Іноземна мова (Польська мова 2)

Мета дисципліни – формування  комунікативної,  лінгвістичної,  соціокультурної та професійної компетенції здобувачів вищої освіти шляхом їх залучення до виконання професійно орієнтованих завдань, формування інтерактивних вмінь і навичок усного та писемного мовлення з послідовним удосконаленням кожного окремого виду мовленнєвої діяльності.

Завдання дисципліни: 
- підвищити загальноосвітній рівень здобувачів вищої освіти та їх філологічну підготовку; - організувати процес навчання польської мови з урахуванням діалогу культур, інтегрованого підходу, інтерактивних методів, особистісно-зорієнтованого навчання, з використанням інтерактивних методів навчання, напр. кейс-методу, мозкового штурму, рольових ігор тощо; 
- сформувати у здобувачів вищої освіти краєзнавчі знання про культуру, традиції та звичаї  Польщі  у  порівнянні  з  національними  традиціями  та культурою свого народу; 
- виробити  у  здобувачів вищої освіти вміння сприймати  іноземну мову на слух, читати та спілкуватися за змістом прочитаних текстів різної тематики, висловлювати власні думки у монологічному, діалогічному усному та писемному мовленні, а також розвивати їх мовну здогадку, вміння самоконтролю.*

 
Основні результати навчання

Навички спілкування, включаючи усну та письмову комунікацію українською мовою та хоча б однією із поширених європейських мов.

Навички вербального та письмового репрезентування практичних розробок.

Уміти використовувати знання методів обробки інформації та комунікаційних технологій при вирішенні професійних завдань (управління інформацією).

Уміти використовувати результати проведеного аналізу для синтезування отриманої інформації.

Мати навички взаємодії із іншими людьми, уміння роботи в групах.

Використовувати сучасні інформаційні та комунікаційні технології у сфері міжнародних відносин, суспільних комунікацій та регіональних студій.
  
Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

ПЗ – практичні заняття; СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти; Кз – самостійні контрольні завдання; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації.

Тематика та види навчальних занять
 
1 тиждень
ПЗ 1. Po feriach znów uczę się polskiego!
СРЗ. К 
ПЗ 2. Czyja to rodzina?
Прослуховування аудіо та побудова моно- та діалогічних висловлювань за темою.
СРЗ. К 
 
2 тиждень
ПЗ 3. Model polskiej rodziny.
СРЗ. К 
ПЗ 4. Czyj? Czyja? Czyje? 
Присвійні займенники.
СРЗ. К
 
3 тиждень
ПЗ 5. Mój dzień.
Прослуховування аудіо та побудова моно- та діалогічних висловлювань за темою.
Прислівники nigdy, często, codziennie, zawsze, rzadko, zwykle itp.  у ролі обставини часу.
СРЗ. К 
ПЗ 6. Drzewo genealogiczne. Moja rodzina.
СРЗ. К 
 
4  тиждень
ПЗ 7. Kiedy i o której się spotkamy?
Прослуховування аудіо та побудова моно- та діалогічних висловлювань за темою.
СРЗ. К 
ПЗ 8. Liczebniki porządkowe.
Порядкові числівники 1-24 на позначення годин. Дні тижня.
СРЗ. К. Кз1
 
5 тиждень
ПЗ 9. Gdzie byliście? Czekałem na was (Czas przeszły czasowników)
Прослуховування аудіо та побудова моно- та діалогічних висловлювань за темою.
Дієслова у минулому часі. 
СРЗ. К 
ПЗ 10. Miałem obiad! Jadłem żurek oraz bigos! 
Прослуховування аудіо та побудова моно- та діалогічних висловлювань за темою.
Дієслова на -eć у минулому часі. 
СРЗ. К. Кз2
 
6 тиждень
ПЗ 11.  Poszliśmy do muzeum! 
Дієслова руху у минулому часі. 
Інформативне читання польськомовного тексту за темою Kim był Witkacy?
СРЗ. К 
ПЗ 12. Z przewodnikiem po Krakowie.
Прослуховування аудіо та побудова моно- та діалогічних висловлювань за темою. Відмінювання дієслів руху iść, chodzić, jechać, jeździć у теперішньому часі.
СРЗ. К
 
7 тиждень
ПЗ 13. „Kraków - miasto królów Polski” (historia oraz prezentacja zabytków)
Історія королівського та столичного міста Краків, легенди Кракова (o Smoku Wawelskim, o zaczarowanych gołębiach itp.). Пам’ятки Кракова (Kościół Mariacki, Sukiennice, Wawel itp.).
СРЗ. К.
ПЗ 14. Z przewodnikiem po Krakowie.
Пам’ятки Кракова. Праця із мапою міста (як пройти до ...?).
СРЗ. К 

8 тиждень
ПЗ 15. Wiedzieliśmy, że trzeba się uczyć
СРЗ. К. МКР 1
ПЗ 16. Karton czy pudełko? Robimy zakupy.
Прослуховування аудіо та побудова моно- та діалогічних висловлювань за темою.
СРЗ. К.
 
