Психологія особистості 2

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

забезпечити розвиток загальних та спеціальних компетентностей майбутніх бакалаврів; формування наукового світогляду щодо психології особистості, яка допоможе студентам пояснювати, прогнозувати і контролювати поведінку людини, використовуючи теорії, розроблені видатними вченими 20 століття; здатність використовувати отримані теоретичні знання для вирішення професійних завдань.

Завдання дисципліни:

• сформувати уявлення про сутність, принципи та цілі психології особистості;
• сформувати обізнаність щодо концептуальних підходів у психології особистості;
• сформувати навички володіння технологіями та методами емпіричного дослідження особистості;
• сформувати вміння застосовувати здобуті знання з метою корекції поведінки особистості, виходячи із конкретних цілей та напрямку теоретичної школи.

Основні результати навчання 

• Уміти використовувати результати проведеного аналізу для синтезування отриманої інформації. 
• Здатність до самонавчання та продовження професійного розвитку.
• Систематично читати літературу за фахом (у тому числі закордонну), уміння складати реферати, анотації, аналітичні огляди тощо.
• Демонструвати знання та розуміння розділів з вищої математики, фізики, хімії, філософії, української мови, безпеки життєдіяльності та основ охорони праці, правознавства, соціології, психології, етики при вирішенні практичних завдань професійної сфери.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ПЗ – практичні заняття;
• ЛЗ – лабораторні заняття;
• СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• КР – курсова робота;
• МКР – модульна контрольна робота;
• К – консультації.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1. Альберт Бандура: соціально-когнітивна теорія особистості.
  • ЛЗ1. Основні концепції соціально-когнітивної теорії особистості. Програма самоефективності.
  • СРС. К.
• 2 тиждень
  • Л2. Гордон Олпорт: диспозиційна теорія особистості.
  • ПЗ1. Характеристики зрілої людини та умови формування.
  • СРС. К.
• 3 тиждень
  • Л3. Реймонд Кеттел: структурна теорія рис особистості.
  • ЛЗ2. Психодіагностика факторів за методикою 16PF Кеттела.
  • СРС. К.
• 4 тиждень
  • Л4. Ганс Айзенк: теорія типів особистості.
  • ПЗ2. Визначення типів особистості за теорією Г.Айзенка.
  • СРС. К.
• 5 тиждень
  • Л5. Конституціональний напрям в теорії особистості.
  • ЛЗ3. Характеристики темпераментів в теоріях Кречмера і Шелдона.
  • СРС. К.
• 6 тиждень
  • Л6. Абрахам Маслоу: гуманістична теорія особистості.
  • ПЗ3. Діагностика основних потреб за методикою «Ступінь задоволеності основних 
  • СРС. К.
• 7 тиждень
  • Л7. Гуманістична теорія особистості А. Маслоу: ієрархія потреб. потреб».  
  • ЛЗ4. Діагностика основних потреб за методикою «Ступінь задоволеності основних СРС. СРС. К.
• 8 тиждень
  • Л8. Карл Роджерс: феноменологічна теорія особистості.
  • ПЗ4. Феномени актуалізації та самоактуалізації. Головні умови розвитку дитини.
  • МКР№3.
  • СРС. К.
• 9 тиждень
  • Л9. Курт Левін: теорія поля. 
  • ЛЗ5. Феномени актуалізації та самоактуалізації. Головні умови розвитку дитини.
  • СРС. К.
• 10 тиждень
  • Л10. Гештальт-підхід до вивчення особистості.
  • ПЗ5. Аналіз конфлікту: внутрішній та зовнішній.
  • СРС. К.
• 11 тиждень
  • Л11. Екзистенціальний підхід в теорії особистості (Р. Мей).
  • ЛЗ6. Основні положення щодо природи людини. Парадокси існування людини.
  • СРС. К.
• 12 тиждень
  • Л12. Екзистенціальний напрям в теорії особистості (В. Франкл).
  • ПЗ6. Природа людини. Екзистенціальний вакуум.
  • СРС. К.
• 13 тиждень
  • Л13. Інтегральний підхід у вивченні особистості.
  • ЛЗ7. Тілісно-орієнтовані вправи. Практикум.
  • СРС. К.
• 14 тиждень
  • Л14. Сучасні підходи к проблемам психосоматики.
  • ПЗ7. Тілісно-орієнтовані вправи. Практикум.
  • СРС. К.
• 15 тиждень
  • Л15. Порівняльний аналіз теорій особистості. Перспективи розвитку.
  • ЛЗ8. Порівняльний аналіз теорій особистості.
  • МКР№4.
  • СРС. К.

