Вікова психологія 2

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

розкрити теоретичні та практичні аспекти предметної області вікової психології, зокрема особливості психічного розвитку особистості на різних вікових етапах. 

Завдання дисципліни:

• сформувати знання категоріально-понятийного апарату вікової психології та розуміння природи виникнення, функціонування та розвитку психічних явищ;
• сформувати знання щодо вікових особливостей поведінки, діяльності та вчинків людини;
• сформувати вміння виділяти чинники, що найбільше впливають на розвиток дитини;
• сформувати розуміння щодо оптимальних умов для успішного розвитку дитини.

Основні результати навчання

• Визначати, аналізувати та пояснювати психічні явища, ідентифікувати психологічні проблеми та пропонувати шляхи їх розв’язання.
• Демонструвати розуміння закономірностей та особливостей розвитку і функціонування психічних явищ в контексті професійних завдань.
• Здійснювати 
• Самостійно обирати та застосовувати валідний і надійний психодіагностичний інструментарій (тести, опитувальники, проективні методики тощо) психологічного дослідження та технології психологічної допомоги.
• Рефлексувати та критично оцінювати достовірність одержаних результатів психологічного дослідження, формулювати аргументовані висновки.
• пошук інформації з різних джерел для вирішення професійних завдань в т.ч. з використанням інформаційно-комунікаційних технологій.
• Здійснювати реферування наукових джерел, обґрунтовувати власну позицію, робити самостійні висновки.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ЛР – лабораторні заняття;
• СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• МКР – модульна контрольна робота;
• К – консультації;
• РГР – розрахунково-графічна робота.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень 
  • Л1. Розвиток психомоторної сфери психіки.
  • ЛЗ.1. Методики діагностики психомоторних здібностей дитини.
  • СРС, К, РГР (1 етап).
• 2 тиждень
  • Л2. Розвиток відчуття та сприйняття в онтогенезі.
  • ЛЗ.2. Методики діагностики сенсорної сфери психіки дитини.
  • СРС, К, РГР (1 етап).
• 3 тиждень
  • Л3. Розвиток пам’яті в онтогенезі.
  • ЛЗ.3. Методики діагностики пам’яті дитини.
  • СРС, К, РГР (1 етап).
• 4 тиждень
  • Л4. Розвиток уваги в онтогенезі.
  • ЛЗ.4. Методики діагностики уваги дитини.
  • СРС, К, РГР (1 етап).
• 5 тиждень
  • Л5. Розвиток мислення в онтогенезі.
  • ЛЗ.5. Методики діагностики мислення дитини.
  • СРС, К, РГР (1 етап).
• 6 тиждень
  • Л6. Розвиток мовлення в онтогенезі.
  • ЛЗ.6. Методики діагностики мовлення дитини.
  • СРС, К, РГР (1 етап).
• 7 тиждень
  • Л7. Розвиток емоційно-вольової сфери в онтогенезі.
  • ЛЗ.7. Діагностика емоційної сфери та довільної поведінки дитини
  • СРС, К, РГР (1 етап).
• 8 тиждень
  • Л8. Типові психологічні проблеми дітей дошкільного та шкільного віку.
  • ЛЗ.8. Рекомендації щодо надання психологічної допомоги дітям дошкільного та шкільного віку
  • СРС, К, РГР (1 етап), МКР№1.
• 9 тиждень
  • Л9. Типові психологічні проблеми підлітків.
  • ЛЗ.9. Організація психологічної допомоги підлітку.
  • СРС, К, РГР (2 етап).
• 10 тиждень
  • Л10. Принципи гармонійного розвитку дитини.
  • ЛЗ.10. Формування умов гармонійного розвитку дитини.
  • СРС, К, РГР (2 етап).
• 11 тиждень
  • Л11. Прихильність та шляхи її формування.
  • ЛЗ.11. Особливості та рівні формування прихильності. Наслідки порушеної прихильності.
  • СРС, К, РГР (2 етап).
• 12 тиждень
  • Л12. Концепція раннього розвитку дитини.
  • ЛЗ.12. Методи раннього творчого розвитку (І.Массару, Нікітіни, М.Монтессорі та ін).
  • СРС, К, РГР (2 етап). 
• 13 тиждень
  • Л13. Етапи психосексуального розвитку людини.
  • ЛЗ.13. Порушення психосексуального розвитку.
  • СРС, К, РГР (2 етап).
• 14 тиждень
  • Л14. Розвиток сім’ї. Сімейні сценарії. Теорії сімейних систем.
  • ЛЗ.14. Сімейне виховання та його вплив на розвиток дитини.
  • СРС, К, РГР (2 етап).
• 15 тиждень
  • Л15. Емоційне вигорання батьків та «батьківський невроз»: міфи та реальність.
  • ЛЗ.15. Проведення ділової гри «Психологічний супровід батьків».
  • СРС, К, РГР (3 етап), МКР№2.

Індивідуальна робота

Виконується РГР з теми «Особливості надання психологічної допомоги клієнтам різного віку». 

Мета РГР: набуття навичок бібліографічного пошуку, опрацювання наукових джерел, формування вмінь реферування наукового тексту, а також навичок презентації власних думок шляхом писемного мовлення та графічного вираження результатів дослідження. 

• 1-7 тижні: формулювання теми, отримання завдання; робота з науковими, обґрунтування актуальності обраної теми; написання теоретичної частини.
• 8-14 тижні: написання практичної частини (формулювання схеми надання психологічної допомоги або профілактичної психологічної роботи) та оформлення графічної частини (створення інфографіки). 
• 15 тиждень: захист РГР.

Самостійна робота 

Самостійна робота складає 120 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• опрацювання теоретичного матеріалу – 15 годин.
• підготовка до практичних занять – 60 годин;
• виконання РГР – 15 годин.
• підготовка до іспиту – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та лабораторних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи та розрахунково-графічну роботу. Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (15 тестових запитань) та практичної частини (1 завдання). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне виконання кожного  практичного завдання оцінюється в 5 балів. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:

Семестровий модуль № 1

• ЛЗ 1-8. Оцінка за усні відповіді – 20 балів:
• - протоколи лабораторних занять (14 балів);
• - інфографіка (6 балів).
• РГР. Оцінка за виконання – 10 балів. Термін надання – 7 тиждень.
• МКР1. Модульна контрольна робота – 20 балів (7 тиждень). Перескладання можливе протягом 8–10 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль № 2

• ЛЗ 9-15. Оцінка за усні відповіді – 20 балів:
• - презентації (12 балів);
• - звіти (4 бали);
• - участь у діловій грі та feedback (4 бали)
• РГР. Оцінка за виконання – 10 балів. Термін надання та захист – 14–15 тижні. 
• МКР2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень).

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів. Підсумковим контролем з дисципліни є екзамен. 

Умови допуску до підсумкового контролю 

До іспиту допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %. Іспит відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання іспитів організується за встановленим методичним відділом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи, питань. Дотримуватись принципів академічної доброчесності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів.  

Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій. 

Всі види домашніх завдань та завдань лабораторних занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». 

Відсутність здобувача під час складання іспиту або на МКР відповідає оцінці «0». 

Текст розрахунково-графічної роботи подається на перевірку на 8 та 14 тижні. У випадку, якщо РГР не подається здобувачем вчасно та не пройшла перевірки на антиплагіат, робота не може бути допущена до захисту.

Не виконання здобувачами РГР та відсутність під час захисту РГР відповідає оцінці «0».  

Складання/перескладання модулів, іспиту – за встановленим деканатом розкладом 

Під час Л, ЛЗ, МКР, І здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та іспиту з дисципліни.