Сучасний медіапростір

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

розширення та поглиблення знань здобувачів в професійній сфері обраної спеціальності: розгляд теоретичних та концептуальних полів медійної культури, як от симулятивність, репрезентація, імідж тощо як моделі сучасної культури взагалі. Застосування широкого трансмедіального принципу: аплікабельність до багатьох медіумів підкреслює глобальний характер сучасного медіапростору.

Завдання дисципліни:

• формування теоретичних уявлень про історію і теорію сучасних медіа; з’ясування особливостей та проблемних полів медійного простору;
• сформувати знання про сутність і методику діагностування професійної надійності фахівців соціономічних професій;
• формування сталих знань та навичок створення повідомлення в різних медіа-жанрах: інформаційному, аналітико-публіцистичному, художньо-публіцистичному тощо;
• формування стійких уявлень про комунікативні та технологічні аспекти сучасних медіа, їх культурогенетичну модальність.

Основні результати навчання

Вміти аналізувати культурні артефакти у медіапросторі, класифікувати та групувати їх за принципами формальної логіки та системного аналізу.

Кількість аудиторних занять

30 годин лекційних занять, 30 годин практичних занять.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ПЗ – практичні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• КР – курсова робота;
• МКР – модульна контрольна робота;
• К – консультації;
• Е – екзамен

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень 
  • Л1.Медіапростір: аналізуявленьіпідходидорозуміння.
  • ПЗ1. Медіапростір як сфера масово-інформаційної діяльності.
  • СРЗ. К. КР початок етапу 1
• 2 тиждень
  • Л2. Структура сучасного медіапростору.
  • ПЗ2. Особливостінових медіа в сучасному світі.
  • СРЗ. К.
• 3 тиждень
  • Л3.Теорії медіапростору: ідеальна модель і реальна практика.
  • ПЗ3. Нові медіа як мова-інтегратор сучасної культури.
  • СРЗ. К. КР початок етапу 2
• 4 тиждень
  • Л4. Трансмедіальна природа медіапростору: між технологією і мистецтвом.
  • ПЗ4. Мистецтво у сучасному медіапросторі.
  • СРЗ. К.
• 5 тиждень
  • Л5. Проблема жанрів в нових медіа.
  • ПЗ5. Система жанрів електронних медіа.
  • СРЗ. К.
• 6 тиждень
  • Л6. Цілісна модель: комунікатор - повідомлення - канал - аудиторія. ЗМІ і соціальне управління.
  • ПЗ6. Стандарти медіа-продукції.
  • СРЗ. К.
• 7 тиждень
  • Л7. Медіа-симулякр: від М. Маклюена до Ж. Бодрійяра.
  • ПЗ7. «Суспільна думка» в сучасному медіапросторі. 
  • МКP1. СРЗ. К. КР початок етапу 3
• 8 тиждень
  • Л8. Рейтинг в умовах міжканальної конкуренції. Методи і способи дослідження аудиторії.
  • ПЗ8.Симулятивність і рейтингимедіа-каналів. 
  • СРЗ. К.
• 9 тиждень
  • Л9. Діалогічна і монологічна комунікація: аплікабельність мас-медіа до сучасної культури.
  • ПЗ9. Регіональні медіа: межі можливого розвитку. 
  • СРЗ. К.
• 10 тиждень
  • Л10. Комерціоналізація медіа як загальносвітова тенденція.
  • ПЗ10. Серіалізаціямедіапродукту.
  • СРЗ. К.
• 11 тиждень
  • Л11. Формати медіа як продукт «транс» (трансекономіки / трансестетики / транссексуальності) : «стан після оргії».
  • ПЗ11. Медійний фреймінг та проблема «mediabubbles».
  • СРЗ. К. КР початок етапу 4
• 12 тиждень
  • Л12. Особливості відео-блогосфери та IP-TV як медійного каналу.
  • ПЗ12. Фрілансерство як спосіб існування у медіа-просторі.
  • СРЗ. К.
• 13 тиждень
  • Л13. Інтерактивне і суспільне телебачення. «Громадське» як комунікативний прецедент.
  • ПЗ13. Контент-аналіз медіапростору: дискурсивний підхід.
  • СРЗ. К.
• 14 тиждень
  • Л14. YouTube - канал: новий тип комунікації і продюсування.
  • ПЗ14. Gamestorming власного YouTube– каналу.
  • МКP2. СРЗ. К.
• 15 тиждень
  • Л15. Особливості і перспективи розвитку регіональних медіа. 
  • ПЗ15. Gamestorming власної медіа агенції.
  • СРЗ. К. 

Індивідуальна робота

Виконується КР

Мета КР: демонстрація отриманих знань, вмінь та навичок використання сучасної гуманітарної методології, новітніх культурологічних дискурсів при PEST - аналізі сучасних медіа-практик, стану сучасного творчого процесу та прогнозування основних напрямів його розвитку у регіоні, Україні та світі. 

