Теорія і методика журналістської творчості 1

Мета вивчення дисципліни: дати уявлення про журналістську діяльність як творчість, її основні етапи, закони і методи; окреслити засади та професійні норми праці в медіасфері; сформувати практичні навички щодо пошуку і перевірки джерел інформації, формування мети та ідеї журналістського твору, написання текстів у різних жанрах та різної складності; домогтися засвоєння методологічних основ інформаційного, аналітичного і художньо-публіцистичного мислення; забезпечити розуміння професіоналізму в медіадіяльності та стандартів якісної журналістики; виробити у здобувачів теоретично-практичні орієнтації і критерії журналістської творчості; навчити застосовувати набуті знання на практиці.
Практичне значення та використання отриманих знань: оволодіння навиками застосовування отриманих теоретичних знань в конкретній журналістській діяльності; вільне оперування поняттями, термінами, головними категоріями з курсу «Теорія і методика журналістської творчості»; вироблення уміння складати систему потенційних джерел інформації для журналістського матеріалу, обґрунтування вибору пріоритетних методів збору суспільно-значущої інформації; закріплення практичних навиків щодо розрізнення окремих медіажанрів та аналізу окремих частин журналістського тексту; експериментування з різними формами та технологіями створення журналістського матеріалу задля дослідження того, як вони можуть бути використані для подачі тієї чи іншої інформації; закріплення умінь використовувати отримані знання і навики у власній журналістській практиці.
Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Лекційні заняття

Лекція 1 «Журналістика як творчість. Складові журналістської майстерності».

Лекція 2 «Журналіст як суб’єкт масово-інформаційної діяльності: соціальний і професійний портрети».

Лекція 3 «Об’єктивна реальність і шляхи її відображення в журналістиці».

Лекція 4 «Факт і його природа в журналістиці: аксіологія і об’єктивність».

Лекція 5 «Феномен цікавого в журналістиці: цікавість факту і цікавість думки. Критерії цікавості інформації».

Лекція 6 «Задум, тема, концепція та ідея журналістського твору».

Лекція 7 «Композиція, конфлікт і сюжет журналістського твору».

Лекція 8 «Професійні стандарти журналістики». Практичні заняття
Практичне заняття 1 «Журналістика як творчість. Складові журналістської майстерності».
Мета заняття: окреслити основні підходи до журналістики як творчої діяльності зі збирання, обробки та періодичного розповсюдження масової інформації через канали масової комунікації на масову аудиторію; проаналізувати складові журналістської творчості; забезпечити розуміння індивідуального стилю і творчого індивідуального методу в журналістиці.

Практичне заняття 2 «Соціальний і професійний портрети сучасного журналіста».
Мета заняття: окреслити позитивні й негативні аспекти діяльності журналіста: творчий характер праці, можливість самореалізації, впливу на формування суспільної свідомості та громадської думки, донесення до людей правди, боротьба за справедливість, активний спосіб життя, з одного боку; стресовість, висока моральна відповідальність, необхідність постійного самовдосконалення, потреба таланту, з другого; проаналізувати ролі журналіста як комунікатора, психолога, соціолога, педагога, вихователя, письменника, актора, режисера, підприємця, менеджера; актуалізувати особисті якості журналіста в контексті журналістського текстотворення: вік, стать, тип темпераменту, інтелектуальні, комунікативні, літературні, дослідницькі, артистичні та інші здібності; проаналізувати особливості різних типів журналістської освіти та окреслити засади професіоналізму у журналістиці; сформувати уявлення про соціальну позицію журналіста як особисте відповідальне ставлення до життєвих явищ, їх розуміння, оцінку та характер запропонованих змін.

Практичне заняття 3 «Аксіологія і об’єктивність факту в журналістиці».
Мета заняття: закріпити знання здобувачів про факт у журналістиці як правдиве віддзеркалення соціально-значущого фрагмента дійсності; дати розуміння достовірного і недостовірного факту, диференціювати факт від образу та факт від судження; упорядкувати отриману інформацію щодо місця факту в різних медіажанрах; навчити здобувачів верифікувати факти та працювати з базовими інструментами фактчекінгу в медіадіяльності.
Модульна контрольна робота № 1.

