Технології партнерства в інформаційній діяльності

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

сформувати цілісне уявлення про Концепцію соціального партнерства в Україні, серед складових якої є технологія партнерства в інформаційній сфері; сформувати необхідні теоретичні знання щодо здійснення інформаційного аналізу особливостей технології соціального партнерства; формування здатності розв’язувати складні завдання та практичні проблеми у галузі соціальних комунікаційних, в умовах, коли суспільне життя стрімко змінюється, загострюються кризові явища, поглиблюються змін в запитах і уподобаннях людей.

Завдання дисципліни:

• узагальнити національний та зарубіжний досвід вивчення засад технології партнерства і сформувати уміння застосовувати її для рішення практичних проблем, пов'язаних з удосконалюванням і розвитком соціальних комунікацій;
• сформувати уявлення про місце і роль технологій партнерства у системі документно-інформаційних відносин;
• сформувати цілісне розуміння загальних тенденцій розвитку технологій соціального партнерства як запоруки становлення громадянського суспільства та соціального миру;
• сформувати знання про правила ведення колективних переговорів;
• надати знання про суть та особливості колективного договору та його зміст;
• навчити скадати різні види угод, дотримуватись порядку їх розробки та укладення;
• складати проекти колективних договорів і угод;
• розвити здатність застосовувати положення колективного договорів і угод для вирішення конкретних практичних завдань у сфері трудового права, освіти, архівно-бібліотечної та бізнес діяльності.

Основні результати навчання

Використовувати прикладні соціокомунікативні технології для організації ефективного спілкування на професійному, науковому та соціальному рівнях на засадах толерантності, діалогу і співробітництва.

Застосувати законодавчі та нормативні документи, що регулюють функціонування інформаційної сфери.

Кількість аудиторних занять

30 аудиторних годин – лекційні заняття; 30 аудиторних годин – практичні заняття. 

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• ПЗ – практичні заняття;
• РР − реферативна робота;
• К – консультації викладача;
• МКР – модульна контрольна робота.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1. Сутність та зміст соціального партнерства.
  • ПЗ1. Сучасний стан соціального партнерства в Україні.
  • К. СРЗ. РР початок етапу 1
• 2 тиждень
  • Л2. Принципи та форми та соціального партнерства.
  • ПЗ2. Принципи та форми та соціального партнерства.
  • К. СРЗ.
• 3 тиждень
  • Л3. Правове регулювання соціального партнерства в Україні.
  • ПЗ3. Законодавство України про соціальне партнерство.
  • К. СРЗ. РР початок етапу 2
• 4 тиждень
  • Л4. Регіональний аспект соціального партнерства.
  • ПЗ4. Регіональний аспект соціального партнерства.
  • К. СРЗ.
• 5 тиждень
  • Л5. Моделі та механізми соціального партнерства.
  • ПЗ5. Моделі та механізми соціального партнерства.
  • К. СРЗ.
• 6 тиждень
  • Л6. Інститут соціального партнерства в зарубіжних країнах.
  • ПЗ6. Програми розвитку партнерських відносин.
  • К. СРЗ.
• 7 тиждень
  • Л7. Управління партнерськими відносинами.
  • ПЗ7. Управління партнерськими відносинами.
  • К. СРЗ.
• 8 тиждень
  • Л8. Соціальне партнерство у сфері праці.
  • ПЗ8. Держава в системі соціально-трудових відносин.
  • К. СРЗ. МКР1. РР початок етапу 3
• 9 тиждень
  • Л9. Технології партнерства в організації.
  • ПЗ9. Соціальне партнерство як гарантія захищеності персоналу.
  • К. СРЗ.
• 10 тиждень
  • Л10. Трудові спори і конфлікти.
  • ПЗ10. Методика рішень трудових спорів і конфліктів.
  • К. СРЗ.
• 11 тиждень
  • Л11. Технології прийняття колективних рішень.
  • ПЗ11. Технології прийняття колективних рішень.
  • К. СРЗ.
• 12 тиждень
  • Л12. Система договірно-контрактної документації як основа технологій партнерства.
  • ПЗ12. Система договірно-контрактної документації як основа технологій партнерства.
  • К. СРЗ.
• 13 тиждень
  • Л13. Технології партнерства у сфері архівно-бібліотечної діяльності.
  • ПЗ13. Роль партнерства у документно-інформаційній сфері.
  • К. СРЗ. РР початок етапу 4
• 14 тиждень
  • Л14. Програмні засоби забезпечення технологій партнерства.
  • ПЗ14. Комунікативні платформи соціального партнерства.
  • К. СРЗ.
• 15 тиждень
  • Л15. Ризики соціального партнерства.
  • ПЗ15. Ризики соціального партнерства. 
  • К. СРЗ. МКР2

Індивідуальна робота

Виконується РР. 

