Експериментальні дослідження у соціальній роботі

Мета вивчення дисципліни: формування комплексу знань щодо застосування експериментальних досліджень у соціальній роботі, визначення головних етапів розробки проведення експериментального дослідження щодо розв'язування методологічних та предметних проблем з соціальної роботи.
Практичне значення та використання отриманих знань: отримані знання сприятимуть формуванню у здобувачів здатності проводити експериментальні дослідження для вирішення актуальних методологічних та предметних проблем у соціальній роботі. Завдяки освоєнню методології експериментальних досліджень здобувачі підвищать ефективність соціальної роботи, зможуть надавати якісні послугу клієнтам і вирішаватимуть ключові соціальні проблеми на основі об’єктивних даних.
Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. «Загальна характеристика наукового пізнання та досліджень у соціальній робот».
Лекція 2. «Теоретико-методологічне забезпечення досліджень у соціальній сфері».
Лекція 3. «Методологія забезпечення досліджень у соціальній роботі».
Лекція 4. «Експериментальні дослідження у соціальній роботі».
Лекція 5. «Види експерименту».
Лекція 6. «Застосування уявного експерименту у соціальній сфері».
Лекція 7. «Організація експериментального дослідження».
Лекція 8. «Висування і перевірка гіпотез».
Лекція 9. «Експериментальні змінні і способи їх контролю».
Лекція 10. «Природа експериментального дослідження».
Лекція 11. «Експериментальний вимір».
Лекція 12. «Кореляційний аналіз в дослідженні».
Лекція 13. «Аналіз експериментального дослідження».
Лекція 14. «Проблема впровадження інноваційних методів у практику соціальної роботі».
Лекція 15. «Інтерпретація та узагальнення результатів емпіричних досліджень».

