Перинатальна психологія в соціальній роботі

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни: сформувати комплексне уявлення про основні поняття та закономірності перинатальної психології, психологічні особливості вагітності, пологів та розвитку дитини віком до одного року; розвити вміння визначати ефективность психопрофілактичної та психотерапевтичної роботи з вагітними жінками, батьками, сім’ями; ознайомлення студентів з методами роботи психотерапевтів, перинатальних психологів та психологів загальної практики з вагітними жінками та членами їх родин.
Завдання дисципліни: сформувати комплексне уявлення про основні поняття та закономірності перинатального розвитку особистості; сформувати сучасне уявлення про психологію ранніх відносин у діаді «мати-дитина»; ознайомити студентів з методами психологічної діагностики та супроводу вагітних й сімей, що виховують дитину віком до одного року; сформувати необхідні знання та вміння щодо впровадження технологій психопрофілактичної та психотерапевтичної роботи з вагітними та членами їх родин, визначати ефективність застосування різноманітних психологічних методів.

Основні результати навчання

Аналізувати соціально-психологічні проблеми особистості та пропонувати шляхи їх розв’язання.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ПР – практичних заняття; СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти; МКР – модульна контрольна робота; РГР – розрахунково-графічна робота; К – консультації; І – іспит.

Тематика та види навчальних занять

1 тиждень 
Л1. Предмет, завдання та методи перинатальної психології. 
ПЗ1. Психофізіологічні засади перинатальної психології.
РГР (етап 1). СРС. К.

2 тиждень 
Л2.  Психологічна готовність до материнства.
ПЗ2. Психологічна готовність до материнства: структура, чинники впливу.
РГР (етап 1). СРС. К.

3 тиждень 
Л3. Концепції розвитку особистості  у пренатальному періоді.
ПЗ3. Концепції розвитку особистості  у пренатальному періоді: порівняльний аналіз теорій.
РГР (етап 1). СРС. К. 

4 тиждень 
Л4. Основні сучасні концепції розвитку особистості  у перинатальному періоді.  
ПЗ4. Основні сучасні концепції розвитку особистості  у перинатальному періоді: порівняльний аналіз теорій.
РГР (етап 2). СРС. К.

5 тиждень 
Л5. Функції матери у перинатальному періоді. 
ПЗ5. Функції матери у перинатальному періоді: порівняльний аналіз теорій.
РГР (етап 2). СРС. К.

6 тиждень 
Л6. Психологія вагітності та післяпологового  періоду. 
ПЗ6. Психологічні особливості жінки у період вагітності та у перші місяці після народження дитини.
РГР (етап 2). СРС. К.

7 тиждень
Л7. Перинатальний розвиток дитини: стадії та особливості розвитку особистості, вплив факторів середовища. 
ПЗ7. Психічний розвиток дитини до і після народження.
РГР (етап 3). МКР1. СРС. К.

8 тиждень
Л8. Особливості та форми взаємовідносин матери та дитини. 
ПЗ8. Типи прихильності. Система «мати –дитина» у ранньому віці як об’єкт психопрофілактики.
РГР (етап 3). СРС. К.

9 тиждень
Л9. Динаміка відносин до дитини у майбутніх батьків у період вагітності та після пологів.
ПЗ9. Триангулярні відносини.
РГР (етап 3). СРС. К.

10 тиждень
Л10. Особливості  психологічного консультування у перинатальний період.
ПЗ10. Мета та методи психологічної діагностики вагітних жінок та подружжя.
РГР (етап 3). МКР2. СРС. К.

11 тиждень
Л11. Психологічні проблеми перинатальних втрат.
ПЗ11. Особливості  психологічного консультування жінок та подружжя, які переживають перинатальну втрату.
РГР (етап 4). СРС. К.

Індивідуальна робота

Виконується розрахунково-графічна робота (РГР). 
Мета РГР: набуття загальних та спеціальних компетентностей здобувачів, поглиблення ними теоретичних знань з перинатальної психології, розвиток їх спроможності до самостійного мислення й аналізу, придбання практичних навичок психологічного консультування в сфері перинатальної психології та психології батьківства,  а також перевірка вмінь здобувачів орієнтуватися у ключових проблемах курсу.
Етапи виконання РГР:
етап 1 – вибір теми та складання індивідуального плану (1-3 тижні), 
етап 2 – виконання першої теоретико-дослідницької частини (4-6 тижні), 
етап 3 – виконання практичної частини та оформлення виконаної в повному обсязі роботи (7-10 тижні), 
етап 4 – захист РГР (11 тиждень).
Тематика курсових робіт.
1.    Вплив батьківського відношення на психічний розвиток дитини у пренатальний період.
2.    Ставлення до майбутнього материнства у жінок. 
3.    Пренатальне виховання та розвиток.
4.    Емоційні особливості вагітних жінок. 
5.    Динамика відношення до дитини у батьків  в період вагітності та після народження дитини.
6.    Триангулярні відносини у родині, що має дитину до 1 року.
7.    Психологічна готовність до материнства.
8.    Емоційний стан матери та його вплив на розвиток дитини в пренатальний період. 
9.    Бажаність / небажаність дитини як фактор впливу на подальший розвиток дитини. 
10.     Психологічний супровід вагітності.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 136 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1) підготовка до лекційних занять – 11 годин;
2) підготовка до практичних занять – 59 години;
3) виконання творчих завдань – 21 година;
4) виконання РГР – 15 годин;
5) підготовка до іспиту – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Здобувачі впродовж семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи та розрахунково-графічну роботу. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів.
Основними методами навчання є інтерактивні лекції з елементами дискусії та практичні заняття у формі рольової гри, ділової гри, роботи в парах, «кейс-метод», аналіз відеоматеріалів, реферування першоджерел.
Семестровий модуль 1
Сумарна кількість балів за виконання практичних завдань – 20 балів.
Виконання розрахунково-графічної роботи – 10 балів.
Модульна контрольна робота – 20 балів (7 тиждень). Перескладання можливе протягом 8–9 тижнів за розкладом консультацій.
Семестровий модуль 2
Сумарна кількість балів за виконання практичних завдань – 30 балів.
Виконання розрахунково-графічної роботи – 10 балів.
Модульна контрольна робота – 20 балів (10 тиждень). Перескладання можливе на 11 тижні.
Модульні контрольні роботи 1 і 2 виконуються в письмовій формі. 
Модульна робота складається з теоретичної частини (3 питання) і практичної частини (1 завдання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум 5 балів. Правильне виконання завдання оцінюється в 5 балів.
Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (3 запитання – 20 балів кожне) та практичної частини (1 завдання – 40 балів). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. 

Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій.

Всі види домашніх завдань та завдань практичних (лабораторних) занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». 

Відсутність здобувача під час складання іспиту або на МКР відповідає оцінці «0». 

Не виконання здобувачами РГР та відсутність під час захисту РГР відповідає оцінці «0».  

Складання/перескладання модулів, заліку (іспиту) – за встановленим деканатом розкладом 

Під час Л, ПЗ, ЛЗ, МКР здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів з дисципліни.