Практичне заняття 4 «Феномен цікавого в журналістиці: аспекти дієвості і ефективності журналістського твору».
Мета заняття: упорядкувати отриману інформацію щодо цікавості як психологічного феномену та його складових; сформувати розуміння дієвості і ефективності журналістського матеріалу; актуалізувати знання про типологію впливу (сильний і слабкий, глибокий і поверховий, прямий і непрямий, безпосередній і опосередкований, конструктивний і деструктивний тощо) та його диференціацію ( за авторством, за сферою, за вектором дії, за змістом, характером тощо); навчити виявляти пропозитивні та прескриптивні механізми впливу в журналістиці, бачити найпоширеніші прийоми маніпулювання та виробити вміння протистояти цим прийомам; сформувати розуміння чинників впливовості журналістських матеріалів (суспільна актуальність, ситуативність, оригінальність, новизна повідомлення, доступність, оперативність тощо) та виробити вміння аналізувати дієвість і результативність журналістики в контексті розв’язання соціальних, економічних чи інших суспільно-значимих завдань.

Практичне заняття 5 «Задум, тема, концепція та ідея журналістського твору».
Мета заняття: закріпити отримані знання щодо задуму журналістського твору як первинного ескізу майбутнього матеріалу, шляхи виникнення задуму та стадії його реалізації; упорядкувати інформацію щодо теми медіаматеріалу, яка викристалізовується із задуму і окреслює певне коло життєвих явищ і пов’язаних із ними проблем; дати розуміння концепції, гіпотези та версії журналістського матеріалу; навчити здобувачів формулювати ідею публіцистичного твору як головної його думки та бачити способи її вираження; сформувати базові навики використання отриманих знань на практиці.

Практичне заняття 6 «Композиція, конфлікт і сюжет журналістського твору. Діахронія та синхронія медіатексту».
Мета заняття: систематизувати й упорядкувати знання щодо основних засобів організації журналістського матеріалу; сформувати розуміння поняття сюжету як системи відтворених подій, покладених в основу журналістського матеріалу; навчити працювати з різними типами сюжетів: подієвим, проблемним, змішаним; дати розуміння конфлікту та композиції журналістського матеріалу та окреслити особливості формальних елементів організації тексту (насамперед газетного – заголовок, лід, зачин та закінчення, вріз, вставка, винос), їх функціонального навантаження та різновидів; навчити у своїй практичній медіадіяльності використовувати різні типи заголовків, лідів, вставок та виносів; дослідити питання синхронії та діахронії журналістського тексту; сформувати уявлення про інтертекстуальність як сферу метатекстуальних зав’язків; навчити використовувати прояви інтертекстуальності у своїй журналістській практиці з метою посилення ефективності журналістських матеріалів.

Практичне заняття 7 «Професійні стандарти журналістики. Журналістська етика».
Мета заняття: закріпити розуміння професійної етики журналіста як кодексу правил, що визначають поведінку працівників медіа у фахових і службових аспектах їхньої життєдіяльності, окреслити їх джерела та норми (чинне законодавство, галузеві нормативні документи, професійні традиції тощо); актуалізувати отримані знання щодо основних стандартів і принципів журналістської діяльності: оперативність, точність, достовірність, повнота, збалансованість, відокремлення фактів від коментарів та оцінок, простота та доступність інформації; упорядкування знання щодо етичних стандартів медіадіяльності: відмова від приголомшливих чи шкідливих для суспільної моралі матеріалів, повага до приватного життя, баланс інформування, захист джерел інформації, відмова від дискримінації та «мови ворожнечі», особливості використання інформації «не для розголошення» тощо; виробити вміння застосовувати базові положення «Кодексу етики українського журналіста», схвалений Спілкою журналістів України, у своїй професійній практиці.
Модульна контрольна робота №2. Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття

Лекція 1. «Журналістика як творчість. Складові журналістської майстерності. Професійні стандарти журналістики. Медіаетика».

