Основи консультування

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

забезпечення професійної компетентності майбутніх психологів щодо підготовки і кваліфікованого проведення психологічного консультування на базі теоретичних засад, організації консультування та його специфіки.

Завдання дисципліни:

• формувати  уявлення про сутність, принципи та цілі психологічного консультування;
• навчити застосовувати теоретичні знання з метою аналізу і прогнозування соціально-психологічної ситуації клієнта;
• ознайомлення з особливостями індивідуального та групового психологічного консультування; оволодіти сучасними технологіями та методами психологічного консультування.

Основні результати навчання

• Презентувати результати власних досліджень усно / письмово для поінформованої аудиторії, формулювати розгорнутий аналіз та тези досліджень.
• Пропонувати власні способи вирішення психологічних задач і проблем у процесі професійної діяльності, приймати та аргументувати власні рішення щодо їх розв’язання.
• Складати та реалізовувати план консультативного процесу з урахуванням специфіки запиту та індивідуальних особливостей клієнта, встановлювати ефективність власних дій.
• Складати та реалізовувати програму психопрофілактичних та просвітницьких дій, заходів психологічної допомоги у формі лекцій, бесід, круглих столів, ігор, тренінгів, тощо, відповідно до запиту.
• Знати та дотримуватися етичних принципів професійної діяльності психолога.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ПЗ – практичні заняття;
• ЛЗ – лабораторні заняття;
• СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• КР – курсова робота;
• МКР – модульна контрольна робота;
• К – консультації.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1. Становлення та розвиток психологічного консультування.
  • ПЗ1. Основні історичні передумови та джерела виникнення психологічного консультування. Співвідношення психологічного консультування, психотерапії та активного соціально-психологічного навчання.  
  • КР (етап 1). СРС.
• 2 тиждень
  • Л2. Професійна підготовка психолога – консультанта.
  • ПЗ2. Особистісна та професійна готовність консультанта до психологічного консультування
  • ЛЗ1. Психодіагностичний інструментарій в консультуванні.
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 3 тиждень
  • Л3. Складові та особливості процесу консультування.
  • ПЗ3. Загальні питання організації роботи психологічної консультації.
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 4 тиждень
  • Л4. Методологічні основи психодіагностики
  • ПЗ4. Психодіагностика як етап психокорекції.
  • ЛЗ2. Техніки психоаналітичної корекції.
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 5 тиждень
  • Л5. Методологічні засади організації психологічної корекції
  • ПЗ5. Застосування системного підходу в роботі фахівця соціономічного профілю.
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 6 тиждень
  • Л6. Класичний психоаналіз З. Фрейда.
  • ПЗ6. Психоаналітичні методи консультування.
  • ЛЗ3. Техніки індивідуальної психології.
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 7 тиждень
  • Л7. Техніки психоаналізу.
  • ПЗ7. Психоаналітичний практикум.
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 8 тиждень
  • Л8. Перенос та контрперенос як інструментарій психоаналізу.
  • ПЗ8. Перенос та контрперенос як основні засоби роботи з клієнтом.
  • ЛЗ4. Техніка сімейного моделювання.
  • МКР№1. 
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 9 тиждень
  • Л9. Психологічне консультування на засадах теорії А. Адлера.
  • ПЗ9. Адлеріанське консультування. Етапи психокорекції. 
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 10 тиждень
  • Л10. Психокорекція по Е. Берну.
  • ПЗ10. Суть та складові трансактного аналізу. Трансактний аналіз у груповій роботі.
  • ЛЗ5. Техніки логотерапії.
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 11 тиждень
  • Л11. Логотерапія В. Франкла.
  • ПЗ11. Практикум із логотерапії.
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 12 тиждень
  • Л12. Клієнт-центрований підхід К. Роджерса.
  • ПЗ12. Методи клієнт-центрованого підходу К. Роджерса.
  • ЛЗ6. Техніки гештальт-консультування.
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 13 тиждень
  • Л13. Гештальштерапія Ф. Перлза.
  • ПЗ13. Методи гештальт-консультування.
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 14 тиждень
  • Л14. Біхевіоральна теорія Б. Скіннера і А.Бандури.
  • ПЗ14. Сутність поведінкового напрямку у психокорекції. Мультімодальна корекція поведінки. 
  • ЛЗ7. Основні техніки біхевіоризму.
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 15 тиждень
  • Л15. Раціонально-емотивна терапія (РЕТ) А. Елліса.
  • ПЗ15. Методи раціонально-емотивної терапії поведінки.
  • МКР№2.
  • КР (етап 3). СРС. К.

