Психологічна діагностика

Мета вивчення дисципліни: засвоїти теоретичні аспекти психологічної діагностики та психометрики, набути практичних навичок використання психодіагностичного інструментарію для вирішення практичних професійних завдань.
Практичне значення та використання отриманих знань: сформувати знання категоріально-понятийного апарату психологічної діагностики; сформувати навички використання психодіагностичних методик різної складності та форми організації; сформувати вміння обирати та використовувати валідний і надійний психодіагностичний інструментарій відповідно до практичних професійних завдань; сформувати знання особливостей проведення масового психодіагностичного дослідження та навички самостійного планування, організації та здійснення психологічного дослідження; сформувати навички аналізу та синтезу одержаних результатів психологічної діагностики, складання аргументованих висновків та рекомендації.
Тематика та види навчальних занять
Для денної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Психодіагностика як наука і як практична діяльність».
Лекція 2. «Історія психодіагностики».
Лекція 3. «Психодіагностичний метод. Загальні вимоги до методик та їх користувачів».
Лекція 4. «Проективний метод психологічної діагностики».
Лекція 5. «Тест як основний інструмент психологічної діагностики».
Лекція 6. «Психодіагностичний процес. Етика проведення психодіагностичного обстеження».
Лекція 7. «Технології створення та адаптації психодіагностичний методик».
Лекція 8. «Проблема виміру в психології та види шкал».
Лекція 9. «Стандартизація тесту».
Лекція 10. «Визначення валідності та надійності тесту».
Лекція 11. «Психодіагностика в масовому психологічному дослідженні».
Лекція 12. «Способи кількісного і якісного аналізу даних».
Лекція 13. «Математичні методи психологічного дослідження».
Лекція 14. «Кореляційний та порівняльний аналіз».
Лекція 15. «Не емпіричні методи психології».
Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Предмет завдання та методи психологічної діагностики».
Мета заняття: формування розуміння щодо критеріїв відбору валідного і надійного психодіагностичного інструментарію.
Практичне заняття №2. «Психологічна діагностика індивідуально-типологічних особливостей людини».
Мета заняття: розглянути психодіагностичний інструментарій психологічного дослідження індивідуально-типологічних особливостей; ознайомитися з найрозповсюдженішої структурою психодіагностичного тесту.
Практичне заняття №3. «Багатофакторні особистісні опитувальники».
Мета заняття: розглянути психодіагностичний інструментарій психологічного дослідження особистості на прикладі тесту 16-PF Кеттела; визначити поняття фактор; навчитися будувати та інтерпретувати профіль особистості.
Практичне заняття №4. «Робота з проєктивними психодіагностичними методиками».
Мета заняття: розглянути проективні методики психологічного дослідження; ознайомитися з особливостями аналізу та інтерпретації малюнкових тестів.
Практичне заняття №5. «Психологічна діагностика здібностей».
Мета заняття: розглянути психодіагностичний інструментарій психологічного дослідження творчих здібностей; ознайомитися зі структурою методик доповнення та специфікою визначення нормативних інтервалів для різних вікових груп.
Практичне заняття №6. «Психологічна діагностика міжособистісних взаємин».
Мета заняття: розглянути психодіагностичний інструментарій психологічного дослідження міжособистісних стосунків; навчитися будувати профіль особистості та використовувати його в оцінці взаємин у парі.
Практичне заняття №7. «Психологічна діагностика соціально-психологічної адаптації».
Мета заняття: розглянути психодіагностичний інструментарій психологічного дослідження соціально-психологічної адаптації особистості; ознайомитися зі спеціфікою професйних тестів на прикладі Методики оцінки рівня розвитку адаптаційних здібностей особистості (БОО) «Адаптивність» для військовослужбовців.
Практичне заняття №8. «Психологічна діагностика в сфері освіти».
Мета заняття: підібрати методики діагностики та запропонувати власні способи вирішення психологічних задач і проблем у процесі професійної діяльності психолога в освіті.
Практичне заняття №9. «Психологічна діагностика у сімейному консультуванні».
Мета заняття: підібрати методики діагностики та запропонувати власні способи вирішення психологічних задач і проблем у процесі професійної діяльності психолога в роботі з сім’ями.
Практичне заняття №10. «Психологічна діагностика в сфері трудових відносин».
Мета заняття: підібрати методики діагностики та запропонувати власні способи вирішення психологічних задач і проблем у процесі професійної діяльності психолога в організації (професіографування, профорієнтація, профвідбір).
Практичне заняття №11. «Підготовка до проведення масового психологічного дослідження».
