Культура та мистецтво країн Азії, Африки та Американського континенту 2

Метою викладання навчальної дисципліни «Культура та мистецтво країн Азії, Африки та Американського континенту» є введення до навчального процесу базової системи теоретичних понять неєвропейських країн, вивчення здобувачами вищої освіти історії та сучасної теорії та практики в цій галузі. Програма спецкурсу розроблена для бакалаврів, чия підготовка в галузі теорії та історії взаємодії Сходу і Заходу може стати складовою частиною структури їх майбутньої професійної діяльності. Ці знання дозволять їм орієнтуватися в складній релігійної, політико-культурної та іншої обстановці, що характеризує специфіку взаємодії Сходу і Заходу в різні періоди його минулого і сьогодення, і на науковій базі прогнозувати тенденції контактів між ними в майбутньому. Даний курс тим більш актуальний, що в даний час наростають конфлікти між світами і світоглядами, з'являються і розробляються концепції «зіткнень цивілізацій і культур». Використання фактичного матеріалу історичного минулого і поточного, наукової методології, знання сучасних концепцій і теорій наукових шкіл, розуміння логіки культурного процесу - ось характерні риси курсу.
Завданнями дисципліни є:
– стимулювати формування загальнокультурних компетенцій бакалавра через: розвиток у нього культури мислення;
– вміння аналізувати теорії та історії взаємодії народів і культур Сходу і Заходу;
– оволодіння способами і технологіями взаємодії, роботою з історичною інформацією;
– сприяти формуванню загальнопрофесійних компетенцій бакалавра за допомогою розкриття взаємозв'язку економічної, політичної та культурної історії нового і новітнього періоду;
– визначення місця країн Азії та Африки в світовому історичному процесі;
– толерантного сприйняття соціальних і культурних відмінностей, шанобливого і дбайливого; ставлення до історичної спадщини і культурних традицій країн «Сходу» і «Заходу».
В результаті вивчення дисципліни здобувач має знати:
- отримати знання у галузі міжкультурного обміну та поширює їх в напрямку висновків, що базуються на сучасних моделях і методах.
- сучасні концепції і теорій наукових шкіл, розуміти логіку культурного процесу
В результаті вивчення дисципліни здобувач має вміти:
– аналізувати культуру та мистецтво неєвропейських країн
- оцінювати матеріальну та духовну цінність об’єкта культурної спадщини різних історичних періодів та географічних ареалів.
ТЕМАТИКА ТА ВИДИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ
Для денної форми здобуття освіти
лекція. Загальні риси культури Африканського континенту. Загальні свідомості об Африканському континенті. Давні цивілізації.
Лекція 2. Культура народів Чорної Африки. Специфіка традиційних африканських культур. Традиційні релігії Африки: фетишизм, тотемізм, анімізм, культ предків. Знахарство і чарівництво. Полідемонічні релігії. Політеїстичні релігії. Синкретичні релігії: афрохристиянство і чорний іслам. Своєрідність африканського мистецтва: маски, скульптура, племінна архітектура. Перед потопом - культура Нок. Ифе - Чорні Афіни. Бенінського хроніки. В країні чорних амазонок. Внесок африканських культур Чорної Африки в скарбницю світової культури.
Лекція 3. Культура народів Західної Африки. Культура народів Східної Африки. Стародавня культура Західної Африки. Релігійні вірування, міфологія та мистецтво Західної Африки. Мистецтво Західної Африки. Народи Західної Африки. Мови і культура народів Західної Африки. Стародавня культура Східної Африки. Особливості етносу Східної Африки та його вплив на міфологію. Релігійні вірування: еволюція поглядів. Мистецтво Східної Африки. Умови формування художньої культури. Сучасне мистецтво і мода.
Лекція 4. Культура народів Південної Африки. Особливості стародавньої культури Південної Африки. Різноманітність етнічного ґрунту культури Південної Африки. Нарис історії південно африканської живопису. Стародавні пам'ятники скульптури. Ідейно-ціннісна специфіка культури в умовах глобалізації культури.
Лекція 5. Археологічні культури доколумбової Америки. Стародавні культури доколумбової Америки. Цивілізація древніх Майя. Космологія майя.
