Комунікативна етика

Мета навчальної дисципліни – сформувати морально-комунікативну компетентність майбутнього фахівця для здійснення успішної професійної діяльності в сучасних умовах. Осмислити основи сучасних етичних теорій в поєднанні з моральною практикою ділового спілкування, а також на формування та розвиток навичок ділового співробітництва на сучасному етапі розвитку міжнародних відносин та суспільних комунікацій.

Завдання дисципліни: сформувати у здобувачів здатність свідомого, вільного, а значить, відповідального вибору особистих світоглядних позицій, уміння вести світоглядний діалог, здатність приймати обґрунтовані етичні рішення; дати знання про етику ділового спілкування як важливе соціокультурне явище; показати закономірності генезису та становлення конкретно-історичних та регіональних форм ділового спілкування; виховати вміння застосовувати отримані знання для аналізу різних соціокультурних явищ та моральних проблем у своїй професійній діяльності та здатність діяти соціально відповідально та свідомо; сприяти формуванню таких «гнучких навичок» майбутнього фахівця, як толерантність, повага, відповідальність, знання та дотримання норм етикету, вміння працювати в команді; сприяти духовному розвитку особистості.

 
Основні результати навчання
 
Знати природу та механізми міжнародних комунікацій.

Використовувати сучасні цифрові технології, спеціалізовані програмне забезпечення, бази даних та інформаційні системи для розв’язання складних спеціалізованих задач у сфері міжнародних відносин, суспільних комунікацій та/або регіональних студій.

Мати навички самостійного визначення освітніх цілей та навчання, пошуку необхідних для їх досягнення освітніх ресурсів

Володіти навичками здійснення суспільних комунікацій різного рівня при розв’язанні спеціалізованих задач у сфері міжнародних відносин. 
 
 

 
Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять
 
Л – лекційні заняття; СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти; ПЗ – практичні заняття – практична підготовка до й активна участь в обговоренні питань і виконанні завдань безпосередньо на занятті; К – консультації викладача.

Тематика та види навчальних занять
 
1 тиждень
Л1. Предмет і завдання дисципліни «Комунікативна етика». 
ПЗ1. Предмет і завдання дисципліни «Комунікативна етика».
К. СРЗ. 
 
2 тиждень
Л2. Етика як сукупність знань про мораль та поведінку.
ПЗ2. Етика як сукупність знань про мораль та поведінку.
К. СРЗ.
 
3 тиждень
Л3. Спілкування як соціальний феномен.
ПЗ3. Спілкування як соціальний феномен.
К. СРЗ. 
 
4 тиждень
Л4. Теорії міжособових стосунків.
ПЗ4. Теорії міжособових стосунків.
К. СРЗ.
 
5 тиждень
Л5. Характеристики ділового спілкування.
ПЗ5. Характеристики ділового спілкування.
К. СРЗ.
 
6 тиждень
Л6. Функції та способи спілкування.
ПЗ6. Функції та способи спілкування.
К. СРЗ.
 
7 тиждень
Л7. Вербальні засоби спілкування та мовленнєвий етикет.
ПЗ7. Вербальні засоби спілкування та мовленнєвий етикет.
К. СРЗ.
 
8 тиждень
Л8. Невербальне спілкування.
ПЗ8. Невербальне спілкування.
К. СРЗ. МКР1. 
 
9 тиждень
Л9. Адміністративна етика та особливості управлінського спілкування.
ПЗ9. Адміністративна етика та особливості управлінського спілкування.
К. СРЗ.
 
10 тиждень
Л10. Економічна етика та етичні засади бізнесу.
ПЗ10. Економічна етика та етичні засади бізнесу.
К. СРЗ.
 
11 тиждень
Л11. Етика та етикет у діловому спілкуванні з іноземцями.
ПЗ11. Етика та етикет у діловому спілкуванні з іноземцями.
К. СРЗ.
 
12 тиждень
Л15. Бесіда як форма ділового спілкування. Переговори. Колективне обговорення ділових проблем.
ПЗ15. Бесіда як форма ділового спілкування. Переговори. Колективне обговорення ділових проблем.
К. СРЗ.
 
13 тиждень
Л13. Етичні засади публічних виступів.
ПЗ13. Етичні засади публічних виступів.
К. СРЗ. 

14 тиждень
Л14. Діяльність організатора в етичних вимірах.
ПЗ14. Діяльність організатора в етичних вимірах.
К. СРЗ.

15 тиждень
Л15. Мистецтво правильно мислити, говорити та слухати.
ПЗ15. Мистецтво правильно мислити, говорити та слухати.
К. СРЗ. МКР2

Індивідуальна робота

Не передбачена

Самостійна робота
 
Самостійна робота складається з творчого сприйняття й осмислення навчального матеріалу протягом лекцій, підготовки до практичних занять, підготовки до екзамену.
 
Самостійна робота складає 120 годин. 
 
Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
підготовка до лекційних занять – 45 годин;
підготовка до практичних занять  – 45 годин;
підготовка до екзамену – 30 годин.
 
 
Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. 
Здобувачі впродовж семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. 

Максимальна сума накопичувальних балів у модульному контролі 1 –  30 балів: активна робота на практичних заняттях (14 балів), виконання самостійних завдань (16 балів); у модульному контролі 2 – 30 балів: активна робота на практичних заняттях (14 балів), виконання самостійних завдань (16 балів). Максимальна оцінка за кожну модульну контрольну роботу складає – 30 балів.
 
Підсумковим контролем з дисципліни є екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (3 запитання – 20 балів кожне) та практичної частини (1 завдання – 40 балів). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 
 
 
Умови допуску до підсумкового контролю
 
До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом.
 
 
Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. 

Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій.

Відсутність здобувача на МКР відповідає оцінці «0». 
 
Складання/перескладання екзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом. 
 
Під час Л, ПЗ, Е користуватися ґаджетами заборонено.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів з дисципліни.