Інтернет-журналістика

Анотація навчальної дисципліни

Мета

підготовка журналістів для роботи кореспондентами та редакторами в інтернет-виданнях: електронних офлайнових та онлайн-ЗМІ, сформувати здатність створювати інформаційний мультимедійний продукт у відповідності до потреб сьогодення.

Завдання навчальної дисципліни:

• сформувати уявлення про особливості інтернет-журналістики;
• навчити аналізувати специфіку діяльності інтернет-редакцій, надати студентам практичні навички роботи в середовищі соціальних медіа;
• прищепити уміння організації діяльності мережевого видання: навчити формувати концепцію видання, використовувати методи збільшення його аудиторії;
• ознайомити з навичками групової роботи в «хмарі», на прикладі системи підготовки презентацій та корпоративних карт знань;
• ознайомити студентів з правилами адаптації текстів для пошукових систем та SEO-копірайтингом;
• навчити вільно оперувати жанрами веб-журналістики;
• забезпечити засвоєння широкого спектру інструментальних знань, умінь, навичок для успішної професійної діяльності, зокрема у написанні і редагуванні інформаційного мультимедійного продукту;
• навчити студентів користуватися найпоширенішими в Інтернеті мультимедійними технологіями.

Основні результати навчання

• Пояснювати комунікаційні процеси і явища на основі теоретичних та прикладних моделей, аналізувати і змістовно інтерпретувати отримані результати: здатність поглиблено аналізувати проблеми і явища в одній або декількох професійних сферах у межах спеціальності.
• Організовувати й проводити дослідження у сферах журналістики, реклами та зв’язків з громадськістю, здійснювати сегментацію цільової аудиторії та встановлювати структуру попиту та пропозицій, розробляти практику просування: здатність поглиблено аналізувати проблеми і явища в одній або декількох професійних сферах у межах спеціальності.
• Знати основні концепції та розуміти теоретичні та практичні проблеми сучасного напрямку наукових досліджень у різних сферах соціо-культурної, рекламної, бізнес-діяльності: здатність розробляти оптимальні за складом та функціональністю засоби мультимедійних компонентів для використання у журналістиці, рекламі та РR
• Розробляти оптимальні за складом та функціональністю засоби мультимедійних компонентів для використання у журналістиці, рекламі та PR: здатність розробляти оптимальні за складом та функціональністю засоби мультимедійних компонентів для використання у журналістиці, рекламі та РR
• Забезпечення громадськості актуальною, якісною щодо змісту, форми та впливу мас-медійною продукцією: здатність забезпечувати суспільство актуальною, якісною щодо змісту, форми та впливу мас-медійною продукцією.
• Участь у формуванні ефективних внутрішніх комунікацій, націлених на створення і підтримання сприятливого психологічного клімату в колективі, мотивацію співробітників на активну діяльність і розвиток організації: здатність забезпечувати суспільство актуальною, якісною щодо змісту, форми та впливу мас-медійною продукцією.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ПЗ – практичні заняття;
• РГР – розрахунково-графічна робота;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• К – консультації;
• МКР – модульна контрольна робота.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1. Інтернет як новий канал комунікації в роботі журналіста.
  • ПЗ1. Інтернет як новий канал комунікації в роботі журналіста.
  • К, СРЗ, РГР початок етапу 1
• 2 тиждень
  • Л2. Аудиторія інтернет-видань.
  • ПЗ2. Аудиторія інтернет-видань.
  • К, СРЗ
• 3 тиждень
  • Л3. Етика інтернет-жунралістів.
  • ПЗ3. Правові питання Веб.
  • К, СРЗ, РГР початок етапу 2
• 4 тиждень
  • Л4. Соціальні мережі – інструментарій журналіста.
  • ПЗ4. Фактчекінг та журналістське розслідування в Інтернет.
  • К, СРЗ
• 5 тиждень
  • Л5. Жанри інтернет-видань.
  • ПЗ5. Жанри інтернет-видань.
  • К, СРЗ
• 6 тиждень
  • Л6. Журналістські та авторські блоги.
  • ПЗ6. Види блогів. Особливості жанру.
  • К, СРЗ
• 7 тиждень
  • Л6. Специфіка написання текстів для Інтернет-простору.
  • ПЗ6. Нативна реклама в Інтернет-просторі. Резонанстність тем в Інтернет-журналістиці.
  • К, СРЗ
• 8 тиждень
  • Л8. Подкасти як альтернатива радіо- і телемовленню.
  • ПЗ8. Створення аудіоподкастів.
  • К, СРЗ, МКР1, РГР початок етапу 3
• 9 тиждень
  • Л9. Відеорепортаж та відеоінтерв’ю для інтернет-видання.
  • ПЗ9. Відеорепортаж та відеоінтерв’ю для інтернет-видання.
  • К, СРЗ
• 10 тиждень
  • Л10. Комп’ютерна анімація в Інтернет-журналістиці.
  • ПЗ10. Створення анімаційного ролику на задану тему.
  • К, СРЗ
• 11 тиждень
  • Л11. Організація та особливості діяльності мережевого видання. Особливості роботи редакції в кризових ситуаціях.
  • ПЗ11. Робота головного та випускового редактора онлайн-видання.
  • К, СРЗ
• 12 тиждень
  • Л15. Журналістика даних.
  • ПЗ15. Сторітелінг даних.
  • К, СРЗ
• 13 тиждень
  • Л13. Модерування інтернет-ресурсів.
  • ПЗ13. Модерування інтернет-ресурсів.
  • К, СРЗ, РГР початок етапу 4
• 14 тиждень
  • Л14. Адаптація текстів для пошукових систем. SEO-копірайтинг.
  • ПЗ14. Адаптація текстів для пошукових систем. SEO-копірайтинг.
  • К, СРЗ
• 15 тиждень
  • Л15. Підвищення коментованості інтернет-матеріалів. 
  • ПЗ15. Підвищення коментованості інтернет-матеріалів.
  • К, СРЗ, МКР2

