Методи психологічної роботи з дітьми та підлітками

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

опанування знаннями, які стосуються психологічної роботи з дітьми та підлітками, розвиток здатності використовувати отримані теоретичні знання для вирішення професійних психологічних завдань.

Завдання дисципліни:

• сформувати уявлення про  методи психологічної роботи з дітьми та підлітками; 
• сформувати навички складання програми психопрофілактичних та просвітницьких дій;
• розвити навички організації та надання психологічної допомоги дітям та підліткам. 

Основні результати навчання

• Орієнтуватися у практичних методах психологічної роботи з дітьми та підлітками.
• Складати та реалізовувати програму  психопрофілактичних та просвітницьких дій, заходів  психологічної допомоги  в формі лекцій, бесід, круглих столів, ігор, тренінгів  відповідно до запиту.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ПЗ – практичні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;  
• КР –  контрольна робота;
• К – консультації

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень 
  • Л1. Введення в дисципліну «Методи психологічної роботи з дітьми та підлітками». 
  • Л2. Основні напрямки в роботі психолога з дітьми та підлітками.
  • ПЗ1. Психологічне консультування дітей різних вікових категорій.
  • ПЗ2. Психодіагностика дітей різних вікових категорій.
  • СРЗ. К.
• 2 тиждень
  • Л3. Вивчення особистості дитини і підлітка.
  • Л4. Спілкування і взаємини у колективі.
  • ПЗ3. Психологічна просвіта дітей різних вікових категорій.
  • ПЗ4. Психологічна підтримка дітей різних вікових категорій.
  • СРЗ. К.
• 3 тиждень
  • Л5. Вікові особливості дитини, підлітка..
  • Л6. Життєві кризи  в шкільному віці та їх особливості..
  • ПЗ5. Психологічна корекція.
  • ПЗ6. Психопрофілактика.
  • СРЗ. К.
• 4 тиждень
  • Л7. Особливості розвитку та вивчення пізнавальних процесів у дітей та підлітків.
  • Л8. Характеристика видів готовності до навчання.
  • ПЗ7. Дослідження сприйняття дитини. Дослідження уваги дитини.  
  • ПЗ8. Дослідження пам’яті дитини. Дослідження мислення дитини.  .
  • СРЗ. К.
• 5 тиждень
  • Л9. Робота з обдарованими та здібними дітьми.
  • Л10. Особливості психологічного супроводу дітей з особливостями розвитку.
  • ПЗ9. Розвиток мовної моторики при подоланні дислалії
  • ПЗ10.Розвиток пізнавальних процесів.
  • СРЗ. К.
• 6 тиждень
  • Л11. Особливості важковиховуваних дітей, підлітків.
  • Л12. Ознаки соціальної та педагогічної занедбаності у дітей, підлітків.
  • ПЗ11. Організація роботи з педагогічно занедбаними дітьми, підлітками.
  • ПЗ12. Методи психологічного впливу на дітей, підлітків.
  • СРЗ. К.
• 7 тиждень
  • Л13. Особливості дітей, підлітків з різним типом темпераменту.
  • Л14. Гендерні відмінності.
  • ПЗ13. Типізація «важких» підлітків, яку запропонував А.Є. Лічко.
  • ПЗ14. Діагностика, технології профілактики та корекції поведінки дітей та підлітків, яка відхиляється.
  • МК№1. СРЗ. К.
• 8 тиждень
  • Л15.Особливості сучасних дітей, які зумовлені еволюційними морфологічними перетвореннями людини (Фельдштейн Д.И.). 
  • Л16. Соціокультурні зміни та їх вплив на особистісний розвиток дітей та підлітків. 
  • ПЗ15. Психологічний супровід як спосіб формування позитивної «Я-концепції».
  • ПЗ16. Мистецтво приймати рішення.
  • СРЗ. К.
• 9 тиждень 
  • Л17. Особливості роботи з емоційно нестійкими дітьми. 
  • Л18. Особливості роботи з агресивними дітьми.
  • ПЗ17. Кодекс поведінки у конфлікті.
  • ПЗ18. Джерело дитячих страхів та тривожності.
  • СРЗ. К.
• 10 тиждень
  • Л19. Особливості роботи з дітьми зі слабкою та інертною нервовою системою.
  • Л20. Особливості роботи з гіперактивними дітьми.
  • ПЗ19. Прийоми формування впевненості в собі у дітей та підлітків.
  • ПЗ20. Тематичне планування занять по психології для дітей від 6 до 16..
  • СРЗ. К.
• 11 тиждень
  • Л21. Робота психолога з батьками. 
  • Л22. Вікові аспекти виховання та особливості типів неправильного виховання.
  • ПЗ21. Психологічна готовність дітей до школи. 
  • ПЗ22.  Проективні методики у роботі з дітьми різних вікових категорій.
  • МК№2. СРЗ. К.

Самостійна робота 

Самостійна робота складає 91 годину. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до лекційних занять – 46 годин;
• підготовка до практичних занять – 45 годин;

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи.

Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна контрольна робота № 1 складається з 22 тестових запитання. Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 1 бал. Модульна контрольна робота № 2 складається з теоретичної частини (24 тестових запитання) та практичної частини. Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне виконання  практичної частини оцінюється в 10 балів.

Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:

Семестровий модуль № 1

• ПЗ1. Оцінка за виконання – 2 бала (1 тиждень).
• ПЗ2. Оцінка за виконання – 2 бала (1 тиждень).
• ПЗ3. Оцінка за виконання – 2 бала (2 тиждень).
• ПЗ4. Оцінка за виконання – 2 бала (2 тиждень).
• ПЗ5. Оцінка за виконання – 2 бала (3 тиждень).
• ПЗ6. Оцінка за виконання – 2 бала (3 тиждень).
• ПЗ7. Оцінка за виконання – 2 бала (4 тиждень).
• ПЗ8. Оцінка за виконання – 2 бала (4 тиждень).
• ПЗ9. Оцінка за виконання – 2 бала (5 тиждень).
• ПЗ10. Оцінка за виконання – 2 бала (5 тиждень).
• ПЗ11. Оцінка за виконання – 2 бала (6 тиждень).
• ПЗ12. Оцінка за виконання – 2 бала (6 тиждень).
• ПЗ13. Оцінка за виконання – 2 бала (7 тиждень).
• ПЗ14. Оцінка за виконання – 2 бала (7 тиждень).
• МК1. Модульна контрольна робота – 22 бала (7 тиждень). Перескладання можливе протягом 8–10 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль № 2

• ПЗ15. Оцінка за виконання – 2 бала (8 тиждень).
• ПЗ16. Оцінка за виконання – 2 бала (8 тиждень).
• ПЗ17. Оцінка за виконання – 2 бала (9 тиждень).
• ПЗ18. Оцінка за виконання – 2 бала (9 тиждень).
• ПЗ19. Оцінка за виконання – 2 бала (10 тиждень).
• ПЗ20. Оцінка за виконання – 2 бала (10 тиждень).
• ПЗ21. Оцінка за виконання – 2 бала (11 тиждень).
• ПЗ22. Оцінка за виконання – 2 бала (11 тиждень).
• МК2. Модульна контрольна робота – 34 балів (11 тиждень).

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є екзамен.

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Виконаний не свій варіант завдання здобувачем не оцінюється.

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на модульній контрольній роботі відповідає оцінці «0».

Складання/перескладання модулів, заліку – за встановленим деканатом розкладом.

Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Під час розв’язання МКР забороняється користуватись будь-якими літературними джерелами.