Інформаційно-аналітична діяльність 1

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

оволодіння фундаментальними основами системного аналізу інформаційної діяльності.та принципами розробки інформаційно-аналітичного забезпечення прийняття рішень

Завдання дисципліни:

• формування навичок аналізу та синтезу;
• формування здатності забезпечувати відбір, аналіз, оцінку, систематизацію, організацію, зберігання, розповсюдження та надання в користування інформації та знань;
• розвиток здатності приймати рішення та застосовувати принципи системного аналізу інформаційної діяльності;
• вміння формулювати висновки та рекомендації для особи, що приймає рішення (ОПР), у вигляді комплексного аналітичного документу;
• застосовування принципів системного аналізу для прогнозування розвитку об’єктів, що вивчаються;
• вміння організовувати та керувати інформаційною діяльністю підприємств та спеціалізованих документно-інформаційних служб.

Основні результати навчання

• Пояснювати комунікаційні процеси і явища на основі теоретичних та прикладних моделей, аналізувати і змістовно інтерпретувати отримані результати.
• Організовувати й проводити дослідження у сферах журналістики, реклами та зв’язків з громадськістю, здійснювати сегментацію цільової аудиторії та встановлювати структуру попиту та пропозицій, розробляти практику просування
• Знати основні методи системного аналізу, закономірності побудови, функціонування та розвитку систем для розв’язання задач
• Уміти використовувати результати проведеного аналізу для синтезування отриманої інформації.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• ПЗ – практичні заняття;
• МКР – модульна контрольна робота,
• К – консультації викладача.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1. Інформаційна аналітика як специфічний різновид інформаційної діяльності
  • ПЗ1 Місце інформаційної аналітики в структурі інформаційної діяльності
  • СРЗ. К. 
• 2 тиждень 
  • Л2.Інформаційно-аналітична діяльність як складова сучасного управлінського процесу
  • ПЗ 2. Аналітика як необхідна складова процесу прийняття управлінських рішень.
  • СРЗ. К.
• 3 тиждень
  • Л3.Інформаційна аналітика як наука та навчальна дисципліна
  • ПЗ 3. Наукова природа ІА. Відмінні риси науково-дослідної роботи та ІА.
  • СРЗ. К.
• 4 тиждень
  • Л4. Поняттєвий апарат інформаційної аналітики
  • ПЗ 4. Базові терміни та поняття інформаційної аналітики
  • СРЗ. К.
• 5 тиждень
  • Л 5.Логіка та інтуїція в інформаційній аналітиці
  • ПЗ 5.Логічне та інтуїтивне мислення. Основні закони логіки. Інтуітивний та логічний підхід в роботі аналітика
  • СРЗ. К.
• 6 тиждень
  • Л 6.Алгоритм проведення аналітичної роботи
  • ПЗ 6.Аналітичні дослідження: сутність та види. Основні етапи проведення інформаційно-аналітичної роботи
  • СРЗ. К.
• 7 тиждень
  • Л7.Методика проведення етапу збору документів та фактів
  • ПЗ 7.Основні принципи етапу збору. Методи, які використовуються на етапі збору
  • СРЗ. К.
• 8 тиждень 
  • Л 8.Методика проведення власне аналітичного етапу
  • ПЗ 8. МКР 1.
  • СРЗ. К.
• 9 тиждень
  • Л.9.Проблема достовірності інформації в інформаційній аналітиці
  • ПЗ 9. Сучасне інформаційне середовище та проблема достовірності інформації
  • СРЗ. К.
• 10 тиждень
  • Л.10.Верифікація інформації традиційних та сучасних документних джерел.
  • ПЗ 10.Два аспекти проблеми достовірності. Верифікація джерела та власне інформації
  • СРЗ. К.
• 11 тиждень
  • Л 11.Аналіз текстової інформації як основа інформаційної аналітики
  • ПЗ 11.Специфіка текстової інформації .Практичні прийоми активізації роботи з текстовою інформацією
  • СРЗ. К.
• 12 тиждень
  • Л 12.Авторознавча експертиза як складова текстового аналізу
  • ПЗ 12.І дентифікаційні та діагностичні завдання авторознавчої експертизи. Методики виявлення авторства тексту.
  • СРЗ. К.
• 13 тиждень
  • Л.13. Поняття герменевтичного аналізу тексту
  • ПЗ 13. Герменевтичне коло. Види інформації в тексті. Ефект смислових ножиць.
  • СРЗ. К.
• 14 тиждень
  • Л 14. Нетрадиційні методики текстового аналізу
  • Феномен золотого січення тексту, застосування його при аналізі текстів документів. Фоносемантичний аналіз. Ментальні карти, застосування в аналітичній роботі
  • СРЗ. К. 
• 15 тиждень
  • Л 15.Нетрадиційні методики текстового аналізу
  • ПЗ 15.МКР 2.
  • СРЗ. К.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 51 годину. 

Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до лекційних та практичних занять – 20 годин;
• підготовка до практичних занять – 31 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестрів готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи. Модульні контрольні роботи виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (2 запитання) та практичної частини (1 завдання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум 10 балами. Правильне виконання практичного завдання оцінюється в 5 балів. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. 

Семестровий модуль № 1

• ПЗ 1. Оцінка за виконання – 2 бали.
• ПЗ 2. Оцінка за виконання – 3 бали. 
• ПЗ 3. Оцінка за виконання – 2 бали. 
• ПЗ 4. Оцінка за виконання – 3 бали. 
• ПЗ 5. Оцінка за виконання – 3 бали. 
• ПЗ 6. Оцінка за виконання – 2 бали. 
• ПЗ 7. Оцінка за виконання – 2 бали. 
• ПЗ 8. Оцінка за виконання – 3 бали. 
• (Термін надання виконаних робіт – до 8 тижня)
• МКР1 – 30 балів (8 тиждень, верескладання можливе протягом 9–11 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль № 2

• ПЗ 9. Оцінка за виконання – 2 бали. 
• ПЗ 10. Оцінка за виконання – 3 бали. 
• ПЗ 11. Оцінка за виконання – 3 бали. 
• ПЗ 12. Оцінка за виконання – 2 бали. 
• ПЗ 13. Оцінка за виконання – 2 бали. 
• ПЗ 14. Оцінка за виконання – 3 бали. 
• ПЗ 15. Оцінка за виконання – 5 бали. 
• (Термін надання виконаних робіт – до 15 тижня)
• МКР2 – 30 балів (15 тиждень).

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є залік.

Умови допуску до підсумкового контролю

Залік виставляється здобувачу вищої освіти як сумарна оцінка за виконання всіх елементів навчальної дисципліни не менше ніж на 60 %.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватися принципів академічної культури та академічної доброчесності.

Виконаний здобувачем не свій варіант завдання МКР, екзаменаційного білета не оцінюється.

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на модульній контрольній роботі відповідає оцінці «0».

Складання / перескладання екзамену здійснюється у встановлений деканатом термін.

Під час лекції здійснювати і приймати телефонні дзвінки заборонено.

Під час проходження модульного контролю заборонено використовувати будь-які підручники, посібники, конспекти лекцій, шпаргалки, мобільні телефони.