Кризове консультування

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

формування системи знань із забезпечення професійної компетентності майбутніх здобувачів вищої освіти щодо підготовки і кваліфікованого проведення кризового консультування на базі теоретичних засад та етичних стандартів професійної діяльності психолога.

Завдання дисципліни:

• сформувати уявлення про сутність, принципи та цілі кризового консультування;
• сформувати обізнаність із особливостями кризових станів та кризового консультування як форми психологічної допомоги;
• сформувати навички організації консультування з урахуванням його специфіки.

Основні результати навчання 

• Складати та реалізовувати план консультативного процесу з урахуванням специфіки запиту та індивідуальних особливостей клієнта, встановлювати ефективність власних дій.
• Складати та реалізовувати програму психопрофілактичних та просвітницьких дій, заходів психологічної допомоги у формі лекцій, бесід, круглих столів, ігор, тренінгів, тощо, відповідно до запиту. 
• Знати та дотримуватися етичних принципів професійної діяльності психолога.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ЛЗ – лабораторні заняття;
• СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• МКР – модульні контрольні роботи;
• К – консультації.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1. Становлення та розвиток кризового консультування.
  • ЛЗ1. Сучасні уявлення про стрес та його прояви.
  • СРС.
• 2 тиждень
  • Л2. Феномен «криза»: загальна характеристика, види та чинники.
  • ЛЗ2. Криза: класифікація та наслідки.
  • СРС. К.
• 3 тиждень
  • Л3. Типологія кризових станів.
  • ЛЗ3. Діагностика кризових станів.
  • СРС. К.
• 4 тиждень
  • Л4. Стратегії кризового консультування.
  • ЛЗ4. Основні методи психодіагностики, які є доцільними у практиці  кризового консультування.
  • СРС. К.
• 5 тиждень
  • Л5. Робота з посттравматичним стресом (ПТСР).
  • ЛЗ5. Графічна метафора посттравматичного стресу. 
  • СРС. К.
• 6 тиждень
  • Л6. Допомога людям, які зазнали травму.
  • ЛЗ6. Основні техніки кризового консультування осіб, що мають психічну травму.
  • СРС. К.
• 7 тиждень 
  • Л7. Психотерапія горя.
  • ЛЗ7. Втрата як причина життєвої кризи.
  • СРС. К.
• 8 тиждень
  • Л8. Розлучення як проблема кризового консультування.
  • ЛЗ8. Психотехнічні прийоми та методи консультування дітей та батьків.
  • МКР №1.
  • СРС. К.
• 9 тиждень
  • Л9. Технологія кризового консультування з дітьми, які потерпіли насильство.
  • ЛЗ9. Механізми психологічного захисту як предмет уваги в роботі з клієнтами у кризовому стані. 
  • СРС. К.
• 10 тиждень
  • Л10. Актуальні проблеми дослідження суїциду на сучасному етапі.
  • ЛЗ10. Основні техніки кризового консультування осіб, що мають суїцідальні наміри.
  • СРС. К.
• 11 тиждень
  • Л11. Психосоціальне консультування осіб з ризиком суїцидальної поведінки.
  • ЛЗ11. Практикум з кризового консультування. 
  • СРС. К.
• 12 тиждень
  • Л12. Психологічні особливості осіб, що мають патологічно залежну поведінку. 
  • ЛЗ12. Методи допомоги та корекції осіб з аддикцією.
  • СРС. К.
• 13 тиждень
  • Л13. Кризове консультування осіб з патологічно залежною поведінкою.
  • ЛЗ13. Основні техніки кризового консультування осіб, що мають патологічно залежну поведінку.
  • СРС. К.
• 14 тиждень
  • Л14. Кризове втручання як модель психологічної допомоги.
  • ЛЗ14. Практикум з  кризового втручання.
  • СРС. К.
• 15 тиждень
  • Л15. Короткотривале кризове консультування.
  • ЛЗ15. Стратегії короткотривалого кризового консультування.
  • МКР №2.
  • СРС. К.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 75 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до лекційних занять – 15 годин;
• підготовка до лабораторних занять – 30 годин;
• підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи.

Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (10 запитань) та практичної частини (2 завдання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне розв’язання задачі оцінюється в 5 балів.
Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів.

Основними методами занять є: інтерактивні лекції з елементами дискусії та практичні заняття у формі рольової гри, роботи в малих групах, «кейс-метод», проблемні евристичні діалоги, реферування першоджерел.

Семестровий модуль № 1

• ЛЗ1. Оцінка за виконання – 3 балів (1 тиждень).
• ЛЗ2. Оцінка за виконання – 3 балів (2 тиждень).
• ЛЗ3. Оцінка за виконання – 4 балів (3 тиждень).
• ЛЗ4. Оцінка за виконання – 4 балів (4 тиждень).
• ЛЗ5. Оцінка за виконання – 4 балів (5 тиждень).
• ЛЗ6. Оцінка за виконання – 4 балів (6 тиждень).
• ЛЗ7. Оцінка за виконання – 4 балів (7 тиждень).
• ЛЗ8. Оцінка за виконання – 4 балів (8 тиждень).
• МКР1. Модульна контрольна робота – 20 балів (8 тиждень). Перескладання можливе протягом 9-10 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль № 2

• ЛЗ9. Оцінка за виконання – 4 балів (9 тиждень).
• ЛЗ10. Оцінка за виконання – 4 балів (10 тиждень).
• ЛЗ11. Оцінка за виконання – 4 балів (11 тиждень).
• ЛЗ12. Оцінка за виконання – 4 балів (12 тиждень).
• ЛЗ13. Оцінка за виконання – 4 балів (13 тиждень).
• ЛЗ14. Оцінка за виконання – 5 балів (14 тиждень).
• ЛЗ15. Оцінка за виконання – 5 балів (15 тиждень).
• МКР2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень).

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.Підсумк

овим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (4 запитання) та практичної частини (1 задача). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. 

Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим методичним відділом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи, питань. Дотримуватись принципів академічної доброчесності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів.  

Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій. 

Всі види домашніх завдань та завдань практичних (лабораторних) занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». 

Відсутність здобувача під час складання іспиту або на МКР відповідає оцінці «0». 

Складання/перескладання модулів, заліку (іспиту) – за встановленим деканатом розкладом 

Під час Л, ЛЗ, МКР, Е здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та іспиту з дисципліни.