Формування інформаційно-документних ресурсів

Анотація курсового проєкта

Мета курсового проєктування

практичне використання здобувачами теоретичних знань з дисциплін, в аспекті проблематики формування інформаційно-документних ресурсів; поглиблення, узагальнення і закріплення отриманих на заняттях знань здобувачів, інтегративне застосування їх при вирішенні конкретного фахового завдання; засвоєння й оцінка наявної наукової інформації з конкретної тематики. 

Завдання курсового проєктування:

• опанування навичками інформаційного проєктування, складання проєктної документації, використання спеціального програмного забезпечення; 
• розвиток вміннь самостійно працювати з навчальною і науковою літературою, електронно-обчислювальною технікою, використовуючи сучасні інформаційні засоби та технології; 
• сформувати навички самостійної роботи, заснованої на аналітичному, конструкторському і описовому методах дослідження.

Основні результати навчання

Застосовувати сучасні методики і технології автоматизованого опрацювання інформації, формування та використання електронних інформаційних ресурсів та сервісів.
Кваліфіковано використовувати типове комп’ютерне та офісне обладнання.
Узагальнювати, аналізувати і синтезувати інформацію в діяльності, пов’язаній із її пошуком, накопиченням, зберіганням та використанням.

Кількість СРЗ 

45 годин

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• КП – курсовий проєкт;
• К – консультації викладача.

Тематика курсового проєктування

• Документні ресурси як складові документної комунікації.
• Стандарти в галузі інформаційно-документних ресурсів.
• Документні ресурси, потоки, масиви та фонди як об’єкт наукометрії, бібліометрії та інформетрії.
• Динаміка функціонування документних потоків, масивів та фондів у суспільстві.
• Етапи еволюції документних потоків та масивів.
• Основні різновиди і властивості документів у системі документних ресурсів.
• Система документної комунікації.
• Ресурси глобальної комунікаційної системи Інтернет.
•  Класифікація документних ресурсів за їх місцем у документальному процесі.
• Документний ресурс бібліотек.
•  Архівний документний ресурс.
• Документний ресур музеїв та виставок.
• Документний ресурс інформаційних центрів.
• Особливості електронних ресурсів.
• Правове регулювання створення та використання електронних інформаційних ресурсів бібліотек України.
• Нормативно-правове забезпечення використання інформаційних ресурсів.
• Державне управління інформаційними ресурсами.
• Створення системи національних інформаційних ресурсів.
• Інформаційна безпека в галузі документних ресурсів.
• Застосування інформаційних ресурсів в економіці.
• Документно-інформаційні ресурси у галузі державного управління.
• Види інформаційно-документні ресурси та їхня імплементація.
• Інформаційно-документні ресурси в системі управління базами даних.
• Ресурси інформаційної аналітики.
• Бібліотечні інформаційно-документні ресурси.
• Інформаційно-документні ресурси професійно-ділових комунікацій.
• Інформаційні ресурси в галузі маркетингу інформаційних продуктів та послуг.
• Інформаційно-документні ресурси для формування професійної культури мови.
• Документно-інформаційні ресурси туристичного-бізнесу.
• Документно-інформаційні ресурси готельно-ресторанного бізнесу.
• Документно-інформаційні ресурси у галузі культури та мистецтва.
• Документно-інформаційні ресурси галузі охорони здоров’я.
• Документно-інформаційні ресурси патентів та авторських свідоцтв.
• Документно-інформаційні ресурси з питань екології.
• Документно-інформаційні ресурси з житлових та земельних питань.
• Документно-інформаційні ресурси із соціального захисту населення.
• Документно-інформаційнф ресурси з охорони життєдіяльності.
• Документно-інформаційні ресурси науки.
• Захист документно-інформаційних ресурсів. Світові та національні системи інформаційної безпеки.
• Інформаційні ресурси одеських бібліотек.
• Інформаційні ресурси одеських архівів.
• Інформаційні ресурси для професійної діяльності.
• Суб’єктна складова інформаційних ресурів.
• ЗМІ як інформаційні ресурси.
• Технологічне забезпечення документно-інформаційних ресурсів.
• Документно-інформаційні ресурси ОНПУ.
• Документно-інформаційні ресурси у галузі торгівлі.
• Документ-інформаційні ресурси у галузі транспорту та перевезень.
• Персональні фонди одеських бібліотек.
• Документно-інформаційні ресурси у галузі підприємництва.

Індивідуальна робота

• Виконання курсового проєкта складається з 4 етапів: 
• 1-2 тиждень – етап 1 – вибір теми, вибір наукових джерел, складання плану дослідження, визначення методики та розробка інструментарію дослідження.
• 3-7 тиждень – етап 2 – підготовка чорнового варіанту курсового проєкта. 
• 8-12 тиждень – етап 3 –редагування та підготовка до захисту (презентація+доповідь).
• 13-15 тиждень – етап 4 – публічний захист.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 45 годин. 

Розподіл самостійної роботи за етапами виконання курсового проєкта:

• Етап 1 – 5 годин;
• Етап 2 – 20 годин;
• Етап 3 – 15 годин;
• Етап 4 – 10 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Підсумковою формою контролю КП є захист. 

Бездоганне та своєчасне виконання та захист КП оцінюється у 100 балів (50 балів за результатами роботи над КП на етапах 1 та 2 та 50 балів на етапах 3 та 4), які складаються із змістовного розкриття теми, наочного аналізу наукової думки з тематики КП, графічно-аналітичного матеріалу та публічного захисту роботи. 

Тему курсового проєкта здобувачі обираюсь самостійно із пропонованих. Кожний КП має бути індивідуальною самостійною роботою, в ньому простежуватимуться особливості мислення, творча манера автора. Водночас він повинен відповідати вимогам до його оформлення та принципам академічної доброчесності.

Робота має бути оформлена згідно зі стандартами та  методичним забезпеченням КП. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До захисту допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали курсове проєктування на не менш, ніж на 98 %.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих питань під час курсового проєктування. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першій консультації надає повну інформацію щодо усіх складових КП, роз’яснює кількісне та якісне наповнення КП, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача та термінів контрольних заходів. 

Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій.

КП, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0».

Відсутність здобувача на захисті КП відповідає оцінці «0». 

Складання/перескладання КП відбувається за встановленим деканатом розкладом. 

Під час захисту КП здійснювати телефонні дзвінки забороняється.