Лабораторні заняття
Лабораторне заняття №1. «Наукове пізнання та дослідження у соціальній роботі.»
Мета заняття: сформувати у здобувачів цілісне уявлення про сутність і значення наукового пізнання у соціальній роботі, розвинути здатність творчо аналізувати соціальні явища, застосовувати інноваційні підходи до вирішення практичних завдань (ПРН22), а також оцінювати роль наукових досліджень у плануванні та моделюванні соціальної роботи (ПРН06, ПРН23).
Лабораторне заняття №2. «Теоретико- методологічне забезпечення досліджень у соціальній сфері».
Мета заняття: поглибити знання про концептуальні основи досліджень у соціальній сфері, сформувати навички інтеграції теорії з практикою (ПРН23), розвинути здатність креативно підходити до формулювання дослідницьких цілей і завдань (ПРН22), оцінювати та вдосконалювати інструментарій досліджень (ПРН06).
Лабораторне заняття №3. «Методологія забезпечення досліджень у соціальній роботі».
Мета заняття: розвинути вміння системно мислити у процесі побудови дослідницького дизайну, використовувати методологічні підходи для моделювання результатів (ПРН23), обґрунтовувати доцільність використання різних стратегій дослідження в соціальній роботі (ПРН22).
Лабораторне заняття №4. «Експериментальні дослідження у соціальній роботі».
Мета заняття: ознайомити здобувачів із сутністю, типами та принципами експериментальних досліджень у соціальній роботі; розвинути здатність до етичного планування дослідницького процесу; формувати готовність до прийняття нестандартних рішень у складних ситуаціях (ПРН06, ПРН22).
Лабораторне заняття №5. «Види експерименту».
Мета заняття: сформувати уявлення про різні типи експерименту та критерії їх вибору, навчити проєктувати дослідження з урахуванням очікуваних результатів (ПРН23), приймати оптимальні рішення щодо методів втручання в умовах невизначеності (ПРН06).
Лабораторне заняття №6. «Застосування уявного експерименту у соціальній сфері».
Мета заняття: розвивати креативне мислення здобувачів у моделюванні соціальних ситуацій, формувати вміння конструювати інноваційні підходи до вирішення проблем (ПРН22), а також оцінювати ризики та прогнози у результатах впровадження (ПРН23).
Лабораторне заняття №7. «Організація експериментального дослідження».
Мета заняття: навчити проєктувати повноцінне експериментальне дослідження в галузі соціальної роботи, планувати хід реалізації заходів, передбачати альтернативні сценарії дій у складних умовах (ПРН06, ПРН23), застосовувати інноваційні методи з урахуванням контексту (ПРН22).
Лабораторне заняття №8. «Висування і перевірка гіпотез»
Мета заняття: сформувати навички логічного висунення гіпотез та планування експериментальних процедур їх перевірки; приймати обґрунтовані рішення в умовах невизначеності (ПРН06); коригувати дослідницький процес на основі отриманих даних (ПРН23).
Лабораторне заняття №9. «Експериментальні змінні та способи їх контролю».
Мета заняття: навчити правильно добирати, визначати та контролювати змінні в дослідженні; формувати здатність до аналітичного прогнозування результатів (ПРН23), розвивати вміння бачити альтернативні варіанти побудови дослідницького плану (ПРН22).
Лабораторне заняття №10. «Природа експериментального дослідження».
Мета заняття: сформувати вміння розробляти вибіркову сукупність та будувати експериментальні плани з урахуванням валідності та надійності, коригувати план дослідження на основі результатів попередніх етапів (ПРН23), мислити критично при виборі дизайну (ПРН22).
Лабораторне заняття №11. «Експериментальний вимір».
Мета заняття: сформувати навички застосування шкал і методів вимірювання в експерименті; використовувати цифрові інструменти обробки даних у професійній діяльності (ПРН23), приймати ефективні рішення на основі емпіричних результатів (ПРН06).
Лабораторне заняття №12. «Кореляційний аналіз в дослідженні».
Мета заняття: сформувати розуміння залежностей між змінними в межах соціального дослідження; розвивати вміння інтерпретувати отримані статистичні зв’язки, використовувати їх для обґрунтування професійних рішень (ПРН06, ПРН23).
Лабораторне заняття №13. «Аналіз експериментального дослідження».
Мета заняття: навчити обробляти та аналізувати дані експерименту, використовувати результати для вдосконалення соціальної практики (ПРН23), оцінювати ефективність обраних рішень і коригувати стратегію дії (ПРН06).
Лабораторне заняття №14. «Проблема впровадження інноваційних методів у практику соціальної роботи».
Мета заняття: розвинути здатність впроваджувати новітні методи у професійну діяльність, обґрунтовувати вибір інноваційних підходів (ПРН22), оцінювати результати їх використання та адаптувати до потреб клієнтів (ПРН23).
Лабораторне заняття №15. «Інтерпретація та узагальнення результатів емпіричних досліджень».
Мета заняття: сформувати навички якісної інтерпретації та узагальнення емпіричних результатів, приймати рішення на основі аналізу даних (ПРН06), формувати рекомендації для подальших соціальних інтервенцій (ПРН23), використовувати творчі підходи до представлення висновків (ПРН22).

Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття

Лекція 1. «Наукове підґрунтя соціальної роботи».
Лекція 2. «Методологія експериментального дослідження».
Лабораторні заняття

Лабораторне заняття №1. «Наукове підґрунтя соціальної роботи».
Мета заняття: сформувати цілісне розуміння наукових засад соціальної роботи, ознайомити здобувачів з ключовими теоріями, концепціями та методологіями, що визначають зміст і логіку професійної діяльності. Розвинути вміння аналізувати та інтерпретувати інформацію для постановки завдань у сфері соціальної роботи, інтегрувати теоретичні знання з практикою (ПРН23), розробляти програми дій і приймати ефективні рішення у складних соціальних ситуаціях (ПРН06), креативно застосовувати наукові підходи до розв’язання нових професійних проблем (ПРН22).
Лабораторне заняття №2. «Методологія експериментального дослідження».
Мета заняття: сформувати знання щодо логіки, етапів і вимог до організації експериментального дослідження у соціальній роботі; розвинути вміння обирати та застосовувати відповідні методи збору й аналізу даних, у тому числі з використанням спеціалізованого програмного забезпечення (ПРН23); навчити формулювати обґрунтовані висновки для ухвалення практичних рішень у сфері соціального добробуту й безпеки (ПРН06), враховувати соціально-культурні контексти, уникати упередженості та демонструвати креативність при вирішенні комплексних соціальних проблем (ПРН22).
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Індивідуальна робота
Для денної та заочної форми передбачена:

