Соціальна інформатика

Мета вивчення дисципліни: формування системного уявлення про вплив нового високоавтоматизованого інформаційного середовища на життєдіяльність суспільства та особистості, а також про революційні зміни, обумовлені процесом інформатизації; формування вміння комплексно оцінювати позитивні та негативні наслідки процесу інформатизації, прогнозувати динаміку соціокультурних процесів під впливом інформатизації та оптимізувати здійснення інформаційної діяльності фахівця в умовах перенасиченого інформаційного середовища.
Практичне значення та використання отриманих знань. Усвідомлення специфіки соціально-економічних та психологічних проблем входження людства до інформаційного суспільства; прогнозування варіантів розвитку інформаційних явищ та процесів; здійснювання ефективної інформаційної діяльності в умовах складного техногенно-інформаційного середовища. Набуття вміння прогнозувати реакцію аудиторії на інформаційний продукт та / або на інформаційні акції, оцінювання можливих негативних інформаційно-психологічних впливів на суспільство та особистість і вміння захищатися від них, можливість використовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології та спеціалізоване програмне забезпечення для створення ефективного інформаційного контенту.
Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. «Соціальна інформатика як наука та навчальна дисципліна».
Лекція 2. «Роль інформації в розвитку суспільства».
Лекція 3. «Соціальна інформація – основа соціального наслідування».
Лекція 4. «Соціальна інформатика як сфера діяльності».
Лекція 5. «Інформаційна інфраструктура суспільства як база розвитку процесу інформатизації».
Лекція 6. «Інформаційні ресурси суспільства як стратегічний фактор розвитку суспільства».
Лекція 7. «Освіта як найважливіший компонент процесу інформатизації».
Лекція 8. «Інформатизація як цивілізаційне явище».
Лекція 9. «Інформаційне суспільство як новий етап в історії людства: наслідки процесу інформатизації».
Лекція 10. «Проблеми входження людства до інформаційного суспільства».
Лекція 11. «Управління соціальною інформацією як фактор формування культурного середовища».
Лекція 12. «Інформаційна культура як необхідна вимога сучасності».
Лекція 13. «Інформаційно-психологічні впливи на особистість і суспільство».
Лекція 14. «Інформаційний спосіб життя людства. Інформаційна безпека».
Лекція 15. «Інформаційна нерівність. Мислення і когнітивна діяльність в цифрову епоху».

Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Основні поняття соціальної інформатики. Роль інформації у розвитку суспільства».
Мета заняття: засвоїти історію виникнення та розвитку соціальної інформатики як наукової дисципліни, визначити місце соціальної інформатики в системі наукового знання в цілому та дисциплін соціокомунікативного циклу зокрема. Сформувати у здобувачів системне уявлення про соціальну інформатику як міждисциплінарну галузь знань, розкрити зміст її базових понять і категорій. Поглибити розуміння ролі інформації як стратегічного ресурсу розвитку сучасного суспільства, чинника соціальних змін та інструмента управління суспільними процесами, розвивати вміння аналізувати вплив інформаційних процесів на соціальні структури, культуру та поведінку людей.

Практичне заняття №2. «Аналіз наявних видів соціальної інформації. Соціальна інформатика як сфера діяльності».
Мета заняття: засвоїти сутність соціальної інформації, її види та технології представлення, виробити вміння аналізу систем класифікацій соціальної інформації. Ознайомити здобувачів з основними видами соціальної інформації, їх характеристиками та сферами застосування. Сформувати розуміння соціальної інформатики не лише як наукової дисципліни, а й як практичної сфери професійної діяльності, розвивати навички класифікації, аналізу та інтерпретації соціальної інформації з урахуванням її джерел, достовірності та соціального значення.

Практичне заняття №3. «Інформаційна інфраструктура суспільства та інформаційний ресурс»
Мета заняття: закріпити та розширити уявлення про суть, складові та прагматику інформаційної інфраструктури суспільства. Сформувати у здобувачів уявлення про інформаційну інфраструктуру суспільства як сукупність технічних, організаційних і соціальних компонентів. Ознайомити з поняттям інформаційного ресурсу, його видами та значенням для розвитку держави, економіки та соціальної сфери, розвивати вміння оцінювати роль інформаційних ресурсів у забезпеченні сталого розвитку суспільства.

Практичне заняття №4. «Сутність глобального процесу інформатизації».
Мета заняття: усвідомлення відсутності альтернативи інформатизації. Розкрити сутність інформатизації як глобального соціально-технологічного процесу, що визначає сучасний етап розвитку цивілізації. Сформувати розуміння основних напрямів, чинників та наслідків інформатизації для суспільства, розвивати здатність критично оцінювати соціальні, культурні та етичні виклики, пов’язані з поширенням інформаційних технологій.

