Педагогічний практикум за професійним спрямуванням

Мета педагогічної практики:

забезпечити розвиток професійно-педагогічних компетентностей майбутніх докторів філо-
софії (PhD) проводити викладацьку діяльність у закладах вищої освіти відповідно до спеціа-
льної підготовки напряму «Теплоенергетика».

Завдання педагогічної практики:

 систематизація теоретичних знань і умінь, отриманих при вивченні навчальних дисци-
плін;

 оволодіння сучасними методами аналізу системи управління підприємством, органів
державної влади, місцевого самоврядування оцінки стану та перспектив розвитку діяльності
у науково-технічній, виробничій, торговельній, інвестиційно-фінансовій сферах;
 засвоєння інструментарію регулювання діяльності на різних рівнях управління.

Основні результати практичної підготовки:
- Мати передові концептуальні та методологічні знання з теплоенергетики
і на межі предметних галузей, а також дослідницькі навички, достатні для проведення

наукових і прикладних досліджень на рівні останніх світових досягнень з теплоенерге-
тики, отримання нових знань та/або здійснення інновацій.

- Вільно презентувати та обговорювати з фахівцями і нефахівцями результати дослі-
джень, наукові та прикладні проблеми теплоенергетики

державною та іноземною мовами, кваліфіковано відображати результати
досліджень у наукових публікаціях у провідних міжнародних наукових виданнях.
- Формулювати і перевіряти гіпотези; використовувати для обґрунтування
висновків належні докази, зокрема, результати теоретичного аналізу, експериментальних
досліджень (опитувань, спостережень, тощо) і

математичного та/або комп’ютерного моделювання, наявні літературні дані.
- Розробляти та досліджувати концептуальні, математичні і комп’ютерні
моделі процесів і систем, ефективно використовувати їх для отримання нових
знань та/або створення інноваційних продуктів у теплоенергетиці та дотичних
міждисциплінарних напрямах.

- Планувати і виконувати експериментальні та/або теоретичні дослідження з теплоенер-
гетики та дотичних міждисциплінарних напрямів з використанням сучасних інструмен-
тів, критично аналізувати результати

власних досліджень і результати інших дослідників у контексті усього
комплексу сучасних знань щодо досліджуваної проблеми.
- Розробляти та реалізовувати наукові та/або інноваційні інженерні
проекти, які дають можливість переосмислити наявне та створити нове цілісне

знання та/або професійну практику і розв’язувати значущі наукові та технологічні про-
блеми теплоенергетики з дотриманням норм академічної етики і врахуванням соціальних,

економічних, екологічних та правових аспектів.

- Застосовувати сучасні інструменти і технології пошуку, оброблення та аналізу інфор-
мації, зокрема, статистичні методи аналізу даних великого обсягу та/або складної структу-
ри, спеціалізовані бази даних та інформаційні системи.

- Вміти організовувати проектування, розробляти архітектуру, методи та технології функці-
онування теплоенергетичних систем на базі енергозберігаючих технологій.

Форми організації освітнього процесу:
– самостійна робота здобувача;
- консультації керівника практики.
Процедура оцінювання
Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС.

Форма звітності про проходження практики: письмовий звіт, узгоджений з науковим керів-
ником.

Звіт має містити відомості про виконання здобувачем усіх розділів програми практики та

індивідуального завдання. Звіт оформлюється у відповідності до вимог, визначених у про-
грамі практики.

За підсумками проходження педагогічної практики за професійним спрямуванням
пошукувач PhD представляє на кафедру:
1. Загальний звіт про проходження практики (встановленого зразка), підписаний
завідувачем випускової кафедри .
2. Відгук наукового керівника про проходження педагогічної практики.
3. Витяг з протоколу засідання випускової кафедри теплових електричних станцій та
енергозберігаючих технологій про затвердження звіту.

Обсяг письмового звіту – 20-30 сторінок формату А4. Для оформлення письмового звіту на-
прикінці практики відводиться тиждень. Звіт перевіряється, оцінюється і затверджується на-
уковим керівником від бази практики (випускова кафедра теплових електричних станцій та

енергозберігаючих технологій).
Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач за проходження педагогічної практики –
100 балів.

Умови допуску до підсумкового контролю

До захисту педагогічної практики допускаються здобувачі, які виконали програму практики
в повному обсязі та вчасно надали звіт про проходження практики.

Політика освітнього процесу
Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання відповідно до
календарного графіка виконання програми педагогічної практики, дотримуватися принципів
академічної доброчесності, виконати індивідуальне завдання.

Науковий керівник до початку практики надає повну інформацію щодо усіх складових про-
ходження педагогічної практики: календарного графіка, структури та формування звіту, теми

індивідуального завдання; інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень
здобувача.
Захист звіту з педагогічної практики відбувається за встановленим випусковою кафедрою

розкладом у строки, визначені наказом ректора про організацію освітнього процесу на пото-
чний навчальний рік.

Відсутність здобувача на захисті відповідає оцінці «0».

Якщо здобувач вищої освіти з поважних причин не виконав програми практики, він має мо-
жливість пройти її у вільний від занять час за індивідуальним графіком, встановленим заві-
дувачем випускової кафедри.

Документи (файли), що додаються: Методичні рекомендації з питань організації
педагогічної практики за професійним спрямуванням здобувачів (Phd) та складання робочої

прогорами практики Державного університету «Одеська політехніка» за освітньою програ-
мою 144- Теплоенергетика. Укладачі: О.А.Климчук, Одеса , ДУОП, 2021. – с.35.