Інформаційно-аналітична діяльність

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

засвоєння системи теоретичних знань з основ інформаційної аналітики та набуття практичних навичок здійснення інформаційно-аналітичної роботи для підтримки прийняття рішень у будь-якій сфері соціально-економічної діяльності, оволодіння навичками розробки комплексного інформаційно-аналітичного забезпечення управлінського процесу у вигляді аналітичних документів за допомогою традиційних інтелектуальних та сучасних комп’ютерних технологій. 

Завдання дисципліни:

• оволодіння принципами керування документаційними процесами діяльності установ;
• узагальнення результатів аналітичної роботи у вигляді аналітичного документу; набуття навичок збору інформації та створення робочих фактографічних баз даних із залучення до них консолідованої та верифікованої інформації з широкого спектру джерел;
• оволодіння методикою системного аналізу зібраної інформації із застосуванням традиційних інтелектуальних та сучасних комп’ютерних технологій;
• засвоєння принципів аналізу текстової інформації

Основні результати навчання

Керувати документаційними процесами діяльності установ, користуватися засобами електронного документообігу, організовувати референтну та офісну діяльність.
Демонструвати розуміння основних методів інформаційного аналізу і синтезу (бібліографічного опису, предметизації, систематизації, анотування, реферування).
Узагальнювати, аналізувати і синтезувати інформацію в діяльності, пов’язаній із її пошуком, накопиченням, зберіганням та використанням.
Бути відповідальним, забезпечувати ефективну співпрацю в команді.

Кількість аудиторних занять

30 аудиторних годин – лекційні заняття; 30 аудиторних годин – практичні заняття.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• ПЗ – практичні заняття;
• К – консультації викладача;
• МКР – модульні контрольні роботи.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1 Інформаційна аналітика як специфічний різновид інформаційної діяльності 
  • ПЗ 1.Місце інформаційної аналітики в структурі інформаційної діяльності 
  • СРЗ. К. 
• 2 тиждень
  • Л2 Інформаційна аналітика як наука та навчальна дисципліна
  • ПЗ 2 Інформаційна аналітика та науково-дослідна робота: спільне та відмінне
  • СРЗ. К. 
• 3 тиждень
  • Л3 Поняттєвий апарат інформаційної аналітики. Алгоритм проведення інформаційно-аналітичного дослідження
  • ПЗ 3 Етапи інформаційно-аналітичного дослідження
  • К, СРЗ 
• 4 тиждень
  • Л4 Наукові засади проведення етапу збору документів та фактів та власне аналітичного етапу
  • ПЗ 4 Принципи та методи пошукового та власне аналітичного етапів
  • СРЗ. К. 
• 5 тиждень 
  • Л5 Інформаційна аналітика як база сучасного процесу управління та прийняття рішень
  • ПЗ.5 Необхідність та причини організаційного відокремлення ІА від процесу управління
  • СРЗ. К. 
• 6 тиждень
  • Л6. Роль інформаційно-аналітичних підрозділів в оптимізації діяльності установ 
  • ПЗ 6 Організація роботи інформаційно-аналітичної служби
  • СРЗ. К. 
• 7 тиждень
  • Л 7 Аналітичні аспекти керування документаційними процесами установ та організації референтної та офісної діяльності
  • ПЗ 7 Командні методи інформаційно-аналітичної роботи. Аналітичні спеціалізації в командній роботі 
  • СРЗ. К. 
• 8 тиждень
  • Л8 Сучасна професія інформаційного аналітика 
  • ПЗ 8 МКР1
  • СРЗ. К.
•  9 тиждень
  • Л9 Сучасне інформаційне середовище та проблема достовірності інформації. 
  • ПЗ 9 Верифікація інформації традиційних та сучасних документних джерел 
  • СРЗ. К. 
• 10 тиждень
  • Л 10 Аналіз текстової інформації як основа інформаційної аналітики 
  • ПЗ 10. Види текстового аналізу.Види інформації в тексті 
  • СРЗ. К. 
• 11тиждень 
  • Л11 Поняття герменевтичного аналізу та герменевтичного кола.
  • ПЗ 11. Проведення герменевтичного аналізу тексту 
  • СРЗ. К.
• 12 тиждень
  • Л12. Авторознавча експертиза як складова текстового аналізу 
  • ПЗ 12 Експертні та формальні методики встановлення авторства тексту
  • СРЗ. К.
•  13 тиждень
  • Л13.Нетрадиційні методики текстового аналізу
  • ПЗ 13. Застосування сучасних комп’ютерних технологій текстового аналізу
  • СРЗ. К.
•  14 тиждень
  • Л14 Практична реалізація збору документів та фактів та їх системного аналізу
  • ПЗ 14. Принципи та методи збору збору документів та фактів. Аналітичні методики створення нового знання
  • СРЗ. К. 
• 15 тиждень
  • Л15. Документування результатів інформаційно-аналітичного дослідження: створення кінцевого аналітичного документу 
  • ПЗ 15 МКР 2
  • СРЗ. К.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 75 годин. 

Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• 1) підготовка до лекційних занять – 20 годин;
• 2) підготовка до практичних занять– 55 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Здобувачі впродовж семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. Модульні контрольні роботи виконуються в письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (2 питання) і практичної частини (1 завдання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум 10 балами. Правильне виконання завдання оцінюється в 10 балів

Семестровий модуль 1

• Виконання практичних завдань – 20 балів. Термін надання – до 7 тиждня.
• МКР1 – 30 балів (8 тиждень, перескладання можливе протягом 9–11 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль 2

• Виконання практичних завдань – 20 балів. Термін надання – до 14 тиждня.
• МКР2 – 30 балів (15 тиждень).

Умови допуску до підсумкового контролю

До заліку допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Залік відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання заліку відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. 

Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій.

Відсутність здобувача на МКР відповідає оцінці «0».

Складання/перескладання заліку відбувається за встановленим деканатом розкладом. 

Під час Л, ПЗ користуватися ґаджетами заборонено.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів з дисципліни.