Вступ до фаху

Анотація навчальної дисципліни

Мета

дати першокурсникам найповніше уявлення про сутність й основні напрямки теорії та практики інформаційної діяльності, а також висвітлити проблематику, специфіку інформаційної діяльності та визначити її місце у системі сучасних суспільно значущих видів людської діяльності.

Завдання навчальної дисципліни:

• формування уявлень про сутність професії документознавця як організатора роботи з документами в сучасному суспільстві, надання студентам системних знань про основні напрямки діяльності документознавця, специфіку використання документів у різних сферах діяльності, стратегії комунікативної діяльності документознавця.

Основні результати навчання

Здатність до самонавчання та продовження професійного розвитку.Володіння і розуміння наукових засад організації, модернізації та впровадження новітніх технологій в інформаційній, бібліотечній та архівній діяльності.Володіння знаннями з теорії і практики інформаційної діяльності щодо впровадження та використання технологій документних комунікацій у соціальних системах, маркетингу інформаційних продуктів і послуг, соціальних комунікацій в мережі Інтернет, мультимедійного забезпечення інформаційної діяльності.Володіння знаннями з теорії та практики менеджменту бібліотечних і архівних установ, технологій створення та підтримки функціонування електронних бібліотек та архівів, вивчення та задоволення інформаційних потреб користувачів.Оцінювати отримані результати й аргументовано захищати прийняті рішення.Здатність використовувати різноманітні комунікативні технології для ефективного спілкування на професійному, науковому та соціальному рівнях на засадах толерантності, діалогу і співробітництва.Планувати й організовувати ефективну діяльність документно-інформаційних служб та установ.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• ПЗ – практичні заняття – практична підготовка до занять і активна участь в обговоренні питань і виконанні завдань безпосередньо на занятті;
• К– консультації викладача.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень. 
  • Вступ. Мета і завдання навчальної дисципліни «Вступ до фаху», її місце в структурі дисциплін спеціальності (Л, ПЗ №1, СРЗ, К)
• 2 тиждень. 
  • Компетентнісна парадигма сучасної вищої освіти. Компетенції фахівця інформаційної сфери діяльності(Л, ПЗ № 2, СРЗ, К)
• 3 тиждень.
  • Підготовка бакалаврів / магістрів зі спеціальності 029 – Інформаційна, бібліотечна та архівна справа згідно з європейськими тенденціями оновлення(Л, ПЗ № 3, СРЗ, К)
• 4 тиждень. 
  • Актуальні проблеми документно-інформаційного сектору соціальних комунікацій(Л, ПЗ № 4, СРЗ, К)
• 5 тиждень. 
  • Концепти «інформація», «документ», «комунікація», «інформаційна діяльність»(Л, ПЗ № 5, СРЗ, К)
• 6 тиждень. 
  • Інформаційний менеджер: визначення поняття та назви посад відповідно до державного класифікатора професій(Л, ПЗ № 6, СРЗ, К)
• 7 тиждень. 
  • Інформаційна культура як базова компетенція випускника ВНЗ (Л, ПЗ № 7, МКР1, СРЗ, К)
• 8 тиждень. 
  • Джерела інформації та їх пріоритетність (Л, ПЗ № 8, СРЗ, К)
• 9 тиждень. 
  • Першоджерела: закони, що регулюють інформаційну діяльність(Л, ПЗ № 9, СРЗ, К)
• 10 тиждень. 
  • Інформаційна діяльність в контексті проектів ЮНЕСКО(Л, ПЗ № 10, СРЗ, К)
• 11 тиждень.
  • Фахові видання – складова та інструмент наукової комунікації(Л, ПЗ №11, СРЗ, К)
• 12 тиждень. 
  • Наукові видання, що презентують Україну в міжнародній науковій комунікації. Фахова періодика та Інтернет-джерела з тематики інформаційної діяльності(Л, ПЗ №12, СРЗ, К)
• 13 тиждень. 
  • Стисла характеристика базових дисциплін і дисциплін спеціалізацій(Л, ПЗ №13, СРЗ, К)
• 14 тиждень. 
  • Інформаційно-аналітичні служби: особливості структури і взаємодія спеціалістів галузевого профілю в організаціях різного рівня і типу власності(Л, ПЗ №14, СРЗ, К)
• 15 тиждень. 
  • Кваліфікаційні характеристики професій в інформаційній сфері діяльності(Л, ПЗ №15, МКР 2, СРЗ, К)

Індивідуальна робота

Передбачена РР – реферативна робота.

