Загальна психологія 2

Мета вивчення дисципліни: засвоєння системи фундаментальних знань психологічної науки, її основних категорій, законів і практичних можливостей; формування психологічної культури та здатності використовувати теоретичні знання у вирішенні фахових завдань; сприяння розвитку професійного мислення, навичок аналізу психічних процесів, станів і властивостей особистості, а також підготовка здобувачів до ефективної практичної діяльності, надання їм інструментів для комунікації та професійного зростання.

Практичне значення та використання отриманих знань: розуміння типових психічних процесів та станів, їх змісту та функціонування; формування навичок пояснення і використання в практичній діяльності особливостей перебігу психічних процесів, функціонування психічних станів та прояву психічних властивостей; розвиток здатності самостійно збирати та критично опрацьовувати, аналізувати та узагальнювати психологічну інформацію з різних джерел; напрацювання практичного досвіду проведення самостійних досліджень; набуття практичної складової роботи з конкретними методиками під час виконання професійних завдань; відпрацюванні практичних умінь щодо виявлення психологічних особливостей людини тощо.
Тематика та види навчальних занять
Для денної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Загальна характеристика емоцій та почуттів».
Лекція 2. «Емоційний інтелект».
Лекція 3. «Воля як психічний процес».
Лекція 4. «Вольові стани та риси-якості особистості».
Лекція 5. «Загальна характеристика психічних станів особистості».
Лекція 6. «Адаптація людини та функціональний стан організму».
Лекція 7. «Сутність стресу, його види та стадії розвитку».
Лекція 8. «Особистість: теорії та підходи до вивчення».
Лекція 9. «Розвиток та формування особистості».
Лекція 10. «Спрямованість і мотиви діяльності особистості».
Лекція 11. «Темперамент».
Лекція 12. «Характер».
Лекція 13. «Здібності».
Лекція 14. «Самосвідомість особистості».
Лекція 15. «Психічне здоров’я та психологічне благополуччя особистості».
Практичні заняття
Практичне заняття № 1. «Роль емоцій в житті людини».
Мета заняття: систематизувати знання щодо емоцій, їхніх видів, функцій та фізіологічних основ; формувати розуміння значення емоцій у життєдіяльності людини.
Практичне заняття № 2. «Методи дослідження емоційного інтелекту».
Мета заняття: закріплювати знання основних теорій емоційного інтелекту, формувати розуміння його природи та структури, а також ролі в ефективності міжособистісної комунікації; опанувати методики його діагностики.
Практичне заняття № 3. «Воля як психічний процес».
Мета заняття: засвоїти уявлення про волю як психічний процес, що забезпечує свідоме регулювання поведінки людини, закріплювати знання основних компонентів вольового акту; формувати розуміння значення для подолання труднощів та досягнення цілей.
Практичне заняття № 4. «Вольові стани та риси-якості особистості: формування, розвиток і вплив на поведінку».
Мета заняття: розвивати розуміння сутності вольових станів і їхнього зв’язку з рисами особистості; формувати практичні навички аналізу вольової регуляції поведінки, розвитку вольових якостей, а також застосування цих знань для саморозвитку і розв’язання складних життєвих ситуацій.
Практичне заняття № 5. «Профілактика негативних психічних станів».
Мета заняття: поглиблювати уявлення про психічні стани особистості; відпрацювати навички застосування способів профілактики негативних психічних станів.
Практичне заняття № 6. «Поняття та види адаптації».
Мета заняття: розширювати уявлення про адаптацію, її види та механізми; навчитися визначати ефективність механізмів адаптації в різних ситуаціях; опанувати способи оцінювання рівня адаптованості людини та розробляти рекомендації для поліпшення адаптаційних можливостей.
Практичне заняття № 7. «Стрес та методи його подолання».
Мета заняття: розширювати уявлення про стрес, його види, основні стадії та фактори, що його викликають, усвідомити наслідки його впливу на організм людини; засвоїти методи його профілактики та подолання.
Практичне заняття № 8. «Структура особистості та її компоненти».
Мета заняття: закріпити знання основних теорій особистості, узагальнити уявлення про структуру особистості; навчитися аналізувати структурні компоненти особистості у змодельованих ситуаціях.
Практичне заняття № 9. «Взаємодія біологічних і соціальних факторів у розвитку особистості».
Мета заняття: поглиблювати уявлення про роль різних чинників у розвитку та формуванні особистості; навчитися визначати роль біологічного й соціального в особистості через аналіз конкретних життєвих ситуацій.
Практичне заняття № 10. «Мотивація як рушійна сила діяльності людини».
Мета заняття: розширювати уявлення про мотиви та мотивацію, їх види та форми, основні теорії; відпрацювати навички застосування інструментарію для діагностики мотивації; оволодіти способами мотивування.
Практичне заняття № 11. «Вплив темпераменту на поведінку людини».
Мета заняття: узагальнювати уявлення про темперамент, закріплювати знання основних теорій темпераменту; формувати усвідомлення ролі темпераменту в діяльності та поведінці людини.
Практичне заняття № 12. «Характер: риси та акцентуації».
Мета заняття: поглиблювати знання щодо закономірностей становлення характеру людини, засвоїти уявлення щодо ролі різних чинників у цьому процесі; сформувати розуміння сутності акцентуацій характеру та їхнього впливу на діяльність людини та її стосунки з іншими.