Мета РР: розвиток самостійності у доборі та опрацюванні джерел інформації з визначеної теми, удосконалення вмінь обирати суттєве, основне, а також давати оцінку проаналізованому та робити висновки.

Тематика РР:

• Історія виникнення, проблеми та перспективи соціального партнерства
• Моделі соціального партнерства в різних країнах.
• Держава в системі соціального партнерства
• Правові аспекти соціального партнерства в різних країнах.
• Держава в системі соціально-трудових відносин. Соціальне партнерство у сфері праці.
• Технології соціального партнерства у політиці.
• Управління партнерськими відносинами
• Трудові спори і конфлікти: методика рішень
• Робота органів і представників сторін соціального партнерства в муніціпальних районах
• Технології партнерства у сфері освіти
• Технології партнерства у сфері архівно-бібліотечної та музейної діяльності
• Імідж сучасного фахівця інформаційно-документної галузі
• Моделі партнерства в контексті інформаційного менеджменту.
• Програмні засоби забезпечення технологій партнерства
• Технології соціального партнерства в науковій діяльності.
• Технології партнерства в професійній документаційній діяльності та СЕД.

Етапи виконання РР

• 1−2 тиждень Вибір теми та наукових джерел, складання плану дослідження, визначення методики та розробка інструментарію дослідження.
• 3–7 тижні Написання першого теоретичного розділу РР (вступ, аналіз історіографії, законодавчої бази тощо).
• 8–12 тижні Написання другого (аналітичного, практичного) розділу РР. Редагування тексту та підготовка до захисту (презентациія+доповідь).
• 13−15 тиждень Захист роботи.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 120 годин. 

Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до лекційних занять – 26 годин;
• підготовка до практичних занять – разом 56 години;
• виконання РР – 8 годин;
• підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестрів готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи та реферативну роботу. Модульні контрольні роботи виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (2 запитання) та практичної частини (1 завдання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум 10 балами. Правильне виконання практичного завдання оцінюється в 5 балів. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. 

Семестровий модуль 1

• ПЗ 1. Оцінка за виконання – 2,5 бали.
• ПЗ 2. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• ПЗ 3. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• ПЗ 4. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• ПЗ 5. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• ПЗ 6. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• ПЗ 7. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• ПЗ 8. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• (Термін надання виконаних робіт – до 8 тижня)
• РР(ч.1). Оцінка за виконання – 2,5 балів. Термін надання – 2 тиждень.
• РР(ч.2). Оцінка за виконання – 2,5 балів. Термін надання – 7 тиждень.
• МКР1 – 25 балів (8 тиждень, верескладання можливе протягом 9–11 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль 2

• ПЗ 9. Оцінка за виконання –  2,5 бали. 
• ПЗ 10. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• ПЗ 11. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• ПЗ 12. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• ПЗ 13. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• ПЗ 14. Оцінка за виконання – 2,5 бали. 
• ПЗ 15. Оцінка за виконання – 5 бали. 
• (Термін надання виконаних робіт – до 15 тижня)
• РР(ч.3). Оцінка за виконання – 2,5 балів. Термін надання– 12 тиждень. 
• РР(ч.4). Оцінка за виконання – 2,5 балів. Термін надання та захист – 15 тиждень.
• МКР2 – 25 балів (15 тиждень).
• Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (3 запитання по 20 балів максимум) та практичної частини (1 завдання - 40 балів максимум). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %.

Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. 

Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій.

Виконаний не свій варіант завдання МКР, екзаменаційного білета здобувача не оцінюється.

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на екзамені або на контрольній роботі відповідає оцінці «0».

Складання/перескладання екзаменів − за встановленим деканатом розкладом.

Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Підчас модульних тестувань та іспиту забороняється використовувати будь-які підручники, посібники, конспекти лекцій, шпаргалки.