Інноваційний менеджмент у професійній інформаційній діяльності

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни

вивчення концептуальних основ і аналіз практики інноваційного менеджменту професійної інформаційної діяльності в умовах глобальної конкуренції та інформатизації, а також накопичення та систематизація знань та досвіду з впровадження інновацій на підприємствах, в організаціях, тощо. 

Завдання дисципліни:

• формування уявлень про інновації та їх види; з’ясування особливостей прояву нововведень у процесі прийняття управлінських рішень;
• вироблення й розвиток навичок по поширенню й комерційному використанню нововведень;
• навчання здобувачів вищої освіти навичкам застосування знань інноваційного менеджменту під час розробки інноваційних проектів.

Основні результати навчання

• Формувати стратегії системної організації, модернізації, підвищення ефективності управління інформаційною, бібліотечною та архівною діяльністю. 
• Здійснювати процедури аналітико-синтетичного опрацювання наукової та управлінської інформації. 
• Розробляти моделі предметної галузі, застосовувати принципи проектування автоматизованих БД, семантичного вебу, веб-сервісів та соціальних медіа в інформаційній діяльності. 
• Створювати та реалізовувати затребувані споживачами інформаційні продукти та послуги. 
• Здійснювати маркетингові дослідження ринку інформаційних продуктів та послуг. 
• Використовувати прикладні соціокомунікативні технології для організації ефективного спілкування на професійному, науковому та соціальному рівнях на засадах толерантності, діалогу і співробітництва. 
• Використовувати знання та навички щодо проведення збору даних, моделювання документно-інформаційних систем і їх ресурсів при аналізі конкурентоспроможності установи. 
• Застосовувати прикладне програмне забезпечення для вирішення управлінських та/або наукових завдань на основі поєднання інтелектуальних здібностей людини з функціональними можливостями інформаційних систем. 
• Застосовувати законодавство, що регулює управління авторськими правами в інформаційній галузі. 

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• ПЗ – практичні заняття;
• КР – курсова робота;
• К – консультації викладача;
• МКР – модульна контрольна робота.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л 1. Вступ в управління інноваціями
  • ПЗ 1. Вступ в управління інноваціями
  • К. СРЗ. КР початок етапу 1
• 2 тиждень
  • Л 2. Основні поняття інноваційного менеджменту
  • ПЗ 2. Основні поняття інноваційного менеджменту
  • К. СРЗ. 
• 3 тиждень
  • Л 3. Класифікація інновацій
  • ПЗ 3. Класифікація інновацій
  • К. СРЗ. КР початок етапу 2
• 4 тиждень
  • Л 4. Групи інновацій
  • ПЗ 4. Групи інновацій
  • К. СРЗ. 
• 5 тиждень
  • Л 5. Життєвий цикл інновацій
  •  ПЗ 5. Життєвий цикл інновацій
  • К. СРЗ. 
• 6 тиждень
  • Л 6. Інноваційна діяльність та інноваційна інфраструктура
  • ПЗ 6. Інноваційна діяльність та інноваційна інфраструктура
  • К. СРЗ. 
• 7 тиждень
  • Л 7. Теорія інноваційного розвитку та її сучасні концепції
  • ПЗ 7. Теорія інноваційного розвитку та її сучасні концепції
  • К. СРЗ. КР початок етапу 3. МКР 1.
• 8 тиждень
  • Л 8. Інноваційний процес як об’єкт інноваційного менеджменту
  • ПЗ 8. Інноваційний процес як об’єкт інноваційного менеджменту
  • К. СРЗ. 
• 9 тиждень
  • Л 9. Держава і правове регулювання інноваційної діяльності
  • ПЗ 9. Держава і правове регулювання інноваційної діяльності
  • К. СРЗ. 
• 10 тиждень
  • Л 10. Підприємство як основний суб’єкт реалізації нововведень
  • ПЗ 10. Підприємство як основний суб’єкт реалізації нововведень
  • К. СРЗ. 
• 11 тиждень
  • Л 11. Інноваційні стратегії
  • ПЗ 11. Інноваційні стратегії
  • К. СРЗ. КР початок етапу 4
• 12 тиждень
  • Л 12. Стратегічне планування
  • ПЗ 12. Стратегічне планування
  • К. СРЗ. 
• 13 тиждень
  • Л 13. Системи мотивації інноваційної діяльності в організації
  • ПЗ 13. Системи мотивації інноваційної діяльності в організації
  • К. СРЗ.
• 14 тиждень
  • Л 14. Стиль керівника і формування інноваційної культури в організації
  • ПЗ 14. Стиль керівника і формування інноваційної культури в організації
  • К. СРЗ. МКР 2.
• 15 тиждень
  • Л 15. Оцінка ефективності інновацій
  • ПЗ 15. Оцінка ефективності інновацій
  • К. СРЗ. 

