Потенціал сталого соціо-еколого-економічного розвитку

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

формування у майбутніх фахівців системи теоретичних та прикладних знань про категорії, поняття, механізми формування та забезпечення сталого розвитку та його регулювання на рівні окремих підприємств, господарської діяльності в реальному секторі економіки, та інфраструктурного забезпечення на принципах природозбереження, ресурсозаощадження та соціальної відповідальності.

Завдання дисципліни:

розкриття теоретико-методологічних засад, змісту та аналітичної бази сталого соціо-еколого-економічного розвитку;

формування компетенцій щодо стратегування, прогнозування, планування та організації збалансованого соціо-еколого-економічного розвитку національної економіки та регіонів України, господарської діяльності в реальному секторі економіки, інфраструктурного забезпечення; 

оволодіння практичними навичками оцінки та забезпечення сталого розвитку промислових підприємств на принципах природозбереження, ресурсозаощадження та соціальної відповідальності.

ознайомити із теоретичними засадами та практичними методами/прийомами; 

розвити здібності щодо визначення найбільш ефективних прийомів, форм, методів, засобів і цілісних економічних технологій управління і самоуправління з метою підвищення продуктивності науково-професійної діяльності;

ознайомити з інноваційними технологіями, формами організації, методами, засобами навчання, виховання, управління в системі вищої освіти.

 Основні результати навчання

Знати сучасні методи та методики дослідження об’єктів управління в обраній сфері та їх позиціонування у зовнішньому середовищі за критеріями стану та розвитку.

Володіти методами логіко-змістовного моделювання, вміти будувати схеми причинно-наслідкових зв’язків управлінських рішень та подій; аналізувати сучасні тенденції та проблеми систем різного рівня.

Вміти самостійно розробляти управлінські рішення з урахуванням чинників невизначеності для забезпечення підвищення ефективності в обраній спеціальній області дослідження на різних рівнях управління.

Розуміти механізми взаємодії функціональних складових предметної області дослідження; вміти аналізувати та контролювати параметри їх стану, розвитку та ефективності. 

Володіти методами спостереження, опису, ідентифікації, класифікації та критичної оцінки інформації; інструментарієм аналізу, моделювання, проектування для виконання завдань дослідження та/або управління.

Проводити аналіз існуючих методів статистичного аналізу, моделювання і прогнозування, перевірки статистичних гіпотез, економіко-математичних моделей, соціологічних методів та обґрунтовувати можливість і порядок їхнього коректного застосування.

Поєднувати існуючі та пропонувати нові, нестандартні шляхи розв’язання проблем предметної області дослідження або управління на базі сучасних концептуальних та методологічних знань.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ПЗ – практичні заняття; СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти; Кз – самостійні контрольні завдання; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації.

Тематика та види навчальних занять

1 тиждень

Л1. Соціо-еколого-економічні системи як об’єкти розвитку
СРЗ. К.

2 тиждень

ПЗ1. Алгоритмізація  розробки  стратегій  сталого розвитку.
СРЗ. К.

3 тиждень

Л2. Сучасна загальноцивілізаційна парадигма сталого розвитку
СРЗ. К.

4 тиждень

ПЗ2. Розрахунки  індикаторів  економічного розвитку систем. 
СРЗ. К.

5 тиждень

Л3. Системна  модель  стратегічних  завдань  переходу  України  до  сталого 
розвитку
СРЗ. К.

6 тиждень

ПЗ3. Розрахунки індикаторів соціального розвитку систем.
СРЗ. К.

7 тиждень

Л4. Економічне зростання і сталий розвиток
СРЗ. К.

8 тиждень

ПЗ4. Розрахунки індикаторів екологічного розвитку систем.
МКР1. СРЗ. К.

9 тиждень

Л5. Соціальний вимір сталого розвитку
СРЗ. К.

10 тиждень

ПЗ5. Розрахунки інтегральних індикаторів сталого розвитку систем.
СРЗ. К.

11 тиждень

Л6. Екосистемна складова сталого розвитку 
СРЗ. К.
12 тиждень

ПЗ6. Аналітика  механізмів  переходу  України  до сталого розвитку.
СРЗ. К.

13 тиждень

Л7. Методичні основи оцінювання сталого розвитку
СРЗ. К.

14 тиждень

ПЗ7. Інструментальна  база  забезпечення  переходу України до сталого розвитку.
СРЗ. К.

15 тиждень
Л8. Поліфункціональна  структура  системи  механізмів  та  інструментальної 
бази політики переходу України до сталого розвитку 
СРЗ. К.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 60 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1)    підготовка до лекційних занять – 30 годин;
2)    підготовка до модульних контрольних робіт – 10 годин;
3)    підготовка до екзамену – 20 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи, презентації результатів досліджень та творча робота у вигляді економічного та управлінського дослідження із затвердженої теми дисертації здобувача.

Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (3 запитання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум 10 балів. 

Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:

Семестровий модуль № 1

Презентація результатів досліджень – 15 балів. Термін надання – 3 тиждень.
Творча робота у вигляді економічного дослідження із затвердженої теми дисертації здобувача – 5 балів.  Термін надання – 7 тиждень.
МК1. Модульна контрольна робота – 30 балів (8 тиждень). Перескладання можливе протягом 9–11 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль № 2

Презентації результатів досліджень – 15 балів. Термін надання – 11 тиждень. 
Творча робота у вигляді управлінського дослідження із затвердженої теми дисертації здобувача – 5 балів. Термін надання – 13 тиждень. 
МК2. Модульна контрольна робота – 30 балів (15 тиждень).
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини  - 4 питання (по 25б – кожне запитання). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %.

Екзамен відбувається за всіма змістовними модулями дисципліни.

Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Виконаний не свій варіант завдання здобувачем не оцінюється.

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на екзамені або на контрольній роботі відповідає оцінці «0».

Складання/перескладання екзаменів – за встановленим розкладом.

Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Під час розв’язання задач на МКР та екзамені дозволяється користуватися довідниками.