Партнер Великобританії
Мухаммада Авайса Шакіра, старший викладач факультет організацій, систем і людей (OSP), бізнесу та права
Партнер в Одеській політехніці
Лоліта Захарченко, професорка кафедри економіки Інституту економіки та менеджменту
Спільні дослідники
Любов Некрасова, завідувачка кафедри економіки Інституту економіки та менеджменту Національного університету «Одеська політехніка»
Юрій Ніколаєв, доцент кафедри економіки Інституту економіки та менеджменту Національного університету «Одеська політехніка»
Аріна Некрасова, здобувачка першого рівня освіти Національного університету «Одеська політехніка»
Валентина Бутковська, здобувачка третього рівня освіти Національного університету «Одеська політехніка»
Юлія Смик, здобувачка другого рівня освіти Національного університету «Одеська політехніка»
Цілі проекту
В Україні війна досягла такого рівня серйозності, що робить її основною перешкодою для нормальної освіти. З початку російського вторгнення єдиним вибором між установами та студентами була дистанційна/онлайн-навчання; отже, вищі навчальні заклади прагнуть модифікувати моделі навчання/освіти для їх ефективності та активності.
Цей проект підтримає українські вищі навчальні заклади у визначенні та створенні нових освітніх моделей для гібридного та пов’язаного навчання, оскільки війна змусила українців навчатися дистанційно/онлайн. За допомогою гібридних моделей навчання на основі технологій для студентів і професіоналів галузі цей проект допоможе університетам у розробці нових онлайн/гібридних освітніх моделей, покращить добробут студентів і допомогу, а також стимулюватиме економічну діяльність закладів. Крім того, результати цього проекту також дозволять установам визначити сильні та слабкі сторони гібридного та пов’язаного навчання, а також занепокоєння щодо його адаптивності та готовності. Крім того, отримані результати дадуть рекомендації щодо навчання та розвитку для використання певних методів онлайн/гібридного навчання в Україні під час війни та мирного часу. Нарешті, висновки цього проекту також допоможуть особам, які формують освітню політику, здійснити інтеграцію нових технологій для майбутніх технологічних стабільних освітніх моделей.
Цілі проекту
Гібридне та підключене навчання дає змогу ефективніше використовувати переваги дистанційного навчання, що важливо в складних умовах, таких як Covid-19, вороже середовище та зони бойових дій. Вчені знайомі з широко визнаною концепцією змішаного навчання; однак більш динамічна природа моделі гібридного та підключеного навчання все ще знаходиться в зародковому стані, і існує брак розуміння її застосовності. Це модель навчального процесу, за якої вчитель надає учням матеріал для самостійного вивчення вдома, а зміст потім відпрацьовується на очному занятті (Сарновська, 2022). У позааудиторний час передбачається, що студенти використовують електронні пристрої для відвідування відеоуроків та самостійного вивчення додаткових джерел. Потім у класі всі студенти разом обговорюють нові концепції, а викладач допомагає застосувати отримані знання. Під час заняття викладач допомагає студентам у засвоєнні теоретичної частини та відповідає на їхні запитання щодо завдань. В існуючому академічному та освітньому бізнес-середовищі відсутність гібридної та пов’язаної моделі навчання через інтеграцію нових технологій ізолює підприємства та установи та перешкоджає їм розширюватися незалежно від того, чи йдеться про розширення економічної діяльності чи досвід навчання студентів.
Цей проект допоможе українським університетам і освітнім політикам у створенні нової моделі гібридного та підключеного навчання для освітнього добробуту всіх незахищених студентів і професіоналів галузі, враховуючи умови повної ізоляції та відсутності можливості навчання на денній формі під час війни. Цілі та завдання проекту:
1. Проаналізувати існуючі проблеми змішаного навчання.
2. Визначити існуючі методики змішаного навчання.
3. Розробити комплексну структуру (гібридне та пов’язане навчання), щоб усунути недоліки існуючих методів змішаного навчання.
4. Перевірити та застосувати новостворену структуру на практиці.
Роль кожного партнера
Партнер з Великобританії відповідальний за:
• Управління проектом.
• Аналітичний огляд гібридних моделей навчання вищих навчальних закладів (ВНЗ).
• Розробка рекомендацій.
Партнери України відповідальні за:
• Збір даних за допомогою фокус-груп.
• Гібридні моделі навчання вищих навчальних закладів (ВНЗ) в Україні.
• Розробка рекомендацій.
Тривалість проєкту
Дата початку проекту: 1 лютого 2023 року
Дата завершення проекту: 31 серпня 2023 року
Очікувані результати
1. Публікація конференції/публікація ABS 3 (якщо дозволяє час)
2. Рекомендації міністерствам освіти для обох країн (Великобританії та України)
3. Наслідки політики/розвитку для освітніх політиків, практиків та науковців.