Індивідуальна робота 

Мета РГР – набуття поглиблених теоретичних знань з дисципліни, придбання практичних навичок розрахунків та графічного моделювання в галузі Інтернет-журналістики.

Виконання РГР складається з 4 етапів: 

• 1-2 тиждень – етап 1 – вибір та затвердження теми, отримання завдання, попередній вибір наукових джерел, складання плану дослідження. 
• 3-7 тиждень – етап 2 – обговорення теми, остаточний відбір наукових джерел, визначення методики та розробка інструментарію дослідження, створення графічного аналітичного матеріалу, написання висновків та надання рекомендацій, підготовка чорнового варіанту РГР. 
• 8-12 тиждень – етап 3 – отримання відгуку від наукового керівника, редагування та підготовка до захисту (презентація+доповідь).
• 13-15 тиждень – етап 4 –  публічний захист.

Самостійна робота

Самостійна робота складається з творчого сприйняття й осмислення навчального матеріалу протягом лекцій, підготовки до практичних занять, виконання РГР, підготовки до екзамену.

Самостійна робота складає 60 години. 

Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до лекційних занять – 7 годин;
• підготовка до практичних занять та до виконання індивідуальних контрольних завдань – разом 8 годин;
• виконання РГР – 15 годин;
• підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Здобувачі впродовж семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. 

Максимальна сума накопичувальних балів у кожному модульному контролі 25 балів, а саме: виконання завдань на ПЗ (15 балів), активна робота на практичних заняттях (5 балів), виконання індивідуального завдання – 5 балів. Максимальна оцінка за кожну модульну контрольну роботу складає – 25 балів.

Індивідуальне завдання. Бездоганне та своєчасне виконання та захист РГР оцінюється у 10 балів (5 балів в семестровому 1-м модулі та 5 балів в 2-му семестровому модулі), які складаються зі змістовного розкриття теми, наочного аналізу наукової думки з проблематичного питання відповідно до тематики РГР та публічного захисту роботи. Робота має бути оформлена згідно зі стандартами та методичним забезпеченням дисципліни. Етапи 1-2 РГР оцінюється максимум у 5 балів, етап 3 та 4 – 5 балів за представлення результатів роботи через доповідь та відповідь на додаткові запитання під час захисту.

Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (3 запитання – 20 балів кожне) та практичної частини (1 завдання – 40 балів). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60%. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Індивідуальна робота, яку виконано після встановлених викладачем термінів вважається «не зарахованою» та оцінюється, відповідно, на оцінку «0».

Відсутність здобувача на МКР відповідає оцінці «0». 

Складання/перескладання екзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом. 

Під час Л, МКР, Е користуватися телефоном заборонено.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та екзамену з дисципліни.