Професійно-ділові комунікації

Мета навчальної дисципліни:
формування у майбутніх фахівців інтегративних знань, вмінь та навичок у сфері професійно-ділової та соціальної взаємодії, які зумовлюють їх успішну трудову діяльність, що є відповіддю на соціальне замовлення на інтелектуально розвинених, конкурентоспроможних спеціалістів нової формації, які здатні до ефективної професійно-ділової та соціальної взаємодії.

Завдання навчальної дисципліни: 
засвоїти понятійно-категоріальний апарат дисципліни; 
опанувати правила та норми поведінки, прийняті у професійному середовищі; 
сформувати знання про мову професійної комунікації, її вербальні та невербальні засоби, стратегії професійно-ділової взаємодії, уявлення про усні та писемні форми ділової комунікації в професійній сфері, про методи стимулювання критичного і творчого мислення для ефективного вирішення професійних проблем; 
виробити вміння аналізувати конкретні ситуації, розпізнаючи типи комунікативних партнерів, їх індивідуальні особливості, що виявляються в трудовій діяльності, та вирішувати конфліктні ситуації в професійному середовищі;
сформувати навички самопрезентації та управління іміджем, необхідні для успішної професійної самореалізації; 
оволодіти прийомами та навичками професійно-ділової комунікації, що використовуються під час індивідуальної бесіди, виступах перед аудиторією, взаємодії з представниками інших культур.
 
 
Основні результати навчання

Планувати свою діяльність та діяльність колективу з урахуванням цілей, обмежень та передбачуваних ризиків.

Координувати виконання особистого завдання із завданнями колег.

Вільно спілкуватися з професійних питань, включаючи усну, письмову та електронну комунікацію українською мовою.
 
Планувати свою роботу та роботу колег, спрямовану як на генерування інформаційного контенту, так і створення  медіапродукту, а також його промоцію.
 
 
Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ПЗ – практичні заняття; СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти; МКР – модульна контрольна робота; К – консультація викладача.
 
 
Тематика та види навчальних занять
 
1 тиждень
Л1. Мета й завдання дисципліни «Професійно-ділові комунікації». Комунікація як основа журналістської діяльності.
ПЗ1. Ефективна професійно-ділова комунікація як необхідний компонент самореалізації сучасного медіафахівця.
СРЗ. К. 
 
2 тиждень
ПЗ2. Професійна та комунікативна компетентність журналіста.
СРЗ. К.
 
3 тиждень
Л2. Усна комунікація журналіста. Комунікативні бар’єри. 
ПЗ3. Усна комунікація журналіста. Комунікативні невдачі в професійному середовищі.
СРЗ. К. 
 
4 тиждень 
ПЗ4. Технології ефективної комунікативної стратегії журналіста: уміння слухати та керувати бесідою.
СРЗ. К.
 
5 тиждень 
Л3. Типові комунікативні ситуації (ТКС) професійно-ділової взаємодії: встановлення та підтримування контактів.
ПЗ5. Інтерв’ю як метод і жанр в журналістиці.
СРЗ. К.
 
6 тиждень 
ПЗ6. Соціально-психологічні типи співрозмовників в інтерв’ю.
СРЗ. К.
 
7 тиждень 
Л4. Невербальні засоби професійно-ділової комунікації.
ПЗ7. Роль невербальних засобів у професійно-діловій комунікації журналіста.
СРЗ. К.
 
8 тиждень 
ПЗ8. Стратегії і тактики впливу та маніпулювання.
МКР1. СРЗ. К. 

9 тиждень 
Л5. Письмова комунікація журналіста. Ділове листування.
ПЗ9. Конфлікти в професійно-діловій комунікації. Безпека журналіста.
СРЗ. К.
 
10 тиждень 
ПЗ10. Журналістський текст і соціальна практика.
СРЗ. К.
 
11 тиждень 
Л6. Міжкультурна комунікація в професійній діяльності журналіста.
ПЗ11. Особливості творення журналістського тексту.
СРЗ. К.
 
12 тиждень 
ПЗ12. Міжкультурна комунікація в професійній діяльності журналіста.
СРЗ. К.
 
13 тиждень 
Л7. Професійна етика та стандарти журналістської професії.
ПЗ13. Морально-етичні аспекти професійно-ділової комунікації журналіста.
СРЗ. К. 
 
14 тиждень 
ПЗ14. Корпоративна культура організації та її роль в професійно-діловій комунікації.
СРЗ. К.
 
15 тиждень 
Л8. Імідж ділової людини та фахівця. Технологічні принципи формування іміджу.
ПЗ15. Позитивний імідж журналіста як необхідна умова ефективної професійно-ділової комунікації.
МКР2. СРЗ. К.
 
 
Індивідуальна робота 
 
Не передбачена
 
 
Самостійна робота
 
Самостійна робота складає 44 години. Розподіл самостійної роботи за видами навчальної діяльності: 
1) підготовка до лекційних занять – 16 годин; 
2) підготовка до практичних занять – разом 28 годин. 
 
 
Процедура оцінювання
 
Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. Сумарна кількість балів за виконання лабораторних завдань складає максимум 25 балів за кожний семестровий модуль. Максимальна оцінка за кожну модульну контрольну роботу складає – 25 балів.
 
Семестровий модуль 1
ПЗ1. Оцінка за виконання – 3 бали. 
ПЗ2. Оцінка за виконання – 4 бали. 
ПЗ3. Оцінка за виконання – 3 бали. 
ПЗ4. Оцінка за виконання – 3 бали. 
ПЗ5. Оцінка за виконання – 3 бали. 
ПЗ6. Оцінка за виконання – 3 бали. 
ПЗ7. Оцінка за виконання – 3 бали. 
ПЗ8. Оцінка за виконання – 3 бали. 
(Термін надання виконаних робіт – до 8 тижня).
МКР1. Оцінка за виконання – 25 балів (8 тиждень, перескладання можливе протягом 8-10 тижнів відповідно до графіку консультацій).

Семестровий модуль 2
ПЗ9. Оцінка за виконання – 4 бали. 
ПЗ10. Оцінка за виконання – 4 бали. 
ПЗ11. Оцінка за виконання – 3 бали. 
ПЗ12. Оцінка за виконання – 4 бали. 
ПЗ13. Оцінка за виконання – 4 бали. 
ПЗ14. Оцінка за виконання – 3 бали. 
ПЗ15. Оцінка за виконання – 3 бали. 
(Термін надання виконаних робіт – до 14 тижня включно).
МКР2. Оцінка за виконання – 25 балів (15 тиждень).
 
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів. 
 
 
Умови допуску до підсумкового контролю

Залік виставляється як сумарна оцінка за всі види навчальних елементів навчальної дисципліни виконані не менше, ніж на 60 %. 
 
 
Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності.
 
Виконаний здобувачем не свій варіант завдання МКР не оцінюється.
 
Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.
 
Відсутність здобувача на модульній контрольній роботі відповідає оцінці «0».
 
Перескладання заліку здійснюється в термін встановлений деканатом.

Під час лекції здійснювати і приймати телефонні дзвінки заборонено.

Під час проходження модульного контролю заборонено використовувати будь-які підручники, посібники, конспекти лекцій, шпаргалки, мобільні телефони.