізмів уяви й творчості; формувати розуміння ролі уяви в розв’язанні проблем і пошуку творчих рішень.
Практичне заняття № 14. «Мовлення».
Мета заняття: розширювати уявлення про мовлення як психічний процес, усвідомлювати сутність основних теоретичних питань виникнення мовлення; розвивати здатність до аналізу психічних явищ.
Практичне заняття № 15. «Метакогнітивні процеси».
Мета заняття: закріплювати знання про сутність метакогнітивних процесів, їхні види та особливості перебігу; оволодіти навичками застосування методик діагностики метакогнітивної активності. Для заочної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Психологія як наука».
Лекція 2. «Пізнавальні психічні процеси людини».
Практичні заняття
Практичне заняття № 1. «Об’єкт, предмет і завдання психології».
Мета заняття: поглиблювати уявлення щодо основ наукової психології; розвивати здатність аналізувати психологічні явища, визначати їх зв’язок із практикою. Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу. Індивідуальна робота
Індивідуальна робота для денної форми здобуття освіти – розрахунково-графічна робота.
Індивідуальна робота для заочної форми здобуття освіти – розрахунково-графічна робота.
Розрахунково-графічна робота
Мета розрахунково-графічної роботи – закріплення отриманих теоретичних знань з дисципліни та набуття практичних навичок проведення психологічного дослідження, опису його процедури, опрацювання та представлення результатів.
Здобувач отримує завдання першому в семестрі практичному занятті.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. Вибір теми, добір літературних джерел.
2. Аналіз літератури та написання теоретичної частини роботи.
3. Обґрунтування вибору психодіагностичного інструментарію.
4. Проведення дослідження, оброблення результатів.
5. Представлення дослідження у вигляді таблиць і графіків (діаграм).
6. Написання висновків.
Захист розрахунково-графічної роботи – протягом останнього навчального тижня семестру.
Індивідуальна робота для денної форми здобуття освіти – розрахунково-графічна робота.
Індивідуальна робота для заочної форми здобуття освіти – розрахунково-графічна робота.
Розрахунково-графічна робота
Мета розрахунково-графічної роботи – закріплення знань щодо психічних процесів, станів та властивостей, відпрацювання навичок проведення психологічної діагностики, аналізу отриманих даних та розроблення практичних рекомендацій на основі результатів діагностики.
Здобувач отримує завдання першому в семестрі практичному занятті.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. Вибір теми, добір літературних джерел.
2. Написання теоретичного розділу роботи.
3. Вибір психодіагностичних методик, проведення дослідження.
4. Оброблення та графічне представлення результатів.
5. Розроблення практичних рекомендацій на основі результатів дослідження.
6. Написання висновків.
Захист розрахунково-графічної роботи – протягом останнього навчального тижня семестру.
Контрольна робота для здобувачів заочної форми
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Перше та друге питання носять теоретичний характер і мають продемонструвати здібність здобувачів до самостійного опрацювання теоретичного матеріалу. Обсяг відповіді має становити 3–4 сторінки. До кожного питання складається простий план, що містить три пункти, за якими розкривається його зміст. У тексті мають бути посилання на джерела, які використовувалися під час написання відповіді. Після розкриття змісту згідно з планом вказується перелік джерел. Третє питання є практичним і має на меті визначити здатність здобувачів до застосування отриманих знань з дисципліни для розв’язання професійних завдань.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку (завантаження до Гугл-класу) – не пізніше, ніж за два тижні до початку сесії. Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання
Для денної форми здобуття освіти
Поточний контроль здійснюється у формі:
1) розв’язання письмових (тестових) завдань і практичних ситуацій (кейсів), опитувань, дискусій, виконанні творчих завдань, застосуванні психодіагностичних методик під час практичних занять. Активна робота на практичних заняттях № 1–5 оцінюється у 3 бали за кожне; на практичних заняттях № 6–7 – у 4 бали за кожне; на практичному занятті № 8 – у 2 бали; на практичних заняттях № 9–14 – у 3 бали за кожне; на практичному занятті № 15 – у 2 бали.
2) розрахунково-графічної роботи. Бездоганне виконання оцінюється у 10 балів. Захист роботи – 5 балів.
3) двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп’ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач – 100 балів. Для заочної форми здобуття освіти
Захист контрольної роботи. Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 50 балів. При її захисті студент може отримати до 15 балів. Виконання практичного завдання по тематиці практичного заняття – 20 балів. Розрахунково-графічна робота – 15 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач – 100 балів.