Розрахунково-графічна робота

Мета розрахунково-графічної роботи – поглиблення, узагальнення й закріплення знань здобувачів з навчальної дисципліни (ЗК10); розвиток здатності самостійно здійснювати пошук, оброблення та аналіз інформації з різноманітних джерел, необхідних для обґрунтування та реалізації експериментального соціального дослідження (ЗК10); формування навичок застосування отриманих знань для вирішення прикладних фахових завдань, зокрема при розробці та моделюванні соціальних програм і дослідницьких проєктів (СК13); вироблення уміння самостійної роботи з навчальною, науковою та нормативно-правовою літературою (ЗК10); формування практичних навичок проєктування та проведення досліджень із використанням сучасних науково-прикладних засобів, технологій і методів аналізу (СК13); забезпечення дотримання етичних принципів і стандартів професійної діяльності під час розробки та реалізації дослідницьких завдань у соціальній роботі (СК16).
Здобувач отримує завдання на першому в семестрі лабораторному занятті.
Пояснювальна записка містить 20-25 сторінок Кількість розділів – 2-3.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. огляд теоретичних методології щодо дослідження соціального явища чи процесу;
2. застосування теорій «середнього» рівню з метою опису функціонування явища або процесу у суспільстві;
3. представлення аналізу емпіричних даних щодо вивчення соціального явища чи процесу;
4. формулювання висновків з розрахунково-графічної роботи;
5. оформлення розрахунково-графічної роботи відповідно до вимог ДСТУ.
Захист розрахунково-графічної роботи – протягом останнього навчального тижня семестру.

Контрольна робота для здобувачів заочної форми

Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Робота містить 2 теоретичних питання та 5 практичних завдань.
Обсяг відповіді на кожне теоретичне питання: не менше, ніж 2 сторінки машинописного тексту.
Робота повинна бути оформлена у відповідності з вимогами наукового стилю та структури: титульний аркуш, зміст та списком використаних джерел (мають бути використані актуальні та авторитетні джерела, такі як наукові статті, монографії, законодавчі акти тощо; слід дотримуватися належного цитування та вказати всі використані джерела у списку літератури). Вона повинна містити чіткі та обґрунтовані висновки, що відображають розуміння здобувачем матеріалу та його здатність застосовувати знання в соціальній сфері.
Обов’язковим є дотримання академічної доброчесності здобувачем.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії.

Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання
Для денної форми здобуття освіти

Поточний контроль полягає у виконанні:
1. індивідуальних поточних завдань. Індивідуальні поточні завдання виконуються письмово і полягають в розв’язуванні типових завдань відповідно до мети та завдань лекційних й лабораторних занять. В межах лабораторних занять №1,2,3,4,5 завдання оцінюються по 2 бали, в межах лабораторних занять №,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15 завдання оцінюються по 3 бали. Бездоганне виконання індивідуальних поточних завдань оцінюється у 40 балів.
2. розрахунково-графічної роботи. Бездоганне виконання роботи оцінюється у 10 балів. При її захисті студент може отримати до 10 балів;
3. двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп’ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач – 100 балів.

Для заочної форми здобуття освіти
Виконання та захист лабораторних завдань оцінюється у 20 балів.
Захист контрольної роботи. Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 50 балів. При її захисті студент може отримати до 10 балів.
Захист розрахунково-графічної роботи. Бездоганне виконання роботи оцінюється у 10 балів. При її захисті студент може отримати до 10 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач – 100 балів.