Тематика КР: 

• Комунікативні засади культури на прикладі каналів передачі інформації.
• Історичні форми трансляції інформації.
• Проблема маси і медіа як «розширення людини» в сучасній гуманітаристиці.
• Суспільні функції нових медіа: ідеальна модель і реальна практика
• Порівняльний аналіз інтеграційної моделі суспільства і ЗМІ.
• Глобалізм і локальность як ідеологічні моделі мас-медіа. 
• Гіперлокальна модель нових медіа: зарубіжні та вітчизняні практики.
• Особливості та структура Програмної політики медійних корпорацій. 
• Порівняльний аналіз ВВС та CNN як носіїв мовних стандартів.
• Трансмедіальна природа нових медіа: між технологією і мистецтвом. 
• Соціокультурні потреби та технології як передумови електронних мас-медіа.
• Інтерактивність та інтерпасивність нових медіа: приклад власного проекту.
• Характеристика системи жанрів нових медіа: приклад власного медіа продукту. 
• Формати нових медіа: обгрунтування власного медіа продукту.
• Медіа і соціальне управління: приклад власного проекту. 
• Формат медіа каналу як чинник залучення аудиторії: приклад власного проекту.
• Сутність проблеми «ідеального глядача».
• Медіа-симулякр: від М. Маклюена до Ж. Бодрійяра. 
• Методи і способи дослідження аудиторії. 
• Особливості медіаекономіки в сучасному світі: на прикладі медіа каналу.
• Способи «вимірювання» аудиторії: соціологічні, соціокультурні, антропологічні, технологічні.
• Методологічні кейси: від «масового маркетингу» (національні канали) до «індивідуального маркетингу» (нішові канали).
• Інтерактивність медіа продюсування: діалогічна модель комунікації.
• Програмна політика і формат як основа монологічної моделі медіа каналу.
• Комерціоналізація медіа як загальносвітова тенденція.
• Непряма реклама («джинсу») як дієвий спосіб розповсюдження ідей.
• Особливості відео-блогосфери та IP-TV як медійного каналу: приклад власного проекту. 
• Інтернет-медіа та їх статусні ознаки.
• Особливості складу аудиторії ІР-медіа: соціокультурний аналіз обраного мовника.
• Контент інтерактивного ТБ: розширення можливостей.
• Аналіз YouTube – каналу як нового типу комунікації і продюсування. 
• Типоформуючі фактори каналу YouTube: на прикладі власного проекту.
• Моделі комерціоналізації «home-video»: приклад власного проекту.
• Ризомна система комунікації каналу YouTube: приклад власного проекту. 
• Аудиторські можливості додатку до Google: приклад власного проекту.
• Особливості і перспективи розвитку регіональних медіа: приклад власного проекту. 
• Художні і креативні проблеми регіональних медіа: власний медіа проект.
• Розглянути гіперлокальність як варіант майбутнього медіа.

Етапи виконання КР

• 1-2 тижні Створення проектних команд, вибір та затвердження теми, вироблення способів адміністрування команди та консультування науковим керівником.
• 3-6 тижні Написання першого теоретичного розділу КР (вступ, аналіз теоретичних засад, методів аналізу тощо).
• 7-10 тижні Написання другого (аналітичного, практичного) розділу КР. Редагування тексту та підготовка до захисту (презентациія+доповідь).
• 11-12 тижні Публічний захист КР.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 120 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт: 

• підготовка до лекційних занять – 15 годин; 
• підготовка до практичних занять – 45 годин; 
• виконання КР – 30 годин; 
• підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Здобувачі впродовж семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів.

Модульні контрольні роботи 1 та 2 виконуються у формі захисту медійного проекту, створеного командою або одноосібно. Модульна робота складається з теоретичної частини (головні принципи, документальне забезпечення та методологію створення медіа-продукту чи каналу) та практичної частини (презентація та захист медіа-продукту). Кожна з частин для кожного учасника оцінюється максимум у 10 балів після групового обговорення.

Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів: 

Семестровий модуль 1

• ПЗ1. Оцінка за виконання – 4 балів (1 тиждень).
• ПЗ2. Оцінка за виконання – 4 балів (2 тиждень).
• ПЗ3. Оцінка за виконання – 4 балів (3 тиждень).
• ПЗ4. Оцінка за виконання – 4 балів (4 тиждень).
• ПЗ5. Оцінка за виконання – 4 балів (5 тиждень).
• ПЗ6. Оцінка за виконання – 4 балів (6 тиждень).
• ПЗ7. Оцінка за виконання – 4 балів (7 тиждень).
• КР(етап 1). Оцінка за виконання – 10 балів. Термін надання – 2 тиждень.
• КР(етап 2). Оцінка за виконання – 20 балів. Термін надання – 6 тиждень.
• МКР1. Модульна контрольна робота – 20 балів (7 тиждень). Перескладання можливе протягом 8–10 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль 2

• ПЗ8. Оцінка за виконання – 4 балів (8 тиждень).
• ПЗ9. Оцінка за виконання – 4 балів (9 тиждень).
• ПЗ10. Оцінка за виконання – 4 балів (10 тиждень).
• ПЗ11. Оцінка за виконання – 4 балів (11 тиждень).
• ПЗ12. Оцінка за виконання – 4 балів (12 тиждень).
• ПЗ13. Оцінка за виконання – 4 балів (13 тиждень).
• ПЗ14. Оцінка за виконання – 4 балів (14 тиждень).
• ПЗ15. Оцінка за виконання – 4 балів (15 тиждень).
• КР(етап 3). Оцінка за виконання – 50 балів. Термін надання та захист – 10 тиждень. 
• КР(етап 4). Оцінка за виконання – 20 балів. Термін надання та захист – 12 тиждень.
• МКР2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень).

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (2 запитання по 30 балів максимум) та теоретично-практичної частини (1 завдання - 40 балів максимум). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів.

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 45 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. 

Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій.

Відсутність здобувача на МКР відповідає оцінці «0». 

Складання/перескладанняекзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом. 

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів з дисципліни.