Практичне заняття №5. «Інформаційне суспільство: основні та другорядні характеристики».
Мета заняття: закріпити знання з теми, навчитися знаходити ознаки інформаційного суспільства на прикладі різних країн. Сформувати у здобувачів цілісне уявлення про інформаційне суспільство, його ключові та похідні характеристики. Ознайомити з основними моделями та підходами до визначення інформаційного суспільства, розвивати вміння аналізувати соціальні трансформації, зумовлені домінуванням інформації та знань у всіх сферах суспільного життя.

Практичне заняття №6. «Інформаційна культура. Параметри особистісної інформаційної культури».
Мета заняття: навчитися критично оцінювати свою власну інформаційну культуру та визначати шляхи її вдосконалення. Сформувати у здобувачів розуміння інформаційної культури як важливої складової загальної культури особистості. Ознайомити з основними параметрами особистісної інформаційної культури, зокрема умінням працювати з інформацією, критично її оцінювати та дотримуватися етичних і правових норм, розвивати відповідальне ставлення до інформаційної діяльності в умовах цифрового середовища.

Практичне заняття №7. «Віртуалізація суспільства. цифрова нерівність».
Мета заняття: закріплення знань з теми, розробка засобів захисту від негативних інформаційно-психологічних впливів (ІПВ) на особистість. Ознайомити здобувачів із процесами віртуалізації суспільства та їх впливом на соціальні відносини, комунікацію й ідентичність особистості. Сформувати розуміння феномену цифрової нерівності, її причин і соціальних наслідків, розвивати навички аналізу соціальних ризиків і можливостей цифрового середовища, а також усвідомлення необхідності забезпечення рівного доступу до інформаційних ресурсів.

Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1 «Соціальна інформатика як наука та навчальна дисципліна. Інформатизація як цивілізаційне явище. Освіта як найважливіший компонент процесу інформатизації».
Лекція 2 «Інформаційно-психологічні впливи та інформаційний спосіб життя людства. Інформаційна безпека та інформаційна нерівність».

Практичні заняття
Практичне заняття №1 «Сутність глобального процесу інформатизації. Інформаційна інфраструктура суспільства та інформаційний ресурс. Інформаційна культура.».
Мета заняття: ознайомити здобувачів з основними теоріями та підходами до соціальної інформатики. Розкрити сутність інформатизації як глобального соціально-технологічного процесу, що визначає сучасний етап розвитку цивілізації. Сформувати розуміння основних напрямів, чинників та наслідків інформатизації для суспільства. Розвивати здатність критично оцінювати соціальні, культурні та етичні виклики, пов’язані з поширенням інформаційних технологій. Надати уявлення про інформаційну інфраструктуру суспільства як сукупність технічних, організаційних і соціальних компонентів, та ознайомити з поняттям інформаційного ресурсу, його видами та значенням для розвитку держави, економіки та соціальної сфери. Сприяти розумінню інформаційної культури як важливої складової загальної культури особистості, зокрема умінням працювати з інформацією, критично її оцінювати та дотримуватися етичних і правових норм, розвивати відповідальне ставлення до інформаційної діяльності в умовах цифрового середовища.

Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Індивідуальна робота

Для денної форми здобуття освіти – не передбачена

Для заочної форми здобуття освіти
Контрольна робота
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Робота містить 10 теоретичних питань та 10 практичних завдань творчого характеру.
Обсяг відповіді на кожне теоретичне питання: не менше, ніж 0,5 сторінки машинописного тексту. Текст відповіді повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованим з навчального посібника чи створений за допомогою штучного інтелекту.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії.

Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Поточний контроль полягає у виконанні
1) 7-ми поточних завдань. Поточні завдання виконуються письмово чи усно відповідно до мети та завдань практичних занять. Бездоганне виконання індивідуальних поточних завдань оцінюється у 10 балів;
2) двох модульних контрольних робіт. Модульна контрольна робота №1 представлена теоретичними питаннями. Бездоганне виконання модульної контрольної роботи №1 становить 10 балів. Модульна контрольна робота №2 також представлена теоретичними відкритими питаннями. Бездоганне виконання модульної контрольної роботи №2 оцінюється у 20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач – 100 балів.

Для заочної форми здобуття освіти

Захист контрольної роботи. Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 80 балів. При її захисті студент може отримати до 20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.