Основи психологічного консультування

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

забезпечення професійної компетентності майбутніх психологів щодо підготовки і кваліфікованого проведення психологічного консультування на базі теоретичних засад, організації консультування та його специфіки.

Завдання дисципліни:

• формувати уявлення про сутність, принципи та цілі психологічного консультування;
• навчити застосовувати теоретичні знання з метою аналізу і прогнозування соціально-психологічної ситуації клієнта;
• ознайомлення з особливостями індивідуального та групового психологічного консультування;
• оволодіти сучасними технологіями та методами психологічного консультування.

Основні результати навчання

• Навички вербального та письмового репрезентування практичних розробок.
• Уміти використовувати результати проведеного аналізу для синтезування отриманої інформації.
• Уміти організовувати діяльність роботи команди та ефективно управляти часом.
• Мати навички взаємодії із іншими людьми, уміння роботи в групі.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ПЗ – практичні заняття;
• ЛЗ – лабораторні заняття;
• СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• КР – курсова робота; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1. Становлення та розвиток психологічного консультування.
  • ПЗ1. Основні історичні передумови та джерела виникнення психологічного консультування. Співвідношення психологічного консультування, психотерапії та активного соціально-психологічного навчання.  
  • КР (етап 1). СРС.
• 2 тиждень
  • Л2. Професійна підготовка психолога – консультанта.
  • ЛЗ1. Особистісна та професійна готовність консультанта до психологічного консультування
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 3 тиждень
  • Л3. Складові та особливості процесу консультування.
  • ПЗ2. Загальні питання організації роботи психологічної консультації.
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 4 тиждень
  • Л4. Методологічні основи психодіагностики
  • ЛЗ2. Психодіагностичний інструментарій в консультуванні.
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 5 тиждень
  • Л5. Методологічні засади організації психологічної корекції
  • ПЗ3. Застосування системного підходу в роботі фахівця соціономічного профілю.
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 6 тиждень
  • Л6. Класичний психоаналіз З. Фрейда.
  • ЛЗ3. Техніки психоаналітичної корекції.
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 7 тиждень
  • Л7. Техніки психоаналізу.
  • ПЗ4. Психоаналітичний практикум.
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 8 тиждень
  • Л8. Перенос та контрперенос як інструментарій психоаналізу.
  • ЛЗ4. Техніки індивідуальної психології.
  • МКР№1. 
  • КР (етап 1). СРС. К.
• 9 тиждень
  • Л9. Психологічне консультування на засадах теорії А. Адлера.
  • ПЗ5. Адлеріанське консультування. Етапи психокорекції. 
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 10 тиждень
  • Л10. Психокорекція по Е. Берну.
  • ЛЗ5. Суть та складові трансактного аналізу. Трансактний аналіз у груповій роботі.
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 11 тиждень
  • Л11. Логотерапія В. Франкла.
  • ПЗ6. Практикум із логотерапії.
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 12 тиждень
  • Л12. Клієнт-центрований підхід К. Роджерса.
  • ЛЗ6. Методи клієнт-центрованого підходу К. Роджерса.
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 13 тиждень
  • Л13. Гештальштерапія Ф. Перлза.
  • ПЗ7. Методи гештальт-консультування.
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 14 тиждень
  • Л14. Біхевіоральна теорія Б. Скіннера і А.Бандури.
  • ЛЗ7. Основні техніки біхевіоризму.
  • КР (етап 2). СРС. К.
• 15 тиждень
  • Л15. Раціонально-емотивна терапія (РЕТ) А. Елліса.
  • ПЗ8. Методи раціонально-емотивної терапії поведінки.
  • МКР№2.
  • КР (етап 3). СРС. К.

Індивідуальна робота

Виконується КР. 

Мета КР: набуття загальних та спеціальних компетентностей майбутніх бакалаврів; поглиблення, узагальнення і закріплення знань студентів з навчальної дисципліни «Основи консультування» й застосування їх при вирішенні конкретного фахового завдання і вироблення вміння самостійно працювати з навчальною і науковою літературою, використовуючи сучасні інформаційні засоби та технології психологічного консультування; проведення емпіричного дослідження.