• Написання реферативної роботи є важливою формою індивідуальної діяльності студента, яка сприяє формуванню навичок наукової творчості, підвищенню теоретичного рівня підготовки, розвиткові вміння пов’язувати питання теорії з практикою, формулювати висновки і пропозиції, на виконання відводиться 8 годин.
• Реферативна робота оформлюється згідно зі встановленими вимогами щодо структури і змісту: логічна послідовність, відповідність тексту до обраної теми, у разі необхідності наявність ілюстративного матеріалу, а також бібліографічний список використаної нормативної, наукової, науково-популярної та навчальної літератури.
• Орієнтовна тематика реферативних робіт:
• Інформаційний працівник – професія сучасності і майбутнього
• Базові поняття терміносистеми спеціальності
• Інформаційні потреби студентської молоді
• Державна політика побудови інформаційного суспільства в Україні
• Комунікація: підходи до визначення поняття
• Комунікативна компетенція особистості
• Інформаційний менеджмент та комунікативні технології: точки перетину
• Компетенції менеджерів інформаційної діяльності
• Інформаційна культура фахівця як вимога сучасності
• Інформаційно-пошукові системи та їх роль у формуванні інформаційної культури молоді
• Інтеграційні тенденції в сфері інформаційної діяльності
• Інформатизація українського суспільства в контексті програм ЮНЕСКО.
• Феномен «інформація» і психіка
• «Інформаційні технології» і «комунікаційні технології»: аналіз семантики термінів
• Сучасні інформаційні технології: загальна характеристика
•  

№
Обсяг роботи
Терміни виконання
1 Вибір теми, обговорення та затвердження науковим керівником.
1-2-ий навчальні тижні
2 Складання плану, списку використаних джерел, визначення завдань дослідження.
3-4-ий навчальні тижні
3 Робота над теоретичним розділом дослідження та збір матеріалу для практичної частини.
5-7-ий навчальні тижні
4 Робота над практичним розділом дослідження. Оформлення роботи.
8-12-ий навчальні тижні 
5 Підготовка до захисту реферативної роботи. Захист.
13-14-ий навчальні тижні

Бездоганне та своєчасне виконання та захист РР оцінюється у 20 балів (10 балів в першому модульному контролі та 10 балів в другому модульному контролі), які складаються із змістовного розкриття теми, наочного аналізу наукової думки з проблематичного питання відповідно до тематики РР, аналітичного матеріалу та публічного захисту роботи. Робота має бути оформлена згідно зі стандартами та  методичним забезпеченням дисципліни.

Самостійна робота

Самостійна робота є основним засобом засвоєння здобувачами вищої освіти навчального матеріалу в час, вільний від обов'язкових навчальних занять. Матеріали для самостійного опрацювання лекційного матеріалу та підготовки до практичних занять викладені в основній і додатковій літературі.

Співвідношення обсягів аудиторних занять і самостійної роботиздобувача вищої освіти визначається навчальним планом першого (бакалаврського) рівня підготовки спеціальності 029Інформаційна, бібліотечна та архівна справаз урахуванням специфіки та змісту дисципліни, її місця, значення і дидактичної мети в реалізації освітньо-професійної програми, а також питомої ваги в навчальному процесі практичних занять.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. Максимальна сума накопичувальних балів в кожному модульному контролі – по 25 балів: виконання практичних завдань (10 балів), РР (10 балів), активна робота на практичному занятті (5 балів). Максимальна оцінка за кожну модульну контрольну роботу складає – 25 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До підсумкового контролю допускаються здобувачів вищої освіти, що виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Залік відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання заліку відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання, а також термінів контрольних заходів. 

Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій.

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на заліку або на контрольній роботі відповідає оцінці «0».

Складання/перескладання залікувідбувається за встановленим деканатом розкладом.

Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.