Технології та методи соціальної роботи 1

Мета вивчення дисципліни:
забезпечити професійну компетентність майбутніх соціальних працівників щодо організації та здійснення соціальної роботи на базі теоретико-методологічних засад; сприяти оволодінню сучасними технологіями та методами соціальної роботи з конкретними категоріями населення.
Практичне значення та використання отриманих знань:
знання та навички з курсу закладають підґрунтя для оволодіння практичними навичками аналізу соціальних проблем, унаочненню алгоритму застосування технологій соціальної роботи, ознайомлення з інноваційними технологіями в практиці соціальної роботи та сприяє розумінню шляхів розв’язання актуальних соціальних завдань;
застосування знань, отриманих під час вивчення курсу «Технології та методи соціальної роботи» формують уявлення про інтеграцію всіх форм і напрямів соціальної роботи і соціальної допомоги в єдину систему, здатну до ефективних змін;
застосовування теоретичних знань формують здатність до аналізу і прогнозування соціальної ситуації клієнта з метою впровадження технологій соціальної роботи, а також вміння визначати ефективність застосування різноманітних соціальних технологій та методів соціальної роботи з індивідами та групами клієнтів соціальних сервісів;
знання, отримані під час вивчення дисципліни, є основою для подальшої фахової підготовки, а також вироблення здібностей до інноваційного, конструктивного мислення; використання категоріального апарату соціальної роботи для вирішення складних професійних завдань.
Тематика та види навчальних занять
Для денної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція № 1. Технологічний підхід як риса сучасної соціальної діяльності.
Лекція № 2. Технологічний процес у соціальній роботі.
Лекція № 3. Соціолого-орієнтовані моделі у практиці соціальної роботи».
Лекція № 4. Соціально-економічні технології та методи підтримки населення.
Лекція № 5. Системний підхід у соціальній роботі.
Лекція № 6. Соціально - педагогічні методи у соціальній роботі.
Лекція № 7. Групова робота як технологія та метод у соціальній роботі.
Лекція № 8. Орієнтована на завдання модель соціальної роботи.
Лекція № 9. Адаптація та трансформація як метатехнології соціальної роботи.
Лекція № 10. Психологічні технології соціальної роботи.
Лекція № 11. Консультування як стратегія, технологія та метод професійної допомоги.
Лекція № 12. Соціально-психологічні технології відновлення особистості.
Лекція № 13. Концепція імпаурменту. Підхід, орієнтований на сильні сторони клієнта.
Лекція № 14. Технології медико-соціальної роботи.
Лекція № 15. Соціальна терапія та методи її здійснення.
Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Соціально-технологічна специфіка соціальної роботи».
Мета заняття: Сформувати розуміння понять «соціальні технології», «технології соціальної роботи», розуміння об’єкту технологій соціальної роботи; Навчитися ідентифікувати, формулювати й розв’язувати завдання у сфері соціальної роботи, інтегрувати теоретичні знання.

Практичне заняття №2. «Об’єкти та предмет соціальної технології. Цикл технологічного процесу у соціальній роботі».
Мета заняття: Навчитися конструювати процес СР як низку етапів проведення соціального дослідження; Розвинути здатність передбачати результат соціальної роботи відповідно до соціального діагнозу та вимог до нього в межах поставлених завдань. Розвинути здатність формулювати та аргументувати загальні принципи технологічного процесу. Навчитися ідентифікувати, формулювати й розв’язувати завдання у сфері соціальної роботи, інтегрувати теоретичні знання та практичний досвід.

Практичне заняття №3. «Технології у соціальній роботі: системний підхід у практиці СР».
Мета заняття: Розвинути вміння здійснювати пошук, аналіз і синтез інформації з різних джерел для розв’язування професійних завдань і встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між соціальними подіями та явищами. Розвинути вміння ідентифікувати, формулювати й розв’язувати завдання у сфері соціальної роботи, інтегрувати теоретичні знання та практичний досвід.

Практичне заняття №4. «Групова робота: навички роботи в команді».
Мета заняття: Навчитися визначати шляхи подолання соціальних проблем і знаходити ефективні методи їх вирішення. Навчитися виявляти сильні сторони та залучати особистісні ресурси клієнтів, ресурси соціальної групи для розв’язання їх проблем, виходу зі складних життєвих обставин.