• КР (етап 1) 1-7 тижні: теоретико-методологічне обґрунтування організації психологічної роботи щодо вирішення соціально-психологічної проблеми, відповідно до теми КР. 
• КР (етап 2) 8-14 тижні: розробка програми психологічного консультування, спираючись на розробки фахівців в цієї сфері, відповідно до теми КР.
• КР (етап 3) 15 тиждень: захист роботи.

Теми курсових робот з дисципліни «Основи психологічного консультування».

• Психологічне консультування з проблем самотності.
• Психологічне консультування підлітків.
• Психологічне консультування з проблем переживання розставання з партнером.
• Порівняльний аналіз застосування різних теоретичних концепцій у практиці психологічного консультування.
• Психологічне консультування з проблем, пов’язаних з суїцидальною поведінкою.
• Особливості телефонного психологічного консультування.
• Психологічне консультування клієнтів, які переживають горе.
• Зміст і організація консультування з приводу подружніх проблем.
• Особливості консультування клієнта, що переживає кризу.
• Психологічне консультування з проблем, пов’язаних з аддиктивною поведінкою.
• Психологічне консультування людей з обмеженими можливостями.
• Психологічне консультування мігрантів.
• Психологічний супровід і консультування сім’ї.
• Психологічне консультування з проблем, що виникають у обдарованих дітей. 
• Психологічне консультування батьків, що мають дітей з обмеженими можливостями.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 90 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до практичних занять – разом 15 годин;
• підготовка до лабораторних занять – разом 15 годин;
• виконання КР – 30 годин;
• підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи.

Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (10 запитань) та практичної частини (2 завдання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне розв’язання задачі оцінюється в 5 балів.

Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів.

Основними методами занять є: інтерактивні лекції з елементами дискусії та практичні заняття у формі  рольової гри, роботи в малих групах, роботи в парах, «кейс-метод», публічний виступ, проблемні евристичні діалоги, реферування першоджерел.

Семестровий модуль № 1

• ПЗ1. Оцінка за виконання – 2 балів (1 тиждень).
• ПЗ2. Оцінка за виконання – 3 балів (3 тиждень).
• ПЗ3. Оцінка за виконання – 5 балів (5 тиждень).
• ЛЗ1. Оцінка за виконання – 5 балів (2 тиждень).
• ЛЗ2. Оцінка за виконання – 5 балів (4 тиждень).
• ЛЗ3. Оцінка за виконання – 5 балів (6 тиждень).
• ЛЗ4. Оцінка за виконання – 5 балів (8 тиждень).
• МКР1. Модульна контрольна робота – 20 балів (8 тиждень). Перескладання можливе протягом 9-10 тижнів за розкладом консультацій.
• КР (ч.1). Оцінка за виконання – 30 балів. Термін надання – 8 тиждень.

Семестровий модуль № 2

• ПЗ4. Оцінка за виконання – 2 балів (7 тиждень).
• ПЗ5. Оцінка за виконання – 2 балів (9 тиждень).
• ПЗ6. Оцінка за виконання – 2 балів (11 тиждень).
• ПЗ7. Оцінка за виконання – 2 балів (13 тиждень).
• ПЗ8. Оцінка за виконання – 2 балів (15 тиждень).
• ЛЗ5. Оцінка за виконання – 3 балів (10 тиждень).
• ЛЗ6. Оцінка за виконання – 3 балів (12 тиждень).
• ЛЗ7. Оцінка за виконання – 4 балів (14 тиждень).
• МКР2. Модульна контрольна робота – 30 балів (15 тиждень).
• КР (ч.2). Оцінка за виконання – 30 балів. Термін надання та захист – 14-15 тижні.

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (4 запитання) та практичної частини (1 задача). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. 

Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим методичним відділом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи, питань. Дотримуватись принципів академічної доброчесності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів.  

Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій. 

Всі види домашніх завдань та завдань практичних (лабораторних) занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». 

Відсутність здобувача під час складання іспиту або на МКР відповідає оцінці «0». 

Текст курсової роботи подається на перевірку на 8 та 14 тижні. У випадку, якщо КР не подається здобувачем вчасно та не пройшла перевірки на плагіат, робота не може бути допущена до захисту.

Не виконання здобувачами КР та відсутність під час захисту КР відповідає оцінці «0».  

Складання/перескладання модулів, іспиту – за встановленим деканатом розкладом 

Під час Л, ЛЗ, ПЗ, МКР, І здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та іспиту з дисципліни.