Індивідуальна робота

Виконується курсова робота. 

Мета курсової роботи: розвиток самостійності у розв’язанні задач з інноваційного менеджменту та практичних навичок при плануванні інноваційної діяльності підприємства.

Завдання курсової роботи: закріплення, поглиблення, узагальнення знань, одержаних здобувачами вищої освіти за час вивчення дисципліни; підтвердження оволодіння здобувачем вищої освіти методиками пошуку, відбору, аналізу документальних джерел, понятійним апаратом; розвинути навички аналізу і систематизації інформації, вміння формулювати власні висновки та пропозиції на основі знань, отриманих під час вивчення дисципліни. 

Тематика КР:

• Поняття інноваційного менеджменту, основний поняттєво-термінологічний апарат інноваційного менеджменту.
• Інновації як об’єкт менеджменту.
• Характеристика різновидів нововведень.
• Характеристика функцій інноваційного менеджменту.
• Аналіз принципів управління нововведеннями.
• Дослідження стадій здійснення інноваційного процесу.
• Еволюція інноваційної теорії.
• Впровадження інновацій в контексті проблем глобалізації.
• Зарубіжний досвід регулювання інноваційних процесів.
• Інноваційна політика США.
• Інноваційна політика Японії.
• Поняття й приклади централізованої інноваційної державної політики.
• Поняття й приклади децентралізованої інноваційної державної політики.
• Основні напрями інноваційної діяльності в Україні.
• Державне регулювання інноваційної діяльності в Україні.
• Характеристика інноваційної політики організації.
• Сутність продуктових інновацій.
• Поняття й зміст інноваційної політики організації.
• Сутність етапів розробки інновацій.
• Поняття й ознаки стабільності й нейстабільності економічного стану організації.
• Характеристика симптомів наближення кризової ситуації.
• Аналіз ринків, які охоплює сфера інноваційної діяльності.
• Класифікація нововведень.
• Класифікація нововведень за С.Д. Ільєнковою.
• Класифікація нововведень за П.Н. Завліним.
• Класифікація нововведень за С.В. Ільдеменовим.
• Аналіз простої ланцюгової моделі інноваційного процесу.
• Провідні напрями розвитку НТП у сучасних умовах.
• Суть системи фінансування інноваційної діяльності.
• Форми та засоби фінансування нововведень.
• Інноваційна діяльність та ризик.

Етапи виконання курсової роботи:

• вибір теми, вибір наукових джерел, визначення методики та розробка інструментарію дослідження, складання плану дослідження – 1-2 тиждень;
• підготовка чорнового варіанту курсової роботи – 3-6 тиждень; 
• редагування та підготовка до захисту (презентація+доповідь) – 7-10 тиждень; 
• захист курсової роботи – 11-15 тиждень.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 120 годин. 

Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до лекційних занять – 23 годин;
• підготовка до практичних занять – разом 37 години;
• виконання КР – 30 годин;
• підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Модульна робота виконується у письмовій формі. Максимальна оцінка за її бездоганне виконання становить 20 балів. Модульна робота складається з теоретичної частини (у формі запитань) та практичної частини (завдання рівної складності). Кількість теоретичних запитань – 4. Кожна правильна відповідь оцінюється у 2 бали, виконання двох практичних завдань передбачає оцінювання – 12 балів. Практичні завдання вважаються виконаними, якщо виконана вся умова завдання та дано пояснення до виконання. Максимальна оцінка за бездоганне виконання практичних завдань на практичних заняттях становить 30 балів. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів

Семестровий модуль 1

• ПЗ 1. Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 2. Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 3. Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 4. Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 5. Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 6. Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 7. Оцінка за виконання – 6 балів. 
• (Термін надання виконаних робіт – до 7 тижня)
• КР(етап 1). Оцінка за виконання – 10 балів. Термін надання – 2 тиждень.
• КР(етап 2). Оцінка за виконання – 20 балів. Термін надання – 6 тиждень.
• МКР1 – 20 балів (7 тиждень, перескладання можливе протягом 8–10 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль 2

• ПЗ 8.   Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 9.   Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 10. Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 11. Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 12. Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 13. Оцінка за виконання – 4 бали. 
• ПЗ 14. Оцінка за виконання – 3 бали. 
• ПЗ 15. Оцінка за виконання – 3 бали. 
• (Термін надання виконаних робіт – до 15 тижня)
• КР(етап 3). Оцінка за виконання – 30 балів. Термін надання та захист – 10 тиждень. 
• КР(етап 4). Оцінка за виконання – 40 балів. Термін надання та захист – 15 тиждень.
• МКР2 – 20 балів (15 тиждень).

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Курсові роботи оцінюються за інтервальною шкалою оцінювання, що встановлює взаємозв'язки між рейтинговим показником із захисту, національною шкалою оцінювання і шкалою оцінок ECTS. У цілому якісно виконана і захищена курсова робота оцінюється максимально 100 балами. Бали знімаються за порушення наступних вимог. Несвоєчасне надання курсової роботи до захисту – 5 балів. Невідповідне оформлення: зменшення або перевищення обсягу текстової частини роботи – більш як на 5 сторінок – 5 балів; шрифт та інтервали не відповідають встановленим нормам – 5 балів; відсутня або неправильна нумерація сторінок – 5 балів; неправильне оформлення графічного матеріалу, таблиць – 5 балів. Вступ не відповідає вимогам – 5 балів. Відсутня логічна послідовність і науковий стиль викладення,не дотримані вимоги щодо орфографічних, пунктуаційних і стилістичних норм літературної мови – 10 балів. В роботі не достатньо розкриті питання зазначені в змісті, відсутня глибина всебічність, повнота викладення, відсутність визначених під час виконання курсової роботи, проблем, шляхів їх вирішення,відсутність самостійних підходів, ідей, міркувань, висновків, власної точки зору та аргументації – 5-10 балів. Відсутність посилань на джерела інформації – 5 балів. Не дотримані вимоги щодо розмірів структурних елементів курсової роботи їх пропорційність – 5 балів. Відсутність табличного та ілюстративного матеріалу, його аналізу та прив'язки до змісту тексту – 10 балів. Невідповідність висновків та рекомендацій вимогам (відсутність зв’язку з результатами дослідження, підсумків з розглядуваних питань) – 5 балів. Відмова від прилюдного захисту курсової роботи – 20 балів. Неправильно оформлений список використаних джерел, додатки – 5 балів. Попередня кількість балів за виконання курсової роботи визначається науковим керівником у процесі перевірки. Під час захисту здобувачем вищої освіти курсової роботи кількість балів може бути змінено в залежності від якості захисту.

Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (2 запитання по 30 балів максимум) та практичної частини (1 завдання - 40 балів максимум). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %.

Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій.

Виконаний не свій варіант завдання МКР, екзаменаційного білета здобувача не оцінюється.

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на екзамені або на контрольній роботі відповідає оцінці «0».

Складання/перескладання екзаменів - за встановленим деканатом розкладом.

Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Підчас модульних тестувань та іспиту забороняється використовувати будь-які підручники, посібники, конспекти лекцій, шпаргалки.