Професійно-етичні основи психологічної роботи

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

формування у здобувачів вищої освіти цілісного, системного уявлення про ціннісно-етичні основи діяльності і професійну мораль в психологічній роботі, основ психологічного мислення.

Завдання дисципліни: 

• формування комплексного уявлення майбутніх психологів про етичні засади професійної діяльності інститутів психологічного захисту населення;
• опанування аксіопсихологічними і деонтологічними основами організації діяльності психолога;
• формування базових і спеціалізованих знань фахово-етичної організації діяльності психолога;
• отримання уявлення про особливості суспільно-етичного врегулювання співпраці психолога і клієнта для їх продуктивної взаємодії;
• формування вміння правильно оцінювати результативність власної фахової діяльності та коригувати її у відповідності до соціальних вимог і конкретної робочої ситуації;
• вміння застосовувати методи наукового дослідження, навички збору, обробки та інтерпретації інформації для аналізу соціально-етичних засновків професійної діяльності психолога.

Основні результати навчання:

• Мати навички взаємодії із іншими людьми, уміння роботи в групах. 
• Уміти враховувати знання процесів соціально-політичної історії України, правових засад та етичних норм у соціальній діяльності.
• Знати, розуміти та дотримуватися етичних принципів професійної діяльності психолога. 
• Систематично читати літературу за фахом (у тому числі закордонну), уміння складати реферати, анотації, аналітичні огляди тощо. 
• Основні результати розрахунково-графічної роботи: навчитися розробляти проект договору з клієнтом з використанням відомостей про особливості професійної моралі в психологічній роботі. 

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять: 

• Л – лекційні заняття;
• ПЗ – практичні заняття;
• СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• РГР – розрахунково-графічна робота;
• МКР – модульна контрольна робота;
• К – консультації;
• І – іспит.

Тематика та види навчальних занять:

• 1 тиждень 
  • Л1. Цінності як засади, умови і засоби життєдіяльності людини і суспільства. 
  • ПЗ1. Цінності як засади, умови і засоби життєдіяльності людини і суспільства. 
  • СРС. К. РГР (І етап).
• 2 тиждень 
  • Л2. Специфічні цінності психологічної роботи й особливості їх реалізації у практичній діяльності. 
  • СРС. К. РГР (І етап).
• 3 тиждень 
  • Л3. Особливості ціннісного регулювання поведінки та діяльності, професійно-етичний компонент психологічної роботи. 
  • ПЗ2. Особливості ціннісного регулювання поведінки та діяльності, професійно-етичний компонент психологічної роботи. 
  • СРС. К. РГР (ІІ етап).
• 4 тиждень 
  • Л4. Поняття системи цінностей сучасної психологічної роботи, її сутність, типології, детермінанти. СРС. К. РГР (ІІ етап).
• 5 тиждень 
  • Л5. Зміст, тенденції розвитку і показники ефективності професійної роботи психолога. 
  • ПЗ3. Зміст, тенденції розвитку і показники ефективності професійної роботи психолога. 
  • СРС. К. РГР (ІІІ етап).
• 6 тиждень 
  • Л6. Доктрини світових релігій і світські етико-аксіологічні концепції як ідеологічне обґрунтування моральної цінності допомоги людині. 
  • СРС. К. РГР (ІІІ етап).
• 7 тиждень 
  • Л7. Становлення і розвиток професійних етичних систем психологічної роботи та їхня кодифікація в сучасній науці. 
  • ПЗ4. Становлення і розвиток професійних етичних систем психологічної роботи та їхня кодифікація в сучасній науці. 
  • СРС. К. МК№1. РГР (ІІІ етап).
• 8 тиждень 
  • Л8. Місце і роль деонтології в етичній системі та системі цінностей психологічної роботи. 
  • СРС. К. РГР (ІV етап).
• 9 тиждень 
  • Л9. Професійно-етичні вимоги до професіограми і психограми психолога. 
  • ПЗ5. Професійно-етичні вимоги до професіограми і психограми психолога. 
  • СРС. К. РГР (ІV етап).
• 10 тиждень 
  • Л10. Обов’язок і відповідальність перед суспільством та державою, перед професією та фаховою групою, клієнтом та собою як професіоналом. 
  • СРС. К. РГР (ІV етап).
• 11 тиждень 
  • Л11. Компоненти і детермінанти професійно-етичної свідомості. 
  • ПЗ6. Компоненти і детермінанти професійно-етичної свідомості. 
  • СРС. К. РГР (ІV етап).
• 12 тиждень 
  • Л12. Поняття гуманістичної спрямованості особистості психологічного працівника. 
  • СРС. К. РГР (ІV етап).
• 13 тиждень 
  • Л13. Види та форми професійно-етичного регулювання діяльності фахівців у різних сферах соціономічних відносин. 
  • ПЗ7. Види та форми професійно-етичного регулювання діяльності фахівців у різних сферах соціономічних відносин. 
  • СРС. К. РГР (V етап).
• 14 тиждень 
  • Л14. Цінність людини для суспільства, суб’єкт як аксіологічна засада психологічної роботи. 
  • СРС. К. МК№2. РГР (VІ етап).
• 15 тиждень 
  • Л15. Риси-якості і характерологічні особливості особистісного і морально-етичного розвитку психолога. ПЗ8. Риси-якості і характерологічні особливості особистісного і морально-етичного розвитку психолога. 
  • СРС. К.