Практичне заняття №5. «Робота з конкретним випадком».
Мета заняття: Розвінути вміння використовувати якісні показники та коригувати план роботи з клієнтами відповідно до результатів оцінки. Навчитися обирати ефективні методи вирішення проблем та передбачати їх наслідки. Розвінути вміння формулювати власні обґрунтовані судження на основі аналізу соціальної проблеми (розгляд кейсу).

Практичне заняття №6. «Концепції резилієнтності та соціальна робота».
Мета заняття: Навчитися здійснювати пошук, аналіз і синтез інформації з різних джерел для розв’язування професійних завдань і встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між соціальними подіями та явищами. Показувати вміння критично аналізувати й оцінювати різні концепціїі у практиці соціальної роботи.

Практичне заняття №7. «Технології соціальної роботи щодо регулювання адаптивних процесів».
Мета заняття: Навчитися використовувати відповідні наукові дослідження та застосовувати дослідницькі професійні навички у ході надання соціальної допомоги. Визначити сутність соціальної адаптації. Розвинути вміння використовувати методику соціально-психологічної адаптації Роджерса і Даймонда. Для заочної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Технологічний підхід як риса сучасної соціальної діяльності».
Лекція 2. «Адаптація як метатехнологія соціальної роботи».

Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Цикл технологічного процесу у соціальній роботі».
Мета заняття: Розвинути вміння здійснювати пошук, аналіз і синтез інформації з різних джерел для розв’язування професійних завдань і встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між соціальними подіями та явищами. Сформувати розуміння понять «соціальні технології», «технології соціальної роботи», розуміння об’єкту технологій соціальної роботи. Розвинути здатність формулювати загальні принципи технологічного процесу. Індивідуальна робота

Для денної форми здобуття освіти

Реферативна робота
Мета реферативної роботи – закріплення знань з основних теоретичних положень застосування різноманітних технологій та методів у соціальній роботі.
Здобувач отримує завдання на першому практичному занятті в семестрі. Пояснювальна записка містить 12-15 сторінок. Кількість розділів – 1-2.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. Теоретичній аналіз змісту технологій та методів соціальної роботи.
2. Побудова технологічного циклу соціальної роботи.
Захист реферативної роботи – проводиться протягом 14 тижня семестру. Для заочної форми здобуття освіти

Реферативна робота
Мета реферативної роботи – закріплення знань з основних теоретичних положень застосування різноманітних технологій та методів у соціальній роботі.
Здобувач отримує завдання на першому практичному занятті в семестрі. Пояснювальна записка містить 12-15 сторінок. Кількість розділів – 1-2.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. Теоретичній аналіз змісту технологій та методів соціальної роботи.
2. Побудова технологічного циклу соціальної роботи.
Захист реферативної роботи – термін надання виконаної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії.

Контрольна робота для здобувачів заочної форми здобуття освіти

Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Робота містить 3 теоретичних питання та 2 практичних завдання.
Обсяг відповіді на кожне теоретичне питання: не менше, ніж 3 сторінки машинописного тексту. Текст відповіді повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованим з навчального посібника.
Практичне завдання №1. Теоретичний аналіз соціальних технологій та методів соціальної роботи.
Практичне завдання №2. Загальний опис технологічного циклу соціальної роботи.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії. Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти
Поточний контроль полягає у виконанні
1) 5-ти індивідуальних поточних завдань. Індивідуальні поточні завдання виконуються письмово і полягають в розв'язуванні типових задач відповідно до мети та завдань практичних занять. Бездоганне виконання індивідуального поточного завдання №1 – №5 оцінюється у 10 балів кожне;
2) реферативної роботи. Бездоганне виконання оцінюється у 10 балів;
3) двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з 12 теоретичних завдань та 2 практичних завдань, проводяться у формі тестування. Відповідь на кожне теоретичне запитання оцінюється максимум у 1 бал. Правильне виконання практичного завдання оцінюється в 4 бали. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 20 балів.
Підсумковий контроль – залік. Максимальна кількість балів, яку може отримати здобувач – 100 балів. Максимальна оцінка, яка дозволяє отримати «зараховано» – 60 балів. Для заочної форми здобуття освіти
Захист контрольної роботи. Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 50 балів. При її захисті здобувач може отримати до 30 балів. Виконання практичного завдання за тематикою практичного заняття оцінюється по 20 балів.
Підсумковий контроль – залік. Максимальна кількість балів, яку може отримати здобувач – 100 балів. Максимальна оцінка, яка дозволяє отримати «зараховано» – 60 балів.