Соціальна робота: теорія, практика 2

Мета вивчення дисципліни: сформувати у здобувачів комплексне розуміння соціальної роботи як науки та практико-орієнтованої діяльності, що поєднує теоретичні засади, сучасні підходи та прикладні інструменти допомоги особистості, групам і громадам. Дисципліна спрямована на розвиток у майбутніх фахівців критичного мислення, професійної ідентичності, здатності аналізувати соціальні проблеми, проектувати та впроваджувати ефективні інтервенції на мікро-, мезо- і макрорівнях.

Практичне значення та використання отриманих знань: опанування дисципліни надає здобувачам ключові компетентності для професійної діяльності у сфері соціальної роботи. Здобуті знання та навички дозволяють майбутнім ФСР: аналізувати та оцінювати соціальні ризики й потреби індивідів і спільнот; застосовувати сучасні моделі соціальної роботи (системний, клієнт-центрованний, громадоорієнтований підходи); здійснювати консультування та кризове втручання; організовувати профілактичні та реабілітаційні програми; використовувати методи соціального проєктування та адвокації; розвивати партнерські взаємодії з державними, громадськими та міжнародними організаціями; ефективно діяти в умовах суспільних трансформацій, війни, міграційних процесів та цифрових змін.
Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти
Лекційні заняття

Лекція 1. «Соціальна мобілізація та розвиток громад».
Лекція 2. «Радикальна та критична соціальна робота».
Лекція 3. «Екосоціальна (зелена) соціальна робота».
Лекція 4. «Інноваційні напрями: цифровізація, квантове мислення та сталий розвиток».
Лекція 5. «Роль досліджень у розвитку теорії та практики соціальної роботи».
Лекція 6. «Етичні принципи та партисипативні методи досліджень»
Лекція 7. «Позитивістська парадигма досліджень у соціальній роботі».
Лекція 8. «Інтерпретативна парадигма: якісні методи досліджень у соціальній роботі».
Лекція 9. «Критична парадигма та її застосування у соціальній роботі».
Лекція 10. «Дослідження в дії та методи оцінювання програм у соціальній роботі».
Лекція 11. «Інноваційні методи: кейс-стаді, фотоголос, ґрунтована теорія».
Лекція 12. «Використання результатів досліджень у політиці та практиці соціальної роботи».
Лекція 13. «Соціальний працівник як агент соціальних змін».
Лекція 14. «Перспективи розвитку соціальної роботи у ХХІ столітті».
Лекція 15. «Соціальна робота та сталий розвиток суспільства».
Лабораторні заняття

Лабораторне заняття №1. «Проєктування стратегії мобілізації громади».
Мета заняття: сформувати вміння здобувачів розробляти стратегію соціальної мобілізації громади для розв’язання конкретної локальної проблеми з урахуванням принципів інклюзії, прозорості та сталості.
Лабораторне заняття №2. «Ситуаційне моделювання: адвокаційна кампанія в громаді».
Мета заняття: відпрацювати навички розробки та реалізації адвокаційної кампанії для вирішення структурних проблем громади.
Лабораторне заняття №3. «Розробка локальної екосоціальної ініціативи».
Мета заняття: навчити здобувачів розробляти локальні екосоціальні ініціативи з урахуванням принципів сталого розвитку та соціальної справедливості..
Лабораторне заняття №4. «Використання цифрових технологій у практиці соціальної роботи».
Мета заняття: навчити здобувачів застосовувати цифрові інструменти для підтримки клієнтів і громад, моделювати соціальні сценарії та інтегрувати принципи сталого розвитку у роботу.
Лабораторне заняття №5. «Рольові завдання: соціального працівника як дослідника».
Мета заняття: формування навичок планування та проведення соціальних досліджень із дотриманням професійних стандартів та інтеграцією результатів у практику.
Лабораторне заняття №6. «Аналіз етичних дилем у дослідженнях з вразливими групами».
Мета заняття: сформувати вміння аналізувати етичні дилеми, що виникають під час соціальних досліджень, і приймати обґрунтовані рішення для захисту прав учасників.
Лабораторне заняття №7. «Розробка анкети для дослідження потреб громади».
Мета заняття: навчити здобувачів створювати стандартизовані інструменти збору кількісних даних, що дозволяють оцінювати потреби громади та ефективність соціальних програм.
Лабораторне заняття №8. «Практика проведення глибинного інтерв’ю».
Мета заняття: навчити здобувачів проводити глибинні інтерв’ю для дослідження потреб, переживань і соціального контексту клієнтів та громад.
Лабораторне заняття №9. «Аналіз наукових статей з критичної парадигми».
Мета заняття: сформувати вміння здобувачів критично оцінювати наукові дослідження з використанням принципів критичної парадигми та визначати їх застосування у соціальній роботі.
Лабораторне заняття №10. «Міні-дослідження: оцінка ефективності студентських соціальних проєктів».
Мета заняття: сформувати навички проведення оцінювання ефективності соціальних проєктів та застосування методів дослідження в дії на практиці.
Лабораторне заняття №11. «Використання методу «фотоголос» у вивченні соціальних проблем».
Мета заняття: навчити здобувачів застосовувати метод фотоголосу для виявлення проблем і потреб громади, а також виробляти практичні рекомендації на основі отриманих даних.
Лабораторне заняття №12. «Ділова гра: презентація результатів дослідження для органів влади».
Мета заняття: навчити здобувачів представляти результати соціальних досліджень у форматі, придатному для використання органами влади та іншими зацікавленими сторонами.
Лабораторне заняття №13. «Розробка та захист адвокаційної кампанії».
Мета заняття: сформувати навички соціального працівника як агента змін через розробку та презентацію адвокаційної кампанії для громади або цільової групи.
Лабораторне заняття №14. «Підсумковий практикум: створення соціального проєкту від ідеї до впровадження».
Мета заняття: сформувати практичні навички комплексного планування та реалізації соціального проєкту з урахуванням потреб громади, ресурсів та етичних стандартів.
Лабораторне заняття №15. «Проєктування соціальних ініціатив у контексті сталого розвитку».
Мета заняття: сформувати практичні навички розробки соціальних проєктів, що відповідають принципам сталого розвитку та сприяють розвитку громади.

Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття

Лекція 1. «Роль досліджень у розвитку теорії та практики соціальної роботи».».
Лекція 2. «Використання результатів досліджень у політиці та практиці соціальної роботи».

Лабораторні заняття

Лабораторне заняття №1. «Міні-дослідження: оцінка ефективності студентських соціальних проєктів».
Мета заняття: сформувати навички проведення оцінювання ефективності соціальних проєктів та застосування методів дослідження в дії на практиці.
Лабораторне заняття №2. «Ділова гра: презентація результатів дослідження для органів влади».
Мета заняття: навчити здобувачів представляти результати соціальних досліджень у форматі, придатному для використання органами влади та іншими зацікавленими сторонами.
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Індивідуальна робота
Для денної та заочної форми здобуття освіти

Курсова робота
Мета курсової роботи – закріплення знань здобувачів вищої освіти з основних положень теорії та практики соціальної роботи, формування вмінь аналізувати соціальні проблеми, застосовувати методи соціальної діагностики, планувати та реалізовувати соціальні інтервенції, а також відпрацьовувати навички професійної рефлексії.
Здобувач отримує індивідуальне завдання на першому у семестрі практичному занятті. Загальні вимоги: пояснювальна записка – 20–25 сторінок друкованого тексту; кількість розділів – 3; додатки – таблиці, анкети, схеми, приклади соціальної документації (за потреби).
Змістовна послідовність виконання роботи:
1. Теоретичний розділ: аналіз ключових понять і категорій соціальної роботи; огляд сучасних підходів і моделей соціальної роботи (індивідуальна, групова, громадська); вивчення зарубіжного та вітчизняного досвіду щодо теми курсової.
2. Аналітико-діагностичний розділ: характеристика соціальної проблеми, обраної для дослідження; вибір і опис методів соціальної діагностики (опитування, спостереження, аналіз документів); обґрунтування вибірки та методології; аналіз отриманих результатів.
3. Практико-орієнтований розділ: розробка програми або плану соціальної інтервенції / профілактичного заходу; визначення очікуваних результатів і критеріїв ефективності; складання прикладів професійної документації (соціальний паспорт, план роботи з клієнтом, програма тренінгу тощо); рефлексія щодо ролі соціального працівника у вирішенні виявленої проблеми.
Додаткові вимоги: використання не менше 15 наукових джерел; дотримання академічних стандартів оформлення (ДСТУ, APA чи інший обраний стандарт); обов’язкова наявність висновків до кожного розділу та загальних висновків.
Захист курсової роботи здійснюється упродовж останнього навчального тижня семестру у формі презентації (10–12 хвилин), що містить: обґрунтування актуальності теми, короткий огляд теорії, представлення результатів діагностики, опис розробленої програми/заходу, відповіді на запитання викладачів і здобувачів.
Контрольна робота для здобувачів заочної форми

Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Робота містить 3 теоретичних питань та 5 практичних завдань.
Обсяг відповіді на кожне теоретичне питання: не менше, ніж 2 сторінки
машинописного тексту.
Робота повинна бути оформлена у відповідності з вимогами наукового стилю та структури: титульний аркуш, зміст та списком використаних джерел (мають бути використані актуальні та авторитетні джерела, такі як наукові статті, монографії, законодавчі акти тощо; слід дотримуватися належного цитування та вказати всі використані джерела у списку літератури). Вона повинна містити чіткі та обґрунтовані висновки, що відображають розуміння здобувачем матеріалу та його здатність застосовувати психологічні знання в юридичній сфері.
Обов’язковим є дотримання академічної доброчесності здобувачем.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії.

Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Поточний контроль для кожного семестру полягає у виконанні
1) 30-ти індивідуальних поточних завдань. Завдання виконуються письмово, аналітично, з використанням кейсів, проєктних елементів або есе. Бездоганне виконання індивідуальних поточних завдань оцінюється у 2 бали;
2) двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп'ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.

Для заочної форми здобуття освіти

Поточний контроль полягає у виконанні
1) 30-ти індивідуальних поточних завдань. Завдання виконуються письмово, аналітично, з використанням кейсів, проєктних елементів або есе. Бездоганне виконання індивідуальних поточних завдань оцінюється у 2 бали;
2) Контрольної роботи, яка містить 5 теоретичних питань та 2 практичних завдання. Обсяг відповіді на кожне теоретичне питання: не менше, ніж 2 сторінки машинописного тексту. Текст відповіді повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованим з навчального посібника. Бездоганне виконання та захист контрольної роботи становить 40 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.