Лекція 6. Археологічні культури доколумбової Америки. Культура майя. Уявлення древніх майя про походження Всесвіту. Подання майя про час і світових епохах. Образ печери і піраміди. Пристрій Всесвіту і планування селища. Світове дерево і правитель.
Лекція 7. Археологічні культури доколумбової Америки. Культура ацтеків, інків. Космологія ацтеків: походження Всесвіту тощо. Міфи ацтеків в релігійній і культурній традиції. Особливості розвитку мистецтва ацтеків. Архітектура. Музика. Література. Ацтеки і сучасна Мексика. Цивілізація древніх інків. Побут, релігія, культура. Золото інків як самостійний пласт індіанської культури і творів мистецтва.
Лекція 8. Культура та мистецтво Латинської Америки. Культурологічна та історична типологія. Культура Латинської Америки колоніального періоду й проблема культурного синтезу. Країни Латинської Америки. Історична типологія мистецтва.
Лекція 9. Культура та мистецтво Латинської Америки XIX и XX ст. Культура Латинської Америки доби національно-визвольної боротьби й буржуазних революцій та формування національних культур латиноамериканського регіону. Ідейно-художній переворот в Латинській Америці.
Лекція 10. Культура та мистецтво Латинської Америки. Фактори, що сприяють латиноамериканської єдності і є спільними для всього регіону. Мексиканський живопис першої половини XX ст. Мистецтво, народжене революцією (монументальний живопис Х. К. Ороско, Д. Рівери, Д. А. Сікейроса). Мексиканська школа живопису і графіки. Графіті і урбаністичне мистецтво Латинської Америки. Захід в Латинській Америці: драма модернізації.
Лекція 11. Культура і мистецтво Північної Америки (США, Канада). Культура народів Північної Америки. Індіанці Північної Америки. Побут, релігія, культура. Звичаї і традиції народів Північної Америки. Сучасна культура США і культура індіанців. Мультикультуралізм і художня культура Канади. Етнічна складова художньої культури Канади. Творчість художників "групи семи". "Японський стиль" в канадській живопису. Скандинавська школа живопису і культ Півночі в мистецтві і літературі Канади (XIX-XXI століть). Пейзаж як загальна тема живопису і поезії Канади.
Практичні заняття денної форми здобуття освіти
Практичне заняття 1. Африка та Європа: взаємодія культур (частина 1). Образ європейця в культурі та мистецтві африканців та навпаки. Соціум буров в Південній Африці як приклад «виноса» західній цивілізації за межи Європи.
Мета: Знати та розуміти теоретичні підходи до визначення культури, її проявів та форм існування при оволодінні методами аналізу образа європейця в культурі африканців та навпаки (література, художнє мистецтво и тощо)
Практичне заняття 2. Африка та Європа: взаємодія культур (частина 2). «Креольска цивілізація» в Сьерра-Леоне: зародження, разквіт, причини занепаду. Асиміляція як крайня проява культурного синтеза в колоніях («эволюэ» в Сінегалі). Перші африканські просвітителі (С. Кроутер, Д. Хортон). Схід та Захід в концепції «культурного націоналізму» Э.У. Блайдена.
Мета: Збирати, упорядковувати та аналізувати інформацію щодо культурних явищ, подій та історико-культурних процесів при отриманні навичок аналізу ситуації занепаду «креольської цивілізації», культурного синтезу в колоніях (робота з текстами перших африканських просвітителей та Е.У. Блайдена)
Практичне заняття 3. Християнське місіонерство в культурі країн Сходу: оцінка в літературі, художньому мистецтві тощо. Діяльність протестантів серед африканських етносів: методи, результати. Нова генерація місіонерів (Ван дер Кемп, Р. Моффат, Д. Ливингстон). Образ християнського місіонера в романі Ч. Ачебе «І прийшло руйнування...» Особливості сприйняття християнства африканцями
Мета: Мати навички критичного мислення, викладати у зрозумілий спосіб власні думки, здійснювати їх аргументацію при отримані навичок аналізу впливу християнського місіонерства на культуру країн Сходу
Практичне заняття 4. Вплив культури США на світову культуру. Офіційна зовнішня культурна політика США з 1945 - до наших днів. Дискусія про американський культурний імперіалізм: 1960-1990-і рр.
