Системний аналіз та прийняття рішень у медицині

Мета – полягає в отриманні студентами навичок системного мислення як методології, яка має бути покладена в основу практичної діяльності з проектування, виробництва і експлуатації медико-біологічної апаратури, інформаційних систем або автоматизованих робочих місць лікувального або діагностичного підрозділу. 

Завдання навчальної дисципліни:  підготовка студентів в області методології дослідження процесів і складних систем (зокрема живих систем) на основі системного аналізу і розробки та ухвалення науково обґрунтованих рішень; навчити вмінню самостійного пошуку і аналізу інформації, використання її в процесі науково-практичної діяльності. 
 
Основні результати навчання
 
Уміти застосовувати знання у практичних ситуаціях. 
 
Знати теорії систем, системного аналізу, положення теорії прийняття рішення та їх застосування в медицині при виконанні медико- біологічних досліджень.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять
Л – лекційні заняття; СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти; ПЗ – практичні заняття – практична підготовка до й активна участь в обговоренні питань і виконанні завдань безпосередньо на занятті; К – консультації викладача; МКР – модульна контрольна робота.

Тематика та види навчальних занять
 
1 тиждень

Л1. Системний аналіз в біомедичних дослідженнях. Поняття системи. Структура системи.
ПЗ№1. Засади загальної теорії систем.
СРС, К

2 тиждень

Л2. Класифікація, типи і характеристики біомедичних систем. Біологічний організм з позиції системного аналізу.
СРС, К

3 тиждень

Л3. Методи системного аналізу.
ПЗ№2. Особливості організації систем.
СРС, К

4 тиждень

Л4. Системні принципи управління.
СРС, К

5 тиждень

Л5. Побудова математичних моделей в медицині.
ПЗ№3. Методи системного аналізу.
СРС, К

6 тиждень

Л6. Якісний аналіз біомедичних систем.
СРС, К
 
7 тиждень
 
Л7. Поняття прийняття рішень.
ПЗ№4. Особливості функціонування систем.
СРС, К
 
8 тиждень
 
Л8. Загальні положення математичного програмування.
СРС, К

9 тиждень

Л9. Теорія статистичних рішень.
ПЗ№5. Життєвий цикл систем.
СРС, К 

10 тиждень

Л10. Поняття нульової гіпотези. Теорема Байеса.
СРС, К

11 тиждень
 
Л11. Оптимізація керуючих рішень в медицині. Основні характеристики методів діагностики.
ПЗ№6. Інформаційне забезпечення системного аналізу.
СРС, К, МКР

Самостійна робота
Самостійна робота складається з творчого сприйняття й осмислення навчального матеріалу протягом лекцій, підготовки до практичних занять, виконання індивідуальних контрольних завдань та курсової роботи.
 
Самостійна робота складає 56 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1) підготовка до лекційних занять – 14 годин;
2) підготовка до практичних занять та виконання індивідуальних контрольних завдань – разом 12 години;
3) підготовка до екзамену – 30 годин.
 
 
Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Студенти впродовж семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти на при кінці семестру здобувачі виконують модульну контрольну роботу, яка оцінюється  у  максимально можливі 50 балів. 
 
Семестровий модуль № 1
ПЗ. Оцінка за виконання – 40 балів. Термін надання – 11 тиждень.
МК1. Модульна контрольна робота – 60 балів (11 тиждень). 
 
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

 
Умови допуску до підсумкового контролю
 
До іспиту допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом.
 
 
Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. 

Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій.

Відсутність здобувача на МКР відповідає оцінці «0». 
 
Складання/перескладання  екзамену відбувається за встановленим деканатом розкладом. 

Під час лекцій користуватися мобільним телефоном і іншими гаджетами заборонено.
 
Під час складання модульної контрольної робіти заборонено використання будь-яких підручників, посібників, друкованих матеріалів, мобільних телефонів і інших гаджетів, окрім калькуляторів.