Переговорний процес в міжнародних відносинах

Мета  навчальної  дисципліни:  вивчення здобувачами вищої освіти основних понять та ключових проблем теорії та практики переговорів, аналізування наявних розробок в сфері міжнародних переговорів, формування системи знань про стратегію і тактику переговорного процесу, формування практичних навичок їх застосування.

Завдання навчальної дисципліни: надання здобувачам вищої освіти необхідних знань і практичних навичок організаційної підготовки до переговорів та їх ведення; набуття вмінь роботи з дипломатичними, політичними та міжнародно-правовими джерелами щодо їх тлумачення і аналізу; ознайомити здобувачів вищої освіти з проблемами, пов'язаними з введенням переговорів; сформувати практичні навички підготовчої роботи і безпосереднього ведення переговорів.

Основні результати навчання

Навички спілкування, включаючи усну та письмову комунікацію українською мовою та хоча б однією із поширених європейських мов.

Навички вербального та письмового репрезентування практичних розробок.

Уміти організовувати діяльність роботи команди та ефективно управляти часом.

Мати навички взаємодії із іншими людьми, уміння роботи в групах.

Розуміти принципи використання теоретичних знань з міжнародних відносин, зовнішньої політики, міжнародної безпеки та конфліктів, регіоналістики при вирішенні практичних завдань.

Уміти налагодити ефективну комунікацію в міжнародних відносинах та регіоналістиці.

Ідентифіковувати та бути учасником ділових міжнародних організаційно-правових відносин, обґрунтовувати власну думку щодо конкретних умов реалізації форм міжнародних відносин на мега-, макро-, мезо- і мікрорівнях.

Демонструвати знання та навички з ведення ділового протоколу та ділового етикету у сфері міжрегіональних та міжнародних відносин, враховуючи особливості міжкультурного спілкування на професійному та соціальному рівнях, включаючи усну та письмову комунікацію державною та іноземними мовами.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ПЗ – практичні заняття – практична підготовка до заняття й активна участь в обговоренні питань і виконанні завдань безпосередньо на занятті; СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації викладача.

 
Тематика та види навчальних занять

1 тиждень
Л 1. Поняття та дослідження переговорного процесу у міжнародній співпраці.
ПЗ №1. Поняття та дослідження переговорного процесу у міжнародній співпраці.
СРЗ, К

2 тиждень
Л 2. Дипломатія як мистецтво ведення переговорів та зовнішня політика держав.
ПЗ №2. Дипломатія як мистецтво ведення переговорів та зовнішня політика держав.
СРЗ, К

3 тиждень
Л 3. Спілкування як засіб комунікації та його роль в переговорному процесі.
ПЗ №3. Спілкування як засіб комунікації та його роль в переговорному процесі.
СРЗ, К

4 тиждень
Л 4. Культура і техніка спілкування у процесі міжнародних переговорів. 
ПЗ №4. Культура і техніка спілкування у процесі міжнародних переговорів.
СРЗ, К

5 тиждень
Л 5. Процес підготовки до міжнародних переговорів.
ПЗ №5. Підготовчий етап переговорів. 
СРЗ, К

6 тиждень
Л 6. Стратегія ведення переговорів.
ПЗ №6. Стратегія ведення переговорів.
СРЗ, К

7 тиждень
Л 7. Тактика ведення переговорів. 
ПЗ №7. Тактика ведення переговорів.
СРЗ, К, МКР1

8 тиждень 
Л 8. Основні стилі ведення переговорного процесу в міжнародній співпраці, особливості національного стилю.
ПЗ №8. Загальна характеристика основних стилів ведення міжнародних переговорів. 
СРЗ, К

9 тиждень
Л 9. Особистісний стиль ведення переговорного процесу в міжнародній співпраці. 
ПЗ №9. Особистісний стиль ведення переговорного процесу в міжнародній співпраці.
СРЗ, К