Мета: Збирати, упорядковувати та аналізувати інформацію щодо культурних явищ, подій та історико-культурних процесів при отриманні навичок аналізу поняття «культурний імперіалізм США».
Практичне заняття 5. Латинська Америка. Особливості мистецтва і культури. Гострі і дискусійні проблеми історії та культури Латинської Америки як специфічного, але одночасно єдиного і цілого всесвітнього історичного процесу.
Мета: Вміти визнавати різноманітність культур, проводити їх аналіз; сприймати особливості взаємодії в системі орієнтації іншої культури при отриманні навичок аналізу особливості розвитку, культури, мистецтва Латинської Америки (різноманітність етносів і їх єдність).
Практичне заняття 6. Схід та Захід на сучасному етапі: розвиток відношень та взаємодія. Діалог Схід-Захід як важлива умова збагачення і розвитку людства. Особливості сприйняття досягнень Заходу на Сході. Дінамизм інтелектуальної еліти і консервативна стійкість масового розуміння. Схід в культурі та філософії Заходу та навпаки. Необхідність і важливість діалогу Схода та Заходу в сучасну епоху.
Мета: Розуміти чинники культурної динаміки, принципи періодизації культурних процесів, їх специфічні риси та характеристики при аналізі сьогоднішньої ситуації взаємодії культур Схід-Захід, розуміти необхідність і перевагу культурного діалогу.
Для заочної форми здобуття освіти
Лекція 1. Вступна лекція. Загальні риси культури Африканського континенту. Загальні свідомості об Африканському континенті. Давні цивілізації. Культура Західної, Східної та Південної Африки.
Лекція 2. Культура та мистецтво доколумбової Америки та латинської Америки.
Практичні заняття заочної форми здобуття освіти
Практичне заняття 1. Схід та Захід на сучасному етапі: розвиток відношень та взаємодія. Діалог Схід-Захід як важлива умова збагачення і розвитку людства. Особливості сприйняття досягнень Заходу на Сході. Динамізм інтелектуальної еліти і консервативна стійкість масового розуміння. Схід в культурі та філософії Заходу та навпаки. Необхідність і важливість діалогу Сходу та Заходу в сучасну епоху.
Мета: Розуміти чинники культурної динаміки, принципи періодизації культурних процесів, їх специфічні риси та характеристики при аналізі сьогоднішньої ситуації взаємодії культур Схід-Захід, розуміти необхідність і перевагу культурного діалогу.
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розклад.
ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА ЗДОБУВАЧІВ
Програма навчальної дисципліни передбачає виконання РГР на денній формі навчання у 8 семестрі. Для забезпечення реалізації головної методологічної концепції дисципліни, яка полягає у формуванні у здобувачів вищої освіти навичок розв’язання завдань з дисципліни «Культура та мистецтво країн Азії, Африки та Американського континенту», в кожному навчальному модулі кожний здобувач вищої освіти самостійно опрацьовує теоретичний матеріал, виконує індивідуальні РГР завдання та готується до поточного та підсумкового контролю.
Виконання РГР складається з 3 етапів:
1-4 тижні Отримання завдання. Визначення стану вивченості теми, конкретизація мети дослідження, вибір методів, формулювання завдань роботи.
5-10 тижні Охарактеризувати динаміку розвитку поставленої проблеми: хронологічні рамки, тематика, джерела. Визначити особливості здійснення культурних процесів певного регіону / країни тощо. Проаналізувати принципи періодизації культурних процесів. Сформулювати особливості взаємодії в системі орієнтації Іншої культури. Сформулювати висновки.
11 тиждень Захист роботи.
Перелік тем РГР щороку змінюється, обговорюється на науково-методичному семінарі та затверджується на засідання кафедри культурології та філософії культури.
Орієнтовні теми розрахунково-графічних робіт
з курсу «Культура та мистецтво країн Азії, Африки та Американського континенту»

• Видатні сходознавці і їх внесок у вивчення історії країн Сходу (Г.М.Бонгард -Левін, Б.Тураев, Н.І.Конрад, М. Казем Бек, Л. Васильєв та ін.)