Практичне заняття № 13. «Здібності».
Мета заняття: зрозуміти природу здібностей та їх соціальноі-сторичну зумовленость, співвідношення соціального і біологічного в становленні здібностей, їх види, рівні, природу загальних і спеціальних здібностей; з’ясувати можливі шляхи діагностики здібностей та шляхи їх формування.
Практичне заняття № 14. «”Я-концепція” особистості».
Мета заняття: розширювати уявлення про «Я-концепцію» як виявлення самосвідомості особистості; навчитися визначати структурні компоненти «Я-концепції» у різних ситуаціях, усвідомити їхній взаємозв’язок і взаємовплив.
Практичне заняття № 15. «Чинники психологічного благополуччя особистості».
Мета заняття: систематизувати уявлення про підходи до розуміння психологічного благополуччя, усвідомити особливості виокремлення його чинників у межах різних теорій; оволодіти інструментарієм для діагностики психологічного благополуччя, навчитися розробляти рекомендації щодо його підвищення.
Для заочної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Загальна характеристика психічних станів особистості».
Лекція 2. «Психічні властивості особистості: темперамент, характер, здібності».
Практичні заняття
Практичне заняття № 1. «Профілактика негативних психічних станів».
Мета заняття: поглиблювати уявлення про психічні стани особистості; відпрацювати навички застосування способів профілактики негативних психічних станів.
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Індивідуальна робота
Індивідуальна робота для денної форми здобуття освіти – розрахунково-графічна робота.
Індивідуальна робота для заочної форми здобуття освіти – розрахунково-графічна робота.
Розрахунково-графічна робота
Мета розрахунково-графічної роботи – закріплення отриманих теоретичних знань з дисципліни та набуття практичних навичок проведення психологічного дослідження, опису його процедури, опрацювання та представлення результатів.
Здобувач отримує завдання першому в семестрі практичному занятті.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. Вибір теми, добір літературних джерел.
2. Аналіз літератури та написання теоретичної частини роботи.
3. Обґрунтування вибору психодіагностичного інструментарію.
4. Проведення дослідження, оброблення результатів.
5. Представлення дослідження у вигляді таблиць і графіків (діаграм).
6. Написання висновків.
Захист розрахунково-графічної роботи – протягом останнього навчального тижня семестру.
Індивідуальна робота для денної форми здобуття освіти – розрахунково-графічна робота.
Індивідуальна робота для заочної форми здобуття освіти – розрахунково-графічна робота.
Розрахунково-графічна робота
Мета розрахунково-графічної роботи – закріплення знань щодо психічних процесів, станів та властивостей, відпрацювання навичок проведення психологічної діагностики, аналізу отриманих даних та розроблення практичних рекомендацій на основі результатів діагностики.
Здобувач отримує завдання першому в семестрі практичному занятті.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. Вибір теми, добір літературних джерел.
2. Написання теоретичного розділу роботи.
3. Вибір психодіагностичних методик, проведення дослідження.
4. Оброблення та графічне представлення результатів.
5. Розроблення практичних рекомендацій на основі результатів дослідження.
6. Написання висновків.
Захист розрахунково-графічної роботи – протягом останнього навчального тижня семестру.
Контрольна робота для здобувачів заочної форми
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Перше та друге питання носять теоретичний характер і мають продемонструвати здібність здобувачів до самостійного опрацювання теоретичного матеріалу. Обсяг відповіді має становити 3–4 сторінки. До кожного питання складається простий план, що містить три пункти, за якими розкривається його зміст. У тексті мають бути посилання на джерела, які використовувалися під час написання відповіді. Після розкриття змісту згідно з планом вказується перелік джерел. Третє питання є практичним і має на меті визначити здатність здобувачів до застосування отриманих знань з дисципліни для розв’язання професійних завдань.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку (завантаження до Гугл-класу) – не пізніше, ніж за два тижні до початку сесії.

Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання
Для денної форми здобуття освіти
Поточний контроль здійснюється у формі:
1) розв’язання письмових (тестових) завдань і практичних ситуацій (кейсів), опитувань, дискусій, виконанні творчих завдань, застосуванні психодіагностичних методик під час практичних занять. Активна робота на практичних заняттях № 1–2 оцінюється у 3 бали за кожне; на практичних заняттях № 3–4 – у 4 бали за кожне; на практичних заняттях № 5–7 – у 3 бали за кожне; на практичному занятті № 8 – у 2 бали; на практичних заняттях № 9–14 – у 3 бали за кожне; на практичному занятті № 15 – у 2 бали.
2) розрахунково-графічної роботи. Бездоганне виконання оцінюється у 10 балів. Захист роботи – 5 балів.
3) двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп’ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач – 100 балів.
Для заочної форми здобуття освіти
Захист контрольної роботи. Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 50 балів. При її захисті студент може отримати до 15 балів. Виконання практичного завдання по тематиці практичного заняття – 20 балів. Розрахунково-графічна робота – 15 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач – 100 балів.