10 тиждень 
Л 10. Особливі випадки ведення переговорного процесу в міжнародній співпраці. 
ПЗ №10. Особливі випадки ведення переговорного процесу в міжнародній співпраці.  
СРЗ, К

11 тиждень
Л 11. Протокольні аспекти ведення міжнародних переговорів.
ПЗ №11. Протокольне забезпечення міжнародних переговорів. 
СРЗ, К

12 тиждень
Л 12. Інформаційний супровід і зв'язки з громадськістю під час переговорного процесу в міжнародній співпраці. 
ПЗ №12. Інформаційний супровід і зв'язки з громадськістю під час переговорного процесу в міжнародній співпраці.
СРЗ, К

13 тиждень
Л 13. Посередництво і врегулювання конфліктів переговорного процесу в міжнародній співпраці.
ПЗ №13. Врегулювання конфлікту шляхом переговорів, роль посередника в зазначеному процесі.
СРЗ, К

14 тиждень
Л 14. Ефективне завершення та заключні документи міжнародних переговорів.
ПЗ №14. Ефективне завершення та заключні документи міжнародних переговорів.
СРЗ, К

15 тиждень
Л 15. Україна в переговорних процесах міжнародного співробітництва.
ПЗ №15. Україна в переговорних процесах міжнародного співробітництва.
СРЗ, К, МКР2

 
Індивідуальна робота
 
Не передбачено
 
 
Самостійна робота

Самостійна робота є основним засобом засвоєння здобувачем вищої освіти навчального матеріалу в час, вільний від обов'язкових навчальних занять. 

Основними складовими самостійної роботи є: самостійне опрацювання теоретичного матеріалу, підготовка до практичних занять, виконання індивідуальних контрольних завдань, підготовки до екзамену та набуття необхідних професійних навичок.

Самостійна робота сприяє вихованню мислення майбутнього професіонала, створює умови для зародження самостійної думки, пізнавальної активності, формує відповідальність, креативність, інформаційну культуру та здатність до самоосвіти.

Самостійна робота складає 120 годин. 

Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1) підготовка до лекційних занять – 45 годин;
2) підготовка до практичних занять та виконання індивідуальних контрольних завдань – разом 45 годин;
3) підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти, дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі вищої освіти впродовж семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи.

Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. 
Максимальна оцінка за кожну модульну контрольну роботу складає – 30 балів. 
Перескладання можливе протягом 9–11 тижнів за розкладом консультацій.
 
Накопичення балів в кожному модулі – максимальна сума накопичувальних балів в кожному модульному контролі – по 20 балів. 
Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів, а саме: 

Семестровий модуль № 1
ПЗ № 1-8. Оцінка за вирішення практичних завдань на ПЗ – 20 балів.
МКР № 1. Модульна контрольна робота – 30 балів (7 тиждень). 
Семестровий модуль № 2
ПЗ № 9-15. Оцінка за вирішення практичних завдань на ПЗ – 20 балів.
МКР № 2. Модульна контрольна робота – 30 балів (15 тиждень). 
 
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів. 
Підсумкова форма контролю з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (3 запитання по 20 балів максимум) та практичної частини (1 завдання - 40 балів максимум). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 
 

Умови допуску до підсумкового контролю
До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Здобувач вищої освіти вважається успішним, якщо йому зараховано обидва семестрових модулі, а оцінка підсумкового контролю складає 60 (та більше) балів. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни.

Екзамен враховується не складеним, якщо здобувач вищої освіти отримав незадовільну оцінку. 

Складання / перескладання екзаменів відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу
 
Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань. Такий підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. 

Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіку консультацій.

Виконаний не свій варіант завдання здобувача не оцінюється.

Відсутність здобувача під час складання екзамену або на МКР відповідає оцінці «0».

Складання / перескладання  екзамену,  МКР  відбувається  за  встановленим  деканатом розкладом.
  
Під час Л, ПЗ, написання МКР та складання екзамену користуватися телефонами заборонено. 

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та екзамену з дисципліни.