Освітня кінезіологія

Анотація навчальної дисципліни
Мета вивчення дисципліни:
оволодіння загальними теоретико-методичними основами фізичного виховання дітей та дорослих і опанування методичними і організаційними особливостями їх фізичної реабілітації, які за станом здоров'я мають у наявності відхилення у здоров’ї.

Практичне значення та використання отриманих знань:
опанування основними теоретичними положеннями та технологіями, які спонукають до повноцінного відновлення функціональних можливостей різних систем організмі, в тому числі опорно-рухового апарату, а також розвитку компенсаторних пристосувань, які наближають хворого до умов звичайного для нього повсякденного життя, до праці; вивчити методичні та організаційні особливості фізичної реабілітації дорослих та дітей з вадами здоров’я; вміти використовувати ефективні засоби підвищення працездатності та відновлення здоров’я вищевказаної категорії людей.

Тематика та види навчальних занять Для денної форми здобуття освіти Лекційні заняття 15

Лекція 1. «Історія виникнення кінезіологіїї як науки». Лекція 2. «Здоров’язбережувальні технології».
Лекція 3. «Загальні положення кінезіології».
Лекція 4. «Аналіз загальної та спеціальної психолого-педагогічної літератури з питань використання кінезіології в роботі з дітьми».
Лекція 5. «Поняття функціональної асиметрії півкуль та міжпівкульної взаємодії».
Лекція 6. «Характеристика кінезіологічних вправ на корекційно-розвивальних заняттях». Лекція 7. «Напрями застосування кінезіологічних вправ як засобу корекції». 
Лекція 8. «Кінезіологічний підхід як наукова основа спортивно-педагогічної діяльності студентів».
Лекція 9. «Корекційні та розвивальні можливості методу кінезіології в соціальній інклюзії». Лекція 10. «Сутність і структура кінезіологічної компетентності майбутніх фахівців фізичної культури і спорту».
Лекція 11. «Теоретико-методичні основи спортивної кінезіології». Лекція 12. «Картотека кінезіологічних вправ».
Лекція 13. «Картотека кінезіологічних вправ».
Лекція 14. «Значення та роль мануально-м’язового тестування у фізичній терапії». Лекція 15. «Об’єктивні методи обстеження опорно-рухового апарату».

Практичні заняття 15
Практичне заняття № 1. «Історія виникнення кінезіологіїї як науки».
Мета заняття: вміти бути мобільним та конкурентоздатним на ринку праці. Практичне заняття № 2. «Загальні положення кінезіології».
Мета заняття: вміти бути мобільним та конкурентоздатним на ринку праці.
Практичне    заняття    №    3.    «Характеристика    кінезіологічних    вправ    на    корекційно- розвивальних заняттях».
Мета заняття: вміння розвивати розумові здібності і фізичного здоров’я людини за допомогою певних рухових вправ.
Практичне заняття № 4. «Сутність і структура кінезіологічної компетентності майбутніх фахівців фізичної культури і спорту».
Мета заняття: вміти бути мобільним та конкурентоздатним на ринку праці. Практичне заняття № 5. «Картотека кінезіологічних вправ».
Мета заняття: вміння розвивати розумові здібності і фізичного здоров’я людини за допомогою певних рухових вправ.
Практичне заняття № 6. «Значення та роль мануально-м’язового тестування у фізичній терапії».
Мета заняття: вміти бути мобільним та конкурентоздатним на ринку праці. Практичне заняття № 7. «Об’єктивні методи обстеження опорно-рухового апарату».
Мета заняття: вміння розвивати розумові здібності і фізичного здоров’я людини за допомогою певних рухових вправ.

Для заочної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Загальні положення, види та принципи кінезіології. Напрями застосування кінезіологічних вправ як засобу корекції».
Лекція 2. «Корекційні та розвивальні можливості методу кінезіології в соціальній інклюзії. Картотека кінезіологічних вправ».

Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Загальні положення, види та принципи кінезіології. Напрями застосування кінезіологічних вправ як засобу корекції».
Мета заняття: вміти бути мобільним та конкурентоздатним на ринку праці; вміння розвивати розумові здібності і фізичного здоров’я людини за допомогою певних рухових вправ.

Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання
Для денної форми здобуття освіти
Максимальна оцінка за виконання всіх видів робіт – 100 балів.
Письмове опитування на практичних заняттях передбачає виконання 5 практичних завдань, 
кожне з яких оцінюється у 1,4 бали.
Модульні контрольні роботи мають 2 теоретичних та 1 практичне запитання кожна: теоретичні завдання оцінюються по 5 балів кожне, практичне – 10 балів.
Участь у конференціях та круглих «столах»: доповідь 5 балів; публікація в збірнику – 6 балів.
Для заочної форми здобуття освіти
Письмове опитування на практичному занятті №1 передбачає виконання 35 практичних завдань, кожне з яких оцінюється у 1,4 бали.
Контрольна робота має 4 теоретичних та 2 практичних запитання: теоретичні завдання оцінюються по 5 балів кожне, практичне – 10 балів.
Участь у конференціях та круглих «столах»: доповідь 5 балів; публікація в збірнику – 6 балів.
Форма підсумкового контролю – екзамен. Екзамен з навчальної дисципліни проводиться після завершення її вивчення з метою встановлення досягнення здобувачем вищої освіти заявлених програмних результатів навчання і оцінювання рівня цих досягнень. Екзамен з навчальної дисципліни проводиться після завершення її вивчення з метою встановлення досягнення здобувачем вищої освіти заявлених програмних результатів навчання і оцінювання рівня цих досягнень.
Білет містить 3 запитання: 2 теоретичних – по 30 балів кожне; 1 практичне – 40 балів.
Політика освітнього процесу та умови допуску до підсумкового контролю
До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %.
Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності.
Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається. Відсутність здобувача на заліку або на контрольній роботі відповідає оцінці «0». Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.
Заборонено використання будь-яких підручників, посібників, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів з дисципліни.
Під час Л, ПЗ, МКР користуватися телефоном заборонено.
Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів з дисципліни.