Іспанська мова 1.1

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни

формувати мовну, мовленнєву та комунікативну компетенції здобувачів на рівні, достатньому для ведення професійного спілкування. Виробити навички професійної взаємодії і здатність використовувати знання іноземної мови в освітній діяльності та практично володіти лексичним та граматичним матеріалом.

Завдання дисципліни:

• виробити навики та уміння іспанської нормативної вимови студентів, розвинути їхні аудитивні вміння;
• сформувати лексичний запас обсягом 2000 слів та словосполучень;
• розвинути граматичні навики, необхідні для аудіювання, мовлення, читання і письма;
• ознайомити з головними морфологічними і синтаксичними категоріями, з парадигмами окремих частин мови, граматичною будовою основних типів простих і складних речень;
• виробити вміння адекватно використовувати мову у різних соціально-детермінованих ситуаціях спілкування;
• розвинути репродуктивні та продуктивні вміння письма.

Основні результати навчання

Презентувати знання про культуру відповідно до спеціалізації представників різних професійних груп та здобувачів освіти. Виявляти, перевіряти та узагальнювати інформацію щодо різноманітних контекстів культурної практики, визначати ступінь їх актуальності із застосуванням релевантних джерел, інформаційних, комунікативних засобів та візуальних технологій. Мати навички критичного мислення, викладати у зрозумілий спосіб власні думки, здійснювати їх аргументацію. Створювати логічно і структурно організовані тексти з питань культурології, відповідно до спеціалізації. Вільно спілкуватися з професійних питань усно та письмово державною та іноземними мовами з урахуванням мети спілкування та соціокультурних особливостей його контексту. Вміти визнавати різноманітність культур, проводити їх аналіз; сприймати особливості взаємодії в системі орієнтації іншої культури.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• ПЗ – практичні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• КЗ – контрольні завдання;
• МКР – модульна контрольна робота;
• К – консультації.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • ПЗ1 Особиста сфера. Розвиток орфографічних навичок.
  • ПЗ2 Розвиток орфографічних навичок.
  • СРЗ. К.
• 2 тиждень 
  • ПЗ3 Розвиток орфографічних навичок.
  • ПЗ4 Розвиток фонетичних навичок.
  • СРЗ. К.
• 3 тиждень
  • ПЗ5 Розвиток орфографічних навичок.
  • ПЗ6 Розвиток фонетичних навичок.
  • СРЗ. К.
• 4 тиждень
  • ПЗ7 Розвиток фонетичних навичок.
  • ПЗ8 Розвиток соціокультурного аспекту.
  • СРЗ. К.
• 5 тиждень
  • ПЗ9 Розвиток соціокультурного аспекту.
  • ПЗ10 Розвиток комунікативно-мовленнєвої діяльності.
  • СРЗ. К.
• 6 тиждень
  • ПЗ11 Розвиток комунікативно-мовленнєвої діяльності.
  • ПЗ12 Розвиток лексико-граматичної компетенції.
  • СРЗ. К.
• 7 тиждень
  • ПЗ13 Розвиток комунікативно-мовленнєвої діяльності.
  • ПЗ14 Розвиток лексико-граматичної компетенції.
  • СРЗ. К.
• 8 тиждень
  • ПЗ15 Розвиток лексико-граматичної компетенції.
  • ПЗ16 Розвиток лексико-граматичної компетенції.
  • СРЗ. К. МКР1.
• 9 тиждень
  • ПЗ17 Соціально-побутова сфера. Розвиток орфографічних навичок.
  • ПЗ18 Розвиток орфографічних навичок.
  • СРЗ. К.
• 10 тиждень
  • ПЗ19 Розвиток орфографічних навичок.
  • ПЗ20 Розвиток фонетичних навичок.
  • СРЗ. К.
• 11 тиждень
  • ПЗ21 Розвиток орфографічних навичок.
  • ПЗ22 Розвиток фонетичних навичок.
  • СРЗ. К.
• 12 тиждень
  • ПЗ23 Розвиток фонетичних навичок.
  • ПЗ24 Розвиток соціокультурного аспекту.
  • СРС. К.
• 13 тиждень
  • ПЗ25 Розвиток соціокультурного аспекту.
  • ПЗ26 Розвиток комунікативно-мовленнєвої діяльності.
  • СРС. К.
• 14 тиждень
  • ПЗ27 Розвиток комунікативно-мовленнєвої діяльності.
  • ПЗ28 Розвиток лексико-граматичної компетенції.
  • СРЗ. К.
• 15 тиждень
  • ПЗ29 Розвиток комунікативно-мовленнєвої діяльності.
  • ПЗ30 Розвиток лексико-граматичної компетенції.
  • СРЗ. К.МКР2.

Індивідуальна робота:

Не передбачена

Самостійна робота

Самостійна робота складає 30 години. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних завдань:

• підготовка до практичних занять 30 години;

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освітидисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до практичних занять, виконують 4 контрольних завдання та2 модульні контрольні роботи. Модульні контрольні роботи виконуються у письмовій формі. Модульна робота у кожному семестрі складається з 5 завдань. Максимальна оцінка за правильне виконання кожного завдання становить 30 балів.
Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів.

Умови допуску до підсумкового контролю

До заліку та екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %. Складання/перескладання заліку або екзамену здійснюється за встановленим деканатом УІІ  розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Робота, яку виконано після встановлених викладачем термінів, не зараховується.

Відсутність здобувача на контрольній роботі, заліку або екзамені без поважних причин відповідає оцінці «0».

Під час аудиторних занять здійснювати телефонні дзвінки забороняється.