Психогігієна

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

засвоєння здобувачами основних теоретичних знань і практичних навичок психогігієни для впровадження їх в свою подальшу практичну діяльність; забезпечення підготовки та кваліфікованого проведення заходів психологічної допомоги, спрямованої на підтримку психічного здоров’я і психологічного благополуччя.

Завдання дисципліни:

• розкрити зміст базових теоретичних засад психогігієни, познайомити здобувачів з найбільш значимими проблемами психогігієни у вивченні психічного здоров’я особистості, сформувати знання про вплив факторів навколишнього середовища на здоров'я людини, її психічне благополуччя в різні вікові періоди та в різних сферах життя, сформувати у студентів прикладні уміння стосовно застосування знань з психогігієни в особистому житті та в практиці педагогічної діяльності.

Основні результати навчання

•  Складати та реалізовувати програму психопрофілактичних та просвітницьких дій, заходів психологічної допомоги у формі лекцій, бесід, круглих столів, ігор, тренінгів, тощо, відповідно до запиту. 
• Емпатійно взаємодіяти, вступати у комунікацію, бути зрозумілим, толерантно ставитися до осіб, що мають інші культуральні чи гендерно-вікові особливості. 
• Розуміти важливість збереження здоров’я (власного й навколишніх) та за потреби визначати зміст запиту до супервізії

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ЛЗ – лабораторні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• МКР – модульна контрольна робота;
• К – консультації

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень 
  • Л1. Історія  виникнення, структура та сучасний стан психогігієни.  
  • ЛЗ1. Історія  виникнення, структура та сучасний стан психогігієни.  
  • СРЗ. К.
• 2 тиждень
  • Л2. Предмет і завдання психогігієни.
  • ЛЗ2. Предмет і завдання психогігієни.
  • СРЗ. К.
• 3 тиждень
  • Л3. Методи психогігієни та психопрофілактики.
  • ЛЗ3. Методи психогігієни та психопрофілактики.
  • СРЗ. К.
• 4 тиждень
  • Л4. Взаємозв’язок психогігієни з іншими науками .
  • ЛЗ4. Взаємозв’язок психогігієни з іншими науками .
  • СРЗ. К.
• 5 тиждень
  • Л5. Поняття психічного здоров’я особистості.
  • ЛЗ5. Поняття психічного здоров’я особистості.
  • СРЗ. К.
• 6 тиждень
  • Л6. Загальне уявлення про порушення психічного здоров’я. Оцінка  психічного здоров’я.
  • ЛЗ6. Загальне уявлення про порушення психічного здоров’я. Оцінка психічного здоров’я.
  • СРЗ. К.
• 7 тиждень
  • Л7. Шляхи збереження психічного здоров’я. Поняття про здоровий спосіб життя.
  • ЛЗ7. Шляхи збереження психічного здоров’я. Поняття про здоровий спосіб життя.
  • СРЗ. К.
• 8 тиждень
  • Л8. Вікова психогігієна як галузь психогігієни.
  • ЛЗ8. Вікова психогігієна як галузь психогігієни.
  • МК№1. СРЗ. К.
• 9 тиждень
  • Л9. Психогігієна праці та навчання.
  • ЛЗ9. Психогігієна праці та навчання.
  • СРЗ. К.
• 10 тиждень
  • Л10. Працездатність як критерій професійного здоров'я. 
  • ЛЗ10. Працездатність як критерій професійного здоров'я. 
  • СРЗ. К.
• 11 тиждень
  • Л11. Роль психологів у розробці та проведенні психопрофілактичних заходів.
  • ЛЗ11. Роль психологів у розробці та проведенні психопрофілактичних заходів.
  • СРЗ. К.
• 12 тиждень
  • Л12. Психогігієна сім’ї та статевого життя.
  • ЛЗ12. Психогігієна сім’ї та статевого життя.
  • СРЗ. К.
• 13 тиждень
  • Л13. Роль сім’ї у формуванні внутрішньої картини здоров’я.
  • ЛЗ13. Роль сім’ї у формуванні внутрішньої картини здоров’я.
  • СРС. К.
• 14 тиждень
  • Л14. Психогігієна і психопрофілактика різних стрес-факторів в житті і виробництві.
  • ЛЗ14. Психогігієна і психопрофілактика різних стрес-факторів в житті і виробництві.
  • МКР№2. СРЗ. К.
• 15 тиждень 
  • Л15. Спеціальні розділи психогігієни і психопрофілактики.
  • ЛЗ15. Спеціальні розділи психогігієни і психопрофілактики.
  • СРЗ. К.

Самостійна робота 

Самостійна робота складає 75 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до лекційних занять – 15 годин;
• підготовка до лабораторних занять – 30 годин;
• підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи. Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (10 тестових запитань) та практичної частини (2 завдання). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне виконання кожного  практичного завдання оцінюється в 5 балів.

Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:

Семестровий модуль № 1

• ЛЗ1. Оцінка за виконання – 4 балів (1 тиждень).
• ЛЗ2. Оцінка за виконання – 4 балів (2 тиждень).
• ЛЗ3. Оцінка за виконання – 4 балів (3 тиждень).
• ЛЗ4. Оцінка за виконання – 4 бали (4 тиждень).
• ЛЗ5. Оцінка за виконання – 4 бали (5 тиждень).
• ЛЗ6. Оцінка за виконання – 4 бали (6 тиждень).
• ЛЗ7. Оцінка за виконання – 3 балів (7 тиждень).
• ЛЗ8. Оцінка за виконання – 3 балів (8 тиждень).
• МК1. Модульна контрольна робота – 20 балів (7 тиждень). Перескладання можливе протягом 8–10 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль № 2

• ЛЗ9. Оцінка за виконання – 5 балів (9 тиждень).
• ЛЗ10. Оцінка за виконання – 5 балів (10 тиждень).
• ЛЗ11. Оцінка за виконання – 4 балів (11 тиждень).
• ЛЗ12. Оцінка за виконання – 4 балів (12 тиждень).
• ЛЗ13. Оцінка за виконання – 4 балів (13 тиждень).
• ЛЗ14. Оцінка за виконання – 4 бали (14 тиждень).
• ЛЗ15. Оцінка за виконання – 4 бали (15 тиждень).
• МК2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень).

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є екзамен. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До іспиту допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %. Іспит відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання іспитів організується за встановленим методичним відділом розкладом.

Політика освітнього процесу 

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи, питань. Дотримуватись принципів академічної доброчесності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів.  

Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій. 

Всі види домашніх завдань та завдань лабораторних занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». 

Відсутність здобувача на МКР відповідає оцінці «0». 

Складання/перескладання модулів, заліку (іспиту) – за встановленим деканатом розкладом 

Під час Л, ЛЗ, МКР, І здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та іспиту з дисципліни.