Індивідуальна робота

Виконується КР. 

Мета КР: набуття загальних та спеціальних компетентностей майбутніх бакалаврів; поглиблення, узагальнення і закріплення знань студентів з навчальної дисципліни «Основи консультування» й застосування їх при вирішенні конкретного фахового завдання і вироблення вміння самостійно працювати з навчальною і науковою літературою, використовуючи сучасні інформаційні засоби та технології психологічного консультування; проведення емпіричного дослідження.

• КР (етап 1) 1-7 тижні: теоретико-методологічне обґрунтування організації психологічної роботи щодо вирішення соціально-психологічної проблеми, відповідно до теми КР. 
• КР (етап 2) 8-14 тижні: розробка програми психологічного консультування, спираючись на розробки фахівців в цієї сфері, відповідно до теми КР.
• КР (етап 3) 15 тиждень: захист роботи.

Теми курсових робот з дисципліни.

• Психологічне консультування з проблем самотності.
• Психологічне консультування підлітків.
• Психологічне консультування з проблем переживання розставання з партнером.
• Порівняльний аналіз застосування різних теоретичних концепцій у практиці психологічного консультування.
• Психологічне консультування з проблем, пов’язаних з суїцидальною поведінкою.
• Особливості телефонного психологічного консультування.
• Психологічне консультування клієнтів, які переживають горе.
• Зміст і організація консультування з приводу подружніх проблем.
• Особливості консультування клієнта, що переживає кризу.
• Психологічне консультування з проблем, пов’язаних з аддиктивною поведінкою.
• Психологічне консультування людей з обмеженими можливостями.
• Психологічне консультування мігрантів.
• Психологічний супровід і консультування сім’ї.
• Психологічне консультування з проблем, що виникають у обдарованих дітей.
• Психологічне консультування батьків, що мають дітей з обмеженими можливостями.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 151 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до лекційних занять – 30 годин;
• підготовка до практичних занять – разом 30 годин;
• підготовка до лабораторних занять – разом 31 годин;
• виконання КР – 30 годин;
• підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи.

Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (10 запитань) та практичної частини (2 завдання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне розв’язання задачі оцінюється в 5 балів.

Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів.

Основними методами занять є: інтерактивні лекції з елементами дискусії та практичні заняття у формі  рольової гри, роботи в малих групах, роботи в парах, «кейс-метод», публічний виступ, проблемні евристичні діалоги, реферування першоджерел.

Семестровий модуль № 1

• ПЗ1-ПЗ8 . Оцінка за виконання – 20 балів
• ЛЗ1 – ЛЗ 3 Оцінка за виконання – 10 балів
• МКР1. Модульна контрольна робота – 20 балів (8 тиждень). Перескладання можливе протягом 9-10 тижнів за розкладом консультацій.
• КР (ч.1). Оцінка за виконання – 30 балів. Термін надання – 8 тиждень.

Семестровий модуль № 2

• ПЗ8 – ПЗ15  Оцінка за виконання – 20 балів 
• ЛЗ4 – ЛЗ7. Оцінка за виконання – 10 балів 
• МКР2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень).
• КР (ч.2). Оцінка за виконання – 30 балів. Термін надання та захист – 14-15 тижні.
• КР (ч.3). Оцінка за виконання – 40 балів.

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (4 запитання) та практичної частини (1 задача).

Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів.

 Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. 

Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим методичним відділом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи, питань. Дотримуватись принципів академічної доброчесності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів.  

Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій. 

Всі види домашніх завдань та завдань практичних (лабораторних) занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». 

Відсутність здобувача під час складання іспиту або на МКР відповідає оцінці «0». 

Текст курсової роботи подається на перевірку на 8 та 14 тижні. У випадку, якщо КР не подається здобувачем вчасно та не пройшла перевірки на плагіат, робота не може бути допущена до захисту.

Не виконання здобувачами КР та відсутність під час захисту КР відповідає оцінці «0».  

Складання/перескладання модулів, іспиту – за встановленим деканатом розкладом 

Під час Л, ЛЗ, ПЗ, МКР, І здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та іспиту з дисципліни.