• Макс Вебер і проблеми історії Сходу.
• Давня Месопотамія часів царя Хамурапі: народи, держави, культура.
• Порівняльна міфологія народів Сходу як спосіб пізнання історії ранніх цивілізацій.
• Загальне та особливе в розвитку імперій на Стародавньому Сході.
• Деспотизм на Стародавньому Сході як історико-культурний феномен.
• Приватне життя людей в епоху ранніх цивілізацій (на прикладі Стародавнього Єгипту, Месопотамії, Китаю, Індії).
• Зороастризм як історико-культурний феномен.
• Генезис традиційної китайської державності: імперія Західна Чжоу.
• Держава Чжоу в письмових текстах свого часу.
• Межі Китаю: історія формування.
• Державна ідея в Стародавньому і середньовічному Китаї.
• Селянські війни в історії Китаю як соціо-культурний феномен.
• Проблема «двох Китаїв»: до історії питання.
• Китай на шляху модернізації та реформ (80-90 ті роки).
• Сунь Ятсен, Чан Кайши і Мао-Цзедун: порівняльно-біографічне дослідження або проблема лідерства - вождизму в революційному Китаї.
• Конфуціанство і легізм в історико-культурній та політичній традиції Китаю.
• Сима Цянь про проблеми походження і становлення китайської державності.
• Китай і Японія: до питання про еволюцію соціально-психологічних і політичних стереотипів взаємосприйняття.
• Історія китайської еміграції.
• Долі китайської філософської традиції в другій половині 20 століття.
• «Корейська проблема»: до історії питання і футурологічний прогноз.
• Культурно-цивілізаційні фактори становлення Традиційною Індії.
• М. Ганді, Дж. Неру і Індіра Ганді: лідерство в Індії в умовах боротьби за національне визволення.
• «Ісламська революція» в Ірані як фактор міжнародних відносин останньої чверті 20 століття.
• Політика США щодо Ірану від ісламської революції до початку 21 століття.
• Історичні чинники формування регіонів сучасного Китаю.
• Історичні чинники формування регіонів сучасної Індії.
• Сучасна історіографія про «колоніалізм» на Сході.
• Колиска японської цивілізації: історія і культура "епохи Нара».
• Світ по-японськи: естетичні та етичні цінності японців в історичній еволюції.
• Концепція влади на Близькому Сході: від середньовіччя до новітнього часу.
• Арабський халіфат і Османська імперія: спільне та відмінне в становленні державності.
• Арабський халіфат і Османська імперія: спільне та відмінне в причинах розпаду державності.
• Ісламський світ в умовах глобалізації.
Оцінювання розрахунково-графічної роботи здійснюється за 15-бальною системою і входить в накопичувальну частину оцінювання самостійної роботи здобувачів.
Список літератури, необхідної для виконання РГР, наведений в методичних вказівках.
Контрольна робота для здобувачів заочної форми.
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції. Робота містить 4 теоретичних питань та 2 практичних завдання. Обсяг відповіді на кожне теоретичне питання: не менше, ніж 2 сторінки машинописного тексту. Текст відповіді повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованим з навчального посібника.
Практичне завдання №1. Прокоментувати дискусію щодо меж мистецтва в культурі відродженні та особливостей культури Схода та Заходу (за матеріалом: Культура Востока и Запада в условиях возрождения Великого Шелкового пути)
Практичне завдання №2. Підготувати добірку та презентацію на тему: Феномен колоніалізму в світовій історії XV - початку XX століття: від глобального зсуву до глобалізації
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початка сесії.

ФОРМИ КОНТРОЛЬНИХ ЗАХОДІВ ТА ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ
Для денної форми здобуття освіти.
6 індивідуальних поточних завдань оцінюється у 30 балів. Виконання 1 МКР – 50 балів. Бездоганне виконання РГР оцінюється у 15 балів, захист – 5 балів. Разом здобувач отримує 20 балів.
Для заочної форми здобуття освіти.
Захист контрольної роботи. Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 50 балів. При її захисті студент може отримати до 50 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.