Індивідуальна робота

Виконується КР з теми «Дослідження з позицій психоаналізу захисних механізмів Его як спосіб відходу від тривоги (Тест Плутчека)».

Мета КР: формування уявлень про особистість в межах конкретних теорій, виходячи з її структурних одиниць, процесу розвитку упродовж життя і інтерпретації поведінки людини; формування навичок самостійного аналізу теоретичних концепцій і самостійного рішення практичних психологічних проблем особистості; формування умінь розпізнавати проблеми людини і використовувати методи корекції  поведінки. 

• 1-7 тижні Отримання завдання. Написання першої, теоретичної частини КР: «Психологічні механізми захисту в особистісній організації».
• 8-13 тижні Написання другої, практичної частини КР: «Аналіз результатів дослідження захисних механізмів. Практичні рекомендації».
• 14-15 тижні:  захист КР.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 90 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до практичних занять – 14 годин;
• підготовка до лабораторних занять – 16 годин;
• виконання КР – 30 годин;
• підготовка до екзамену (4 семестр) – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на чотири семестрові модулі. Здобувачі протягом двох семестрів готуються до лекційних, практичних занять та лабораторних занять, виконують 4 модульні контрольні роботи, розрахунково-графічну роботу та курсову роботу.

Модульні контрольні роботи №1, №2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (12 тестових запитань) та практичної частини (2 завдання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне виконання практичного завдання оцінюється в 4 бали.

Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:

Семестровий модуль № 1

• ЛЗ1. Оцінка за виконання – 5 балів (1 тиждень).
• ПЗ1. Оцінка за виконання – 4 балів (2 тиждень).
• ЛЗ2. Оцінка за виконання – 5 балів (3 тиждень).
• ПЗ2. Оцінка за виконання – 3 балів (4 тиждень).
• ЛЗ3. Оцінка за виконання – 5 балів (5 тиждень).
• ПЗ3. Оцінка за виконання – 3 балів (6 тиждень).
• ЛЗ4. Оцінка за виконання – 5 балів (7 тиждень).
• МКР№1. Модульна контрольна робота – 20 балів (23 тиждень). Перескладання можливе протягом 24-25 тижнів за розкладом консультацій.
• КР (ч.1). Оцінка за виконання – 30 балів. Термін надання – 7-8 тижні. 

Семестровий модуль № 4

• ПЗ4. Оцінка за виконання – 2 балів (8 тиждень).
• ЛЗ5. Оцінка за виконання – 5 балів (9 тиждень).
• ПЗ5. Оцінка за виконання – 2 балів (10 тиждень).
• ЛЗ6. Оцінка за виконання – 5 балів (11 тиждень).
• ПЗ6. Оцінка за виконання – 3 балів (12 тиждень).
• ЛЗ7. Оцінка за виконання – 5 балів (13 тиждень).
• ПЗ7. Оцінка за виконання – 3 балів (14 тиждень).
• ЛЗ8. Оцінка за виконання – 5 балів (15 тиждень).
• МКР№2. Модульна контрольна робота – 20 балів (30 тиждень).
• КР (ч.2). Оцінка за виконання – 30 балів. Захист КР – 40 балів.
• Термін надання та захист – 14-15 тижні. 

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаної курсової роботи, включаючи захист – 100 балів.

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (3 запитання) та практичної частини (2 завдання). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %.

Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни.

Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Виконаний не свій варіант завдання здобувачем не оцінюється.

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на екзамені або на контрольній роботі відповідає оцінці «0».

Складання/перескладання екзаменів – за встановленим деканатом розкладом.

Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Під час розв’язання МКР забороняється користуватись будь-якими літературними джерелами.