Порівняльна психологія

Мета вивчення дисципліни є засвоєння здобувачами знань в області визначення психіки (як властивості високоорганізованої живої матерії відображати об'єктивну дійсність у суб'єктивній формі), виникнення психіки, виділення еволюційних стадій розвитку психіки у філогенезі, виявлення механізмів розвитку психіки в еволюції.
Практичне значення та використання отриманих знань: формування наукового розуміння загального процесу становлення та розвитку психіки, проблеми біологічного і соціального в поведінці, ролі біологічних детермінант у психіці; формування здатності ілюструвати прикладами закономірності та особливості функціонування та розвитку психічних явищ; формування навичок застосовувати знання про психіку тварин у психотерапевтичних та розвивальних цілях; формування уявлень про взаємовідносини психіки та мозку; формування обізнаності психічної діяльності тварин та її прояву у зовнішньому середовищу для майбутнього пізнання психіки людини; формування навичок застосовувати методи дослідження психіки тварин.
Тематика та види навчальних занять
Для денної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Предмет і завдання порівняльної психології».
Лекція 2. «Методи вивчення психіки людини та тварин».
Лекція 3. «Загальна характеристика психічної діяльності людини та тварин. Вроджена і набута поведінка».
Лекція 3. «Стадії розвитку психіки у процесі філогенезу».
Лекція 4. «Розвиток психічної діяльності тварин в онтогенезі. Розвиток психічної діяльності в пренатальному періоді».
Лекція 5. «Основні форми поведінка тварин».
Лекція 6. « Розвиток психічної діяльності в ювенільному (ігровому) періоді».
Лекція 7. «Організація угрупувань тварин. Комунікативна поведінка».
Лекція 8. «Механізми поведінки тварин. Вплив гормонів і подразників на поведінку».
Лекція 9. «Індивідуальна пам’ять та научання».
Лекція 10. «Елементарне мислення тварини».
Лекція 11. «Мова тварин та мова людини ».
Лекція 12. «Здатність тварин до символізації».
Лекція 13. «Пам’ять тварин».
Лекція 14. «Емоційний стан тварини».
Лекція 15. «Проблема уяви як психічного процесу у тварин».
Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Методи вивчення психіки людини та тварин».
Мета заняття: оволодіти навичкою використання методів вивчення психіки тварин та людини. Проаналізувати сутність методу «лабіринту» та специфіку методу «обхідного шляху»..
Практичне заняття №2. «Стадії розвитку психіки у процесі філогенезу».
Мета заняття: проаналізувати еволюційний розвиток психіки. Охарактеризувати стадії розвитку психіки.
Практичне заняття №3. «Розвиток психічної діяльності тварин в онтогенезі. Розвиток психічної діяльності в пренатальному періоді».
Мета заняття: проаналізувати вроджене і набуте в індивідуальному розвитку поведінки. Зробити порівняльний огляд розвитку рухової активності зародків та розвитку сенсорних здібностей і елементів спілкування.».
Практичне заняття №4. «Основні форми поведінки тварин».
Мета заняття: встановити в яких випадках тварина захищає свою територію. Ідентифікувати поняття ігрова та дослідницька поведінка; агресивна поведінка та агресія.
Практичне заняття №5. «Елементарне мислення тварини».
Мета заняття: означити критерії біологічної обмеженості інтелектуальної поведінки тварин; надати загальну характеристику інтелектуальної поведінки тварин.
Практичне заняття №6. «Емоційний стан тварини».
Мета заняття: розкрити особливості переживань тваринами оточуючого їх світу, своїх
потомків, сородичів та особин іншої популяції.
Практичне заняття №7. «Проблема уяви як психічного процесу у тварин».
Мета заняття: розглянути особливості уяви як психічного процесу у тварин.
Для заочної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Методи вивчення психіки людини та тварин».
Лекція 2. «Стадії розвитку психіки у процесі філогенезу».
Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Стадії розвитку психіки у процесі філогенезу».
Мета заняття: проаналізувати еволюційний розвиток психіки. Охарактеризувати стадії розвитку психіки.
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Індивідуальна робота
Для денної форми здобуття освіти – не передбачена
Для заочної форми здобуття освіти – не передбачена:
Контрольна робота для здобувачів заочної форми
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Робота містить 3 теоретичних питань та 2 практичних завдання.
Обсяг відповіді на кожне теоретичне питання: не менше, ніж 2 сторінки машинописного тексту. Текст відповіді повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованим з навчального посібника.
Практичне заняття №1. «Стадії розвитку психіки у процесі філогенезу».
Мета заняття: проаналізувати еволюційний розвиток психіки. Охарактеризувати стадії розвитку психіки.
Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання
Для денної форми здобуття освіти
Поточний контроль здійснюється
1) шляхом активної участі здобувачів на лекційних занять, самостійної та групової роботи під час практичних занять, а також виконання домашніх завдань. Бездоганне виконання ПЗ1-ПЗ3 оцінюється по 10 балів кожне, ПЗ4 та ПЗ5 у 8 балів, ПЗ6 та ПЗ7 оцінюються у 7 балів кожне.
2) шляхом проведення двох поточних модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп’ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної роботи становить 20 балів.
Для заочної форми здобуття освіти
Захист контрольної роботи. Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 100 балів (теоретичної частини контрольної роботи оцінюється у 60 балів, практичної – 30 балів). Виконання практичного завдання – 10 балів.
Підсумковий контроль – залік. Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач – 100 балів. Мінімальна оцінка, яка дозволяє отримати «зараховано» - 60 балів.