Безпека життєдіяльності та основи охорони праці

Анотація навчальної дисципліни

Мета

формування знань, умінь, здатностей (компетенцій) для здійснення ефективної професійної діяльності за спеціальністю, з урахуванням ризику виникнення техногенних аварій й природних небезпек, які можуть спричинити надзвичайні ситуації та привести до несприятливих наслідків на об’єктах господарювання, шляхом забезпечення оптимального управління охороною праці на підприємствах (об’єктах господарської, економічної та науково-освітньої діяльності), а також формування відповідальності за особисту та колективну безпеку, усвідомлення необхідності обов’язкового виконання в повному обсязі всіх заходів із забезпечення безпеки праці на робочих місцях.

Завдання навчальної дисципліни

• набуття сучасних знать про загальні закономірності виникнення і розвитку небезпек, надзвичайних ситуацій, їх властивостей і можливий вплив на здоров’я та життя людини, а також знань, умінь і навичок ефективно вирішувати завдання професійної діяльності з обов’язковим урахуванням вимог охорони праці та гарантуванням збереження життя, здоров’я та працездатності працівників у різних сферах професійної діяльності.

Основні результати навчання

Ефективно вирішувати завдання професійної діяльності з обов’язковим урахуванням вимог охорони праці, гарантуванням збереження життя, здоров’я та працездатності працівників: знати методи оцінювання потенційних небезпек; вміти розробляти заходи та обирати засоби забезпечення безпеки; критично оцінювати власну позицію та знання; вміти аналізувати, робити ґрунтовні смислові узагальнення, порівнювати і перевіряти отримані результати, робити висновки.

Усвідомлювати відповідальність за особисту та колективну безпеку під час здійснення професійної діяльності, усвідомлення необхідності обов’язкового виконання, в повному обсязі, всіх заходів із забезпечення безпеки праці на робочих місцях, у повній відповідності з діючим законодавством у сфері безпеки життєдіяльності та охорони праці: знати основні нормативно-правові акти у сфері безпеки життєдіяльності та охорони праці; знати ступінь відповідальності за порушення чинних вимог з безпеки життєдіяльності та охорони праці; вміти аналізувати причинно-наслідкові зв’язки між діями або бездіяльністю (власними або членів трудового колективу) та ризиком виникнення професійних небезпек, промислових аварій, катастроф.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• ЛЗ – лабораторні заняття;
• К – консультації викладача;
• РГР – розрахунково-графічна робота;
• МКР – модульна контрольна робота.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1. Концептуальні основи безпеки життєдіяльності 
  • ЛЗ№1. Методи надання домедичної допомоги при нещасних випадках.
  • СРС, РГР початок 1 етапу, К
• 2 тиждень
  • Л2. Нормативно-правові основи забезпечення безпеки життєдіяльності
  • СРС, К
• 3 тиждень
  • Л3. Теоретичні основи управління ризиками в сфері безпеки життєдіяльності.
  • ЛЗ№2. Методи надання домедичної допомоги при нещасних випадках.
  • СРС, К
• 4 тиждень
  • Л4. Теоретичні основи управління ризиками в сфері безпеки життєдіяльності.
  • СРС, К
• 5 тиждень
  • Л5. Природні небезпеки та заходи захисту від них.
  • ЛЗ№3. Дослідження впливу режимів праці та відпочинку на психофізіологічний стан людині.
  • СРС, К
• 6 тиждень
  • Л6. Техногенні небезпеки.
  • СРС, К
• 7 тиждень
  • Л7. Соціально-політичні небезпеки. Основи забезпечення психологічної стійкості людини в надзвичайних ситуаціях.
  • ЛЗ№4. Дослідження показників мікроклімату робочої зони. 
  • СРС, К
• 8 тиждень
  • Л8. Державне управління в сфері безпеки життєдіяльності. 
  • СРС, РГР початок 2 етапу, К, МКР1
• 9 тиждень
  • Л9. Побудова та забезпечення функціонування системи управління охороною праці.
  • ЛЗ№5. Дослідження виробничого освітлення. Природне освітлення.
  • СРС, К
• 10 тиждень
  • Л10. Побудова та забезпечення функціонування системи управління охороною праці.
  • СРС, К 
• 11 тиждень
  • Л11. Вимоги до організації робочого місця. Забезпечення раціональних режимів праці та відпочинку.
  • ЛЗ№6. Дослідження виробничого освітлення. Штучне освітлення.
  • СРС, К 
• 12 тиждень
  • Л12. Мікроклімат виробничих приміщень. Заходи із забезпечення чистоти повітря робочої зони.
  • СРС, К 
• 13 тиждень
  • Л13. Виробниче освітлення. Види та нормування.
  • ЛЗ№7. Дослідження показників кратності повітрообміну.
  • СРС, К 
• 14 тиждень
  • Л14. Основи захисту працюючих від ураження електричним струмом. 
  • СРС, К 
• 15 тиждень
  • Л15. Основи забезпечення пожежної безпеки на підприємствах (установах, організаціях).
  • ЛЗ№8. Дослідження ефективності засобів пожежної безпеки при різних видах пожеж.
  • СРС, РГР 3 етап, К, МКР2

Індивідуальна робота

Виконується РГР

Мета РГР - оволодіння навичками щодо користування законодавчою, нормативно-правовою базою України з питань охорони праці, ідентифікації потенційно небезпечних та шкідливих виробничих факторів (НШВФ), що можуть виникнути під час експлуатації робочого місця, а також розробці заходів і засобів з мінімізації або усунення ідентифікованих НШВФ.

• 1-7 тиждень (етап 1) Отримання завдання. Проведення аналізу потенційно небезпечних та шкідливих виробничих факторів (НШВФ), які можуть виникнути під час експлуатації робочого місця. Робота з відповідною законодавчою та нормативно-правовою базою України з охорони праці
• 8-14 тиждень (етап 2) Розробка заходів та засобів щодо мінімізації (усунення) ідентифікованих небезпечних та шкідливих виробничих факторів. Розробка плану евакуації з приміщення розташування робочого місця (відповідно до завдання).
• 15 тиждень (етап 3) Захист роботи

Самостійна робота

Самостійна робота складається з творчого сприйняття й осмислення навчального матеріалу протягом лекцій, самостійного (поза аудиторного) вивчення навчального матеріалу, виконання РГР, а також підготовки до лабораторних занять, модульних контрольних робіт та екзамену.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Студенти впродовж семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. Модульна контрольна робота №1 та № 2 виконується у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (2 запитання) та практичної частини (1 задача). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум 10 балів. Правильне розв’язання задачі оцінюється в 10 балів. 
Максимальна сума накопичувальних балів в кожному модульному контролі – по 20 балів, а саме: у 1 модулі – виконання лабораторних робіт на ЛЗ - 10 балів, виконання першого етапу РГР – 10 балів; у 2 модулі – виконання лабораторних робіт на ЛЗ - 10 балів, виконання другого етапу РГР та захист – 10 балів. Максимальна оцінка за кожну модульну контрольну роботу складає – 30 балів.

Індивідуальне завдання. Бездоганне та своєчасне виконання та захист РГР оцінюється у 20 балів. Робота має бути оформлена згідно зі стандартами та методичним забезпеченням дисципліни.

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (3 запитання) та практичної частини (1 задача). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів.

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. 

Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій.

Відсутність здобувача на МКР, екзамені відповідає оцінці «0». 

Складання/перескладання  екзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом. 

Під час Л, ЛЗ, МКР, К, Е користуватися телефоном заборонено.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів, екзамену з дисципліни.