Лекція 2. «Об’єктивна реальність і шляхи її відображення в журналістиці. Факт і його природа в журналістиці. Задум, тема, ідея, сюжет та композиція журналістського твору». Практичні заняття

Практичне заняття 1 «Аксіологія і об’єктивність факту в журналістиці. Тема, ідея, сюжет, конфлікт, композиція журналістського матеріалу».
Мета заняття: закріпити знання здобувачів про факт у журналістиці як правдиве віддзеркалення соціально-значущого фрагмента дійсності; дати розуміння достовірного і недостовірного факту, диференціювати факт від образу та факт від судження; упорядкувати отриману інформацію щодо місця факту в різних медіажанрах; навчити здобувачів верифікувати факти та працювати з базовими інструментами фактчекінгу в медіадіяльності; сформувати розуміння поняття сюжету як системи відтворених подій, покладених в основу журналістського матеріалу; навчити працювати з різними типами сюжетів: подієвим, проблемним, змішаним; дати розуміння конфлікту та композиції журналістського матеріалу та окреслити особливості формальних елементів організації тексту (насамперед газетного – заголовок, лід, зачин та закінчення, вріз, вставка, винос), їх функціонального навантаження та різновидів; сформувати базові навики використання отриманих знань на практиці. Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу. Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Оцінювання результатів навчання з дисципліни здійснюється за накопичувальною системою, яка дає можливість здобувачеві протягом семестру отримати максимально 100 балів.
Модуль 1
Активна робота на практичному занятті – максимально 5 балів (загалом 15 балів за 3 заняття).
Виконання домашніх завдань – максимально 5 балів (загалом 15 балів за 3 заняття).
Модульна контрольна робота № 1 – 20 балів.
Модуль 2
Активна робота на практичному занятті – максимально 4 бали (загалом 16 балів за 4 заняття).
Виконання домашніх завдань – максимально 4 бали (загалом 16 балів за 4 заняття).
Модульна контрольна робота № 2 – 18 балів. Для заочної форми здобуття освіти

Робота на заняттях – максимально 30 балів (загалом 30 балів за одне заняття).
Виконання домашніх завдань – 7 балів (загалом 35 балів за 5 завдань).
Контрольна робота – 35 балів.
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції. Робота містить 3 теоретичних запитання та 2 практичних завдання. Обсяг відповіді на кожне теоретичне запитання: не менше, ніж 2 сторінки машинописного тексту. Текст відповіді повинен бути виконаний самостійно, а не скопійований з навчального посібника чи згенерований за допомогою ШІ.
Практичне завдання № 1 «Охарактеризувати обов'язки журналіста під час виготовлення масової інформації. Дати визначення поняття «факт» у журналістиці (розмежувати реальні та відображені факти, факти і судження) та окреслити загальні вимоги до роботи з фактом. Пояснити вислів українського журналістикознавця В. Здоровеги про те, «що повідомлений факт є багатомовним». За допомогою практичних посібників-довідників журналіста перевірити фактичні дані у конкретному журналістському матеріалі. Дослідити роль доказів та аргументів у конкретному журналістському тексті, визначити їх типи. На прикладі конкретного журналістського тексту спробувати розкрити механізми емоційного впливу на читача (чергування позитивних/негативних епізодів, сумні/шокові емоції тощо)».
Практичне завдання № 2 «Дослідити специфіку сюжетів у журналістських та літературних творах. Назвати типи журналістських сюжетів та визначити тип сюжету в конкретному газетному матеріалі (запропонованому викладачем). Дати визначення поняття «композиція» та проаналізувати композицію конкретного журналістського тексту. До готового журналістського матеріалу створити різні типи заголовків. Проаналізувати їх функції. Поставити героя із запропонованого журналістського матеріалу в змінену ситуацію (зі зміною, наприклад, назви тексту, жанру, композиції; часу, місця дії; віку, статі, національності героя тощо) і проаналізувати особливості сприйняття інформації. У публіцистичному тексті віднайти алюзію, цитацію та ремінісценцію як прояви інтертекстуальності. Згадати прозові, поетичні, театральні, живописні чи музичні твори, які б асоціювалися із запропонованим викладачем журналістським текстом. Свій вибір обґрунтувати».