Індивідуальна робота

Виконується РГР. 

Тематика: «Розробка договору з клієнтом щодо надання консультативних послуг» 

Мета РГР: застосувати знання, отримані в ході вивчення дисципліни «Професійно-етичні основи психологічної роботи» при аналізі тексту та пошуку в ньому відомостей про особливості професійної моралі в психологічній роботі, дослідити та зробити порівняльний аналіз вирішення тієї чи іншої психологічної проблеми, зробити висновки та пропозиції.

• 1-2 тижні – І етап. Отримання завдання. 
• 3-4 тижні – ІІ етап. Складання плану роботи. Оформлення титульного аркушу та вступу розрахунково-графічної роботи. Обґрунтовування актуальності теми дослідження.
• 5-7 тижні – ІІІ етап. Підготовка першого розділу основної частини. 
• 8-12 тижні - ІV етап. Підготовка другого розділу основної частини. 
• 13 тиждень - V етап. Підготовка висновків, літературних джерел. Загальне оформлення РГР. 
• 14 тиждень - VІ етап. Захист РГР.

Самостійна робота:

Самостійна робота складає 134 години. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до лекційних занять – 15 годин;
• підготовка до практичних занять – 16 годин;
• виконання творчих завдань – 58 годин;
• виконання РГР - 15 годин;
• підготовка до іспиту – 30 годин.

Процедура оцінювання:

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи та розрахунково-графічну роботу.

Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна контрольна робота № 1 складається з теоретичної частини (20 тестових запитань). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 1 бал. Модульна контрольна робота № 2 складається з теоретичної частини (10 тестових запитань) та практичної частини (7 практичних завдань та 4 кейси). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 0,5 балів. Правильне виконання кожного практичного завдання оцінюється в 1 бал. Правильне виконання кейсів оцінюється 2 бали. 

Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. Розрахунково-графічна робота оцінюється окремо.

Семестровий модуль № 1

• ПЗ1-ПЗ4 – робота на практичних заняттях (25 балів):
• підготовка ессе (5 балів);
• розробка кейсів (10 балів);
• усні та відео презентації (10 балів).
• РГР(І - ІІІ етап) - оцінка за виконання – 5 балів. Термін надання звітності – 7 тиждень.
• МК1. Модульна контрольна робота – 20 балів (7 тиждень). Перескладання можливе протягом 8–10 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль № 2

• ПЗ5-ПЗ8 – робота на практичних заняттях (20 балів):
• підготовка реферату (5 балів);
• участь у діловій грі (5 балів);
• усні та відео презентації (10 балів).
• РГР (ІV - VІ етап). Оцінка за виконання – 10 балів. Термін надання та захист – 13–14 тижні. 
• МК2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень).

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є іспит, білет до якого складається з теоретичної частини (2 запитання) та практичної частини (1 задача). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю:

До іспиту допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %.

Іспит відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни.

Складання/перескладання іспитів організується за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу:

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів.  

Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій. 

Всі види завдань до практичних занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». Виконаний здобувачем не свій варіант завдання не оцінюється.

Відсутність здобувача під час складання іспиту або на МКР відповідає оцінці «0». 

Складання/перескладання іспиту відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Під час Л, ПЗ, МКР, І користуватися телефоном заборонено.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та іспиту з дисципліни.