Мета заняття: сформулювати мету, завдання дослідження, оволодіти вмінням розробляти процедуру дослідження.
Практичне заняття №12. «Методи первинної обробки даних та графічного аналізу».
Мета заняття: оволодіти навичками збору та аналізу первинного матеріалу.
Практичне заняття №13. «Методи вторинної обробки даних. Робота з мірами центральної тенденції та мірами мінливості».
Мета заняття: здійснити статистичний аналіз отриманих даних із застосуванням дескриптивних статистик, критично оцінити їх достовірність, сформулювати аргументовані висновки.
Практичне заняття №14. «Методи кореляційного та порівняльного аналізу».
Мета заняття: здійснити статистичний аналіз отриманих даних із коефіцієнту кореляції та оцінки розбіжностей, критично оцінити їх достовірність, сформулювати аргументовані висновки.
Практичне заняття №15. «Якісний аналіз результатів психологічного дослідження. Складання висновків (прогнозу, рекомендацій.».
Мета заняття: описати та презентувати результати власних досліджень усно та письмово, сформулювати тези дослідження.
Для заочної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Психодіагностичний метод та психодіагностичний процес».
Лекція 2. «Проблема виміру в психології. Технології створення та адаптації психодіагностичний методик».
Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Предмет завдання та методи психологічної діагностики».
Мета заняття: формування розуміння щодо критеріїв відбору валідного і надійного психодіагностичного інструментарію.
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Індивідуальна робота
Для денної форми здобуття освіти
Курсова робота
Мета курсової роботи – навчитися планувати та реалізовувати емпіричне дослідження з використанням психодіагностичних методик з подальшим аналіз за допомогою статистичних методів..
Здобувач отримує завдання першому в семестрі практичному занятті.
Пояснювальна записка містить 20-25 сторінок Кількість розділів – 2.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. Вибір теми, підбір психодіагностичних методик.
2. Проведення теоретичного аналізу літературних джерел щодо теми дослідження.
3. Проведення дослідження на визначеній вибірці за допомогою обраних психодіагностичних методик.
4. Обробка відповідей; організація та упорядкування даних.
5. Здійснення первинного кількісного та статистичного аналізу даних; написання висновків.
6. Оформлення роботи відповідно до вимог ДСТУ.
Захист курсової роботи – протягом останнього навчального тижня семестру.
Для заочної форми здобуття освіти
Курсова робота
Мета курсової роботи – навчитися планувати та реалізовувати емпіричне дослідження з використанням психодіагностичних методик з подальшим аналіз за допомогою статистичних методів..
Здобувач отримує завдання першому в семестрі практичному занятті.
Пояснювальна записка містить 20-25 сторінок Кількість розділів – 2.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. Вибір теми, підбір психодіагностичних методик.
2. Проведення теоретичного аналізу літературних джерел щодо теми дослідження.
3. Проведення дослідження на визначеній вибірці за допомогою обраних психодіагностичних методик.
4. Обробка відповідей; організація та упорядкування даних.
5. Здійснення первинного кількісного та статистичного аналізу даних; написання висновків.
6. Оформлення роботи відповідно до вимог ДСТУ.
Захист курсової роботи – під час екзаменаційної сесії.
Контрольна робота для здобувачів заочної форми
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Робота містить 9 практичних завдань та одне теоретичне (у вигляді тесту).
Практичні завдання поділені на дві групи: 1) опрацювання психодіагностичних методик з оформлення відповідного звіту; 2) вирішення кейсів. Текст відповіді на кейси повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованим з навчального посібника чи згенерований ШІ.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії.
Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання
Для денної форми здобуття освіти
Поточний контроль полягає у виконанні
1) 6-ти індивідуальних поточних завдань. Індивідуальні поточні завдання передбачають два види роботи:
 звіти з проведення індивідуальної психологічної діагностики. Виконуються письмово за результатами діагностичної роботи з «клієнтом». Бездоганне виконання цього блоку завдань оцінюється у 5 балів кожне. Разом 30 балів;
 вирішення 3 груп кейсів. Виконуються письмово. Бездоганне виконання завдань з кожної групи оцінюється в 10 балів. Разом 30 балів;
2) курсової роботи. Бездоганне виконання оцінюється у 60 балів. Захист роботи – 40 балів.
3) двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп'ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.
Для заочної форми здобуття освіти
Захист контрольної роботи. Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 90 балів. Практичні завдання – 45 балів, теоретичне завдання – 45 балів.
Робота на практичному занятті – 10 балів
Захист курсової роботи. Бездоганне виконання курсової роботи оцінюється у 60 балів. Захист роботи – 40 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.