9 тиждень
ПЗ 17. Dopełniacz liczby mnogiej.
Родовий відмінок множини іменників та прикметників. 
СРЗ. К. 
ПЗ 18. Zaimki w dopełniaczu liczby mnogiej.
Особові займенники у називному та родовому відмінках.
СРЗ. К
 
10 тиждень
ПЗ 19. Parasol noś i przy pogodzie.
Погода. Пори року. Прослуховування аудіо та побудова моно- та діалогічних висловлювань за темою. 
СРЗ. К
ПЗ 20. Czas przyszły czasowników.
Польські дієслова у майбутньому часі. 
СРЗ. К
 
11 тиждень
ПЗ 21. Co o tym myślisz? Podoba ci się?
Прослуховування аудіо та побудова моно- та діалогічних висловлювань за темою.
Вираження власних думок, почуттів, поглядів та міркувань.
СРЗ. К
ПЗ 22. Zaimki osobowe.
Особові займенники у всіх відмінках.
СРЗ. К. Кз 3
 
12 тиждень
ПЗ 23. Ciasne, ale własne.
СРЗ. К
ПЗ 24. Miejscownik liczby pojedynczej i mnogiej.
Іменники та прикметники у місцевому відмінку однини та множини.
СРЗ. К
 
13 тиждень
ПЗ 25. Moje mieszkanie.
Опис квартири. Лексика пов’язана із квартирою, приміщеннями та обладнанням, розташуванням предметів.
СРЗ. К
ПЗ 26. Marzę o dalekich podróżach.
Прослуховування аудіо та побудова моно- та діалогічних висловлювань за темою з використанням конструкцій myśleć o, marzyć o, rozmawiać o, dyskutować o, pamiętać o; chodzić po, spacerować po, jeździć po, podróżować po.
СРЗ. К. Кз 4
 
14  тиждень
ПЗ 27. Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej.
СРЗ. К
ПЗ 28. W poszukiwaniu mieszkania.
СРЗ. К
 
15 тиждень
ПЗ 29. Przeprowadzka.
СРЗ. К
ПЗ 30. Czas na egzamin
СРЗ. К. МКР2
 
Індивідуальна робота: 
 
Не передбачена

 
Самостійна робота

Самостійна робота є основним засобом засвоєння здобувачем вищої освіти навчального матеріалу в час, вільний від обов'язкових навчальних занять. 
 
Самостійна робота складається з творчого сприйняття й осмислення навчального матеріалу протягом підготовки до практичних занять. 
 
Самостійна робота складає 30 годин. 
Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
Підготовка до практичних занять та до виконання контрольних завдань – разом 30 годин.

 
Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. 
 
Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти дисципліна поділяється на два семестрові модулі. 
 
Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 4 контрольних завдання та 2 модульні контрольні роботи.
 
Модульні контрольні роботи №1, №2 виконуються у письмовій формі. Максимальна оцінка за їх бездоганне виконання становить 30 балів (у формі практичних завдань). 
 
Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів, а саме:

Семестровий модуль № 1
Кз1. Оцінка за виконання – 10 балів. Термін надання – 4 тиждень.
Кз2. Оцінка за виконання – 10 балів. Термін надання – 5 тиждень.
МКР1. Модульна контрольна робота – 30 балів (8 тиждень). 
Перескладання можливе протягом 9–11 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль № 2
Кз3. Оцінка за виконання – 10 балів. Термін надання – 11 тиждень.
Кз4. Оцінка за виконання – 10 балів. Термін надання – 13 тиждень.
МКР2. Модульна контрольна робота – 30 балів (15 тиждень).
 
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів. Підсумкова форма контролю з дисципліни – залік. 
 
 
Умови допуску до підсумкового контролю:
 
До заліку допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Залік є результатом роботи за двома модулями (сума балів). Залік відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Здобувач вищої освіти вважається успішним, якщо йому зараховано обидва семестрових модулі, а підсумкова оцінка складає 60 (та більше) балів. 
 
За бажанням здобувач може підвищити заліковий бал. 
 
Складання / перескладання заліку відбувається за встановленим деканатом розкладом.
 

Політика освітнього процесу:

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної роботи питань. Такий підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. 
 
Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій.

Робота, яку виконано після встановлених викладачем термінів, вважається «не зарахованою» та отримує, відповідно, оцінку «0».

Виконаний не свій варіант завдання МКР здобувачеві не оцінюється.

Відсутність здобувача під час складання заліку або на МКР відповідає оцінці «0».

Складання / перескладання  МКР  відбувається  за  встановленим  деканатом розкладом.  

Під час Л, ПЗ, написання МКР та складання заліку користуватися телефонами заборонено. 

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та заліку з дисципліни.