Академічна культура

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

формування академічної культури, доброчесності та нетолерантного ставлення до проявів академічного шахрайства; вироблення практичних навичок усного та писемного мовлення, необхідних для успішного навчання та майбутньої професійної діяльності; формування ефективної мотивації до самоосвіти та розвитку, здатності до критичного мислення і перевірки фактів. 

Завдання навчальної дисципліни:

• окреслення шляхів та способів підвищення академічної культури; розуміння сутності академічної доброчесності;
• засвоєння навичок академічного письма;
• уміння презентувати себе та результати своєї роботи;
• набуття досвіду збирання, вивчення, аналізу та перевірки фактів, самостійного пошуку, опрацювання і коректного використання джерел;
• вироблення навичок монологічного та полілогічного наукового мовлення; вироблення навичок аналізу та реферування наукових текстів різних жанрів, підготовки на основі опрацьованих текстів аналітичних оглядів, довідок, висновків. 

Основні результати навчання

Створювати наукові професійно-орієнтовані тексти з дотриманням етичних норм, критичного мислення та академічних стандартів.

Кількість аудиторних занять

16 аудиторних годин – лекційні заняття; 14 аудиторних годин – практичні заняття.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• ПЗ – практичні заняття;
• К – консультації викладача;
• РР – реферативна робота;
• МКР – модульна контрольна робота.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1. Академічна культура і етика у вищій школі.
  • ПЗ1. Поняття «академічна культура». Культурно-освітній простір та базові цінності закладу вищої освіти. 
  • СРЗ. К. РР початок 1 етапу
• 3 тиждень
  • Л2. Академічна нечесність та методи її запобігання. 
  • ПЗ2. Академічне шахрайство, плагіат, конфлікт інтересів. Комплекс процедур попередження академічної нечесності. Веб-ресурси підтримки наукової роботи.
  • СРЗ. К.
• 5 тиждень
  • Л3. Кодекси честі як інструменти дотримання академічної доброчесності. 
  • ПЗ3. Кодекс академічної доброчесності як інструмент втілення дієвої освітньої політики у закладі вищої освіти. Бухарестська декларація етичних принципів вищої освіти. Проєкти сприяння академічній культурі.
  • СРЗ. К. РР початок етапу 2
• 7 тиждень
  • Л4. Організаційний супровід науково-дослідної роботи. 
  • ПЗ 4. Види і форми науково-дослідної роботи. Наукові товариства, гуртки в культурно-освітньому просторі закладів вищої освіти. 
  • СРЗ. К. МКР1
• 9 тиждень
  • Л5. Академічна грамотність та базові концепції академічного письма
  • ПЗ5. Сучасне поняття академічної грамотності та його структура. Концепція «персональний процес – практика – публічний продукт» у створенні академічних текстів. 
  • СРЗ. К. РР початок етапу 3
• 11 тиждень
  • Л6. Академічний текст: організація та технології роботи 
  • ПЗ6. Моделі академічного тексту. Культура оформлення наукових текстів: композиція, оформлення цитат, посилань, бібліографії.  
  • СРЗ. К.
• 13 тиждень
  • Л7. Принципи та засоби оприлюднення наукової інформації.  
  • ПЗ7. Апробація результатів дослідження. Виступи на наукових симпозіумах, конференціях. Підготовка тез доповідей до збірників матеріалів конференцій та наукових статей для публікації у наукових журналах.
  • СРЗ. К. МКР2, РР етап 4
• 15 тиждень
  • Л8. Форми реалізації безпосередньої наукової комунікації.
  • СРЗ. К.

Індивідуальна робота

Виконується РР. 

Мета РР – розвиток самостійності здобувачів освіти у доборі та опрацюванні джерел інформації з визначеної теми, удосконалення вмінь обирати суттєве, основне, а також давати оцінку проаналізованому та робити змістовні висновки.

Тематика РР:

• Академічні традиції університетів: ретроспективні аспекти.
• Наукові товариства і гуртки в культурно-освітньому просторі університетів.
• Академічна культура у вимірах культурно-освітнього діалогу особистостей.
• Перспективи творчого використання професійного досвіду викладачів у формуванні академічної культури студента.
• Роль і місце академічної доброчесності в системі університетської освіти.
• Історичні аспекти розвитку науки.
• Гіпотеза та докази у наукових дослідженнях.
• Методика підготовки та оформлення публікацій.
• Форми звітності при науковому дослідженні та апробації результатів дослідження.
• Експеримент та його характерні особливості у процесі дослідження.
• Основні жанри писемного наукового мовлення: їх специфіка та характеристика.
• Положення університетів щодо регулювання етичних норм. 
• Правила поведінки студентів на прикладі американських та європейських ЗВО. 
• Авторські права учасників освітнього процесу у закладах вищої освіти.
• Вплив Кодексів честі на зниження академічної нечесності у ЗВО.
• Належне цитування й оформлення покликань – основна умова уникнення плагіату. 
• Національні правила оформлення бібліографічних покликань.
• Антиплагіатні програми та їх застосування.
• Фабрикація та фальсифікація у наукових роботах.
• Сервіси для полегшення укладання бібліографії, бібліографічні менеджери: EndNote, Bibus, JabRef, Papers, Paperpile, ReadCube, Referencer, Zotero, Mendeley та ін.

Етапи виконання РР

• 1−3 тиждень  Вибір теми та наукових джерел, складання плану дослідження, визначення методики та розробка інструментарію дослідження.
• 5–7 тижні Написання першого теоретичного розділу РР (вступ, аналіз історіографії, законодавчої бази тощо).
• 9–11 тижні Написання другого (аналітичного, практичного) розділу РР. Редагування тексту та підготовка до захисту (презентація+доповідь).
• 13−15 тиждень Захист роботи.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 60 годин. 

Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт: 

• підготовка до лекційних занять – 27 годин; 
• підготовка до практичних занять – разом 25 години; 
• виконання реферативної роботи – 8 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Здобувачі освіти впродовж семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи та реферативну роботу. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти дисципліна поділяється на два семестрові модулі. 

Семестровий модуль 1

• ПЗ1. Оцінка за виконання практичних завдань 7 балів.
• ПЗ2. Оцінка за виконання практичних завдань 7 балів.
• ПЗ3. Оцінка за виконання практичних завдань 7 балів.
• ПЗ4. Оцінка за виконання практичних завдань 6 балів.
• РР – 1 етап – 1 бал
• РР – 2 етап – 2 бали 
•  (Термін надання виконаних робіт – до 7 тижня)
• МКР1 – 20 балів (7 тиждень, перескладання можливе протягом 9-11 тижнів)

Семестровий модуль 2

• ПЗ5. Оцінка за виконання практичних завдань 9 балів.
• ПЗ6. Оцінка за виконання практичних завдань 9 балів.
• ПЗ7. Оцінка за виконання практичних завдань 10 балів.
• РР  –  3 етап – 1 бал
• РР – 4 етап – 1 бал
• (Термін надання виконаних робіт – до 15 тижня)
• МКР2 – 20 балів (15 тиждень)

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Умови допуску до підсумкового контролю 

Залік виставляється здобувачу вищої освіти як сумарна оцінка за виконання всіх елементів навчальної дисципліни не менше, ніж на 60%.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих питань під час самостійної роботи. Дотримуватися принципів академічної культури та академічної доброчесності.

Виконаний не свій варіант завдання МКР здобувача не оцінюється.

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на модульній контрольній роботі відповідає оцінці «0». 

Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів з дисципліни.