Соціо-еколого-економічні засади сталого розвитку

Мета дисципліни: розкриття теоретико-методологічних засад та системного забезпечення сталого соціо-еколого-економічного розвитку, що є базовою платформою формування компетенцій майбутніх докторів філософії щодо стратегування, прогнозування, планування та організації збалансованого соціо-еколого-економічного розвитку національної економіки та регіонів України, господарської діяльності в реальному секторі економіки, інфраструктурного забезпечення тощо, на принципах природозбереження, ресурсозаощадження та соціальної відповідальності.
Завдання дисципліни: розроблення та реалізації стратегічних та тактичних планів щодо сталого розвитку економічних систем; організування природогосподарської діяльності; мотивування персоналу, контролювання, діагностування та регулювання сталого розвитку економічних систем; здійснення оцінювання та управління ризиками сталого розвитку економічних систем; вироблення ефективних управлінських рішень щодо сталого розвитку економічних систем; формування системи інформаційного забезпечення сталого розвитку економічних систем; здійснення антикризового управління сталого розвитку економічних систем; оволодіння практичними навичками оцінки та забезпечення сталого розвитку промислових підприємств на принципах природозбереження, ресурсозаощадження та соціальної відповідальності; ознайомити із теоретичними засадами та практичними методами/прийомами; розвити здібності щодо визначення найбільш ефективних прийомів, форм, методів, засобів і цілісних економічних технологій управління і самоуправління з метою підвищення продуктивності науково-професійної діяльності; ознайомити з інноваційними технологіями, формами організації, методами, засобами навчання, виховання, управління в системі вищої освіти.

Основні результати навчання

Вміти визначати, аналізувати та поєднувати інформацію з різних джерел, виявити аналітико-синтетичний зміст та підготовити нову форму вторинної інформації.

Знати основні концепції та розуміти теоретичні та практичні проблеми в сучасному науковому напрямку досліджень.

Розуміти теоретичні та практичні проблеми, історію розвитку та сучасний стан наукових знань.

Знати праці провідних вчених, наукові школи та фундаментальні праці у галузі дослідження; сучасний парадигмальний контекст еволюції світової економічної науки, зокрема в обраній спеціальній області.

Вміти здійснювати моніторинг наукових джерел, одержувати і поглиблювати грунтовні знання зі спеціальності та предметної області дослідження.

Використовувати відповідну термінологію у власних дослідженнях та професійній діяльності рідною мовою та/або іноземною; спілкуватися в діалоговому режимі в галузі наукової та професійній діяльності; вміти презентувати результати власних досліджень та описувати їх у фахових публікаціях, використовувати сучасні інформаційні та комунікативні технології

Вміти розробляти та презентувати обґрунтований план досліджень у відповідності до наукового напрямку.

Знати     методологічні     принципи     та     методи   наукового економічного дослідження; розуміти, інтегрувати та адаптувати існуючі  методики  та  методи  досліджень  для  розв’язання  наукових завдань в обраній спеціальній сфері.

Вміти формулювати наукову проблему, мету та загальну методологічну базу власного наукового дослідження, усвідомлювати його актуальність та практичне значення для розвитку галузі науки, соціально-економічних процесів та явищ.

Володіти методами логіко-змістовного моделювання, вміти будувати схеми причинно-наслідкових зв’язків управлінських рішень та подій; аналізувати сучасні тенденції та проблеми розвитку систем різного рівня.
Вміти самостійно розробляти управлінські рішення з урахуванням чинників невизначеності для забезпечення підвищення ефективності в обраній спеціальній області дослідження на різних рівнях управління.

Поєднувати існуючі та пропонувати нові, нестандартні шляхи розв’язання проблем предметної області дослідження або управління  на базі сучасних концептуальних та методологічних знань.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ПЗ – практичні заняття; СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти; Кз – самостійні контрольні завдання; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації.

Тематика та види навчальних занять

1 тиждень

Л1. Парадигма сталого розвитку: передумови та витоки, генезис
Л2. Теорія систем як фундамент ідеології сталого розвитку
СРЗ. К.

2 тиждень

Л3. Соціо-еколого-економічні системи як об’єкти розвитку 
СРЗ. К.

3 тиждень

Л4. Соціо-еколого-економічна парадигма як методологічне підґрунтя переходу до моделі сталого розвитку
Л5. Міжнародний досвід переходу до сталого розвитку
СРЗ. К.

4 тиждень

Л6. Передумови переходу України до сталого розвитку
СРЗ. К.

5 тиждень

Л7. Проблемні питання соціального розвитку України
Л8. Чинники переходу України до сталого розвитку
СРЗ. К.

6 тиждень

Л9. Принципи політики переходу України до сталого розвитку
СРЗ. К.

7 тиждень

Л10. Соціальний вимір сталого розвитку  
   Л11. Екосистемна складова сталого розвитку
СРЗ. К.

8 тиждень

Л.12. Економічне зростання і сталий розвиток
МКР1. СРЗ. К.

9 тиждень

Л.13. Аналітика  механізмів  переходу  України  до сталого розвитку.
Л.14 Поліфункціональна структура системи механізмів переходу України до сталого розвитку
СРЗ. К.

10 тиждень

Л.15. Інструментальна  база  забезпечення  переходу України до сталого розвитку.
СРЗ. К.

11 тиждень

Л.16. Інструментальна база регуляторної політики переходу України до сталого розвитку 
Л 17. Соціальна відповідальність в системі інструментів забезпечення переходу України до сталого розвитку
СРЗ. К.

12 тиждень

Л 18. Стратегічні орієнтири реального сектору економіки України

13 тиждень

Л19. Стратегічні орієнтири агропромислового та природогосподарського комплексів
Л 20. Інфраструктура забезпечення переходу України до сталого розвитку

14 тиждень

Л 21. Моніторинг переходу до сталого розвитку  

15 тиждень

Л 22. Загальна методологія розрахунку індикаторів сталого розвитку
Л 23. Сталий розвиток як процес змін у часі та просторі

Самостійна робота

Самостійна робота складає 74 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1) підготовка до лекційних занять – 30 годин;
2) підготовка до модульних контрольних робіт – 24 годин;
3) підготовка до екзамену – 20 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи, презентації результатів досліджень та творча робота у вигляді економічного та управлінського дослідження із затвердженої теми дисертації здобувача.

Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (3 запитання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум 10 балів. 

Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:

Семестровий модуль № 1

Презентація результатів досліджень – 15 балів. Термін надання – 3 тиждень.
Творча робота у вигляді економічного дослідження із затвердженої теми дисертації здобувача – 5 балів.  Термін надання – 7 тиждень.
МК1. Модульна контрольна робота – 30 балів (8 тиждень). Перескладання можливе протягом 9–11 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль № 2

Презентації результатів досліджень – 15 балів. Термін надання – 11 тиждень. 
Творча робота у вигляді управлінського дослідження із затвердженої теми дисертації здобувача – 5 балів. Термін надання – 13 тиждень. 
МК2. Модульна контрольна робота – 30 балів (15 тиждень).
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини  - 4 питання (по 25б – кожне запитання). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %.

Екзамен відбувається за всіма змістовними модулями дисципліни.

Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Виконаний не свій варіант завдання здобувачем не оцінюється.

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на екзамені або на контрольній роботі відповідає оцінці «0».

Складання/перескладання екзаменів – за встановленим розкладом.

Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Під час розв’язання задач на МКР та екзамені дозволяється користуватися довідниками.