Педагогічна практика

Анотація педагогічної практики

Мета
застосування набутих за період навчання в університеті теоретичних навичок і вмінь;
формування у майбутніх вчителів іноземних мов професійних умінь та навичок;
формування готовності майбутніх вчителів до професійної педагогічної діяльності.
перевірка на практиці потенційних можливостей здобувача з письмового та усного перекладу. 

Завдання
1.Формування професійно -педагогічної спрямованості здобувачів:  активного, емоційно-позитивного та ціннісного ставлення до майбутньої професійної діяльності на посаді вчителя англійської мови; стійкої мотивації на досягнення успіху у майбутній професійній діяльності; цінності самореалізації та самовдосконалення у майбутній професійній діяльності;  відповідальності за результати своєї професійної діяльності. 

2. Формування цілісних, системно-структурних професійних знань здобувачів: закріплення, поглиблення та систематизація теоретичних знань в галузі загальної психології, вікової психології, педагогіки, історії педагогіки, педагогічної майстерності, сучасних педагогічних технологій, методики виховної роботи тощо;  закріплення, поглиблення та систематизація знань щодо самоорганізації та самовдосконалення в майбутній професійній діяльності. 

3. Формування професійно-творчої самостійності здобувачів: формування умінь самостійного планування навчально-виховної роботи;  формування умінь самостійного планування, підготовки та проведення уроків різних типів;  формування умінь самостійного планування, підготовки та проведення виховних заходів;  формування організаційних умінь; формування умінь бачити проблемні педагогічні ситуації, виокремлювати їх, перетворювати на педагогічну задачу, самостійно аналізувати та знаходити оптимальні шляхи вирішення; розвиток механізмів творчої діяльності при проведенні уроків та виховних заходів. 

4. Формування культури професійно-педагогічного спілкування здобувачів: формування умінь реалізації суб’єкт-суб’єктної взаємодії в процесі професійної педагогічної діяльності;  розвиток літературного усного та писемного, монологічного й діалогічного мовлення;  формування умінь розподіляти й концентрувати увагу, діяти в публічній ситуації;  формування уміння активного слухання;  розвиток толерантності. 

5. Формування педагогічної рефлексії здобувачів:  формування умінь аналізу та самоаналізу уроків і виховних заходів; формування умінь самодіагностики, самооцінки та само корекції.

Основні результати практичної підготовки: 
ПРН 1. Вільно спілкуватися з професійних питань із фахівцями та нефахівцями державною та іноземною(ими) мовами усно й письмово, використовувати їх для організації ефективної міжкультурної комунікації.
ПРН 2. Ефективно працювати з інформацією: добирати необхідну інформацію з різних джерел, зокрема з фахової літератури та електронних баз, критично аналізувати й інтерпретувати її, впорядковувати, класифікувати й систематизувати.
ПРН 3. Організовувати процес свого навчання й самоосвіти.
ПРН 4. Розуміти фундаментальні принципи буття людини, природи, суспільства.
ПРН 5. Співпрацювати з колегами, представниками інших культур та релігій, прибічниками різних політичних поглядів тощо.
ПРН 6. Використовувати інформаційні й комунікаційні технології для вирішення складних спеціалізованих задач і проблем професійної діяльності.
ПРН 7. Розуміти основні проблеми філології та підходи до їх розв’язання із застосуванням доцільних методів та інноваційних підходів.
ПРН8. Знати й розуміти систему мови, загальні властивості літератури як мистецтва слова, історію мови (мов) і літератури (літератур), що вивчаються, і вміти застосовувати ці знання в професійній діяльності.
ПРН 10. Знати норми літературної мови та вміти їх застосовувати у практичній діяльності.
ПРН 14. Використовувати мову(и), що вивчається(ються), в усній та письмовій формі, у різних жанрово-стильових різновидах і регістрах спілкування (офіційному, неофіційному, нейтральному), для розв’язання комунікативних завдань у побутовій, суспільній, навчальній, професійній, науковій сферах життя.
ПРН17. Збирати, аналізувати, систематизувати й інтерпретувати факти мови й мовлення й використовувати їх для розв’язання складних задач і проблем у спеціалізованих сферах професійної діяльності та/або навчання.
ПРН 18. Мати навички управління комплексними діями або проектами при розв’язанні складних проблем у професійній діяльності в галузі обраної філологічної спеціалізації та нести відповідальність за прийняття рішень у непередбачуваних умовах.
ПРН 19. Мати навички участі в наукових та/або прикладних дослідженнях у галузі філології.
ПРН 20. Здійснювати адекватний письмовий переклад і якісно редагувати фахові тексти з різних галузей знань відповідно до чинних нормативних вимог. 
ПРН 21. Здійснювати усний послідовний переклад на базовому рівні в різних комунікативних ситуаціях. 

Форми організації освітнього процесу:
підготовчий етап – 1 тиждень;  робочий етап – 2, 3 тижні;  підсумковий етап- 4 тиждень; 
індивідуальні задання

Процедура оцінювання

Навчальні досягнення здобувачів із педагогічної практики оцінюються за модульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип поопераційної звітності, обов’язковості контролю, накопичувальної системи оцінюванння рівня знань, умінь та навичок; розширення кількості підсумкових балів до 100.

Умови допуску до захисту педагогічної практики
Після закінчення терміну педагогічної практики здобувачі звітують про виконання програми та індивідуального завдання.
Формою звітності здобувача за педагогічну практику – є подання та захист звіту про практику з відгуком (характеристикою) керівника педагогічної практики від бази педагогічної практики в друкованому вигляді. 
Звіт разом з іншими документами (щоденник, відгук керівника від бази педагогічної практики тощо), подається на рецензування керівнику педагогічної практики від кафедри. Після доопрацювання та остаточного погодження з керівником педагогічної практики звіт в друкованому вигляді подається на захист.
Звіт має містити відомості про виконання здобувачем усіх розділів програми педагогічної практики та індивідуального завдання, висновки і пропозиції, список використаної літератури тощо. Звіт оформлюється згідно з вимогами, які встановлюються програмою педагогічної практики .
Звіт з практики захищається здобувачем перед комісією, призначеною завідувачем випускової кафедри. Комісія приймає звіт у здобувачів на базах педагогічної практики в останні дні її проходження або в університеті після її завершення але не пізніше завершення другого тижня семестру, що наступає після педагогічної практики. Звіт з педагогічної практики приймає керівник практики від кафедри.

Політика освітнього процесу
За результатами звіту проводиться залік з педагогічної практики. Результат заліку (оцінка «зараховано» - «не зараховано») вноситься в заліково-екзаменаційну відомість та до індивідуального плану (залікової книжки) здобувача за підписом голови комісії (керівника педагогічної практики від кафедри. Здобувач, який не виконав програму педагогічної практики без поважних причин, відраховується з університету.
Якщо програма педагогічної практики не виконана здобувачем з поважної причини, то йому надається можливість проходження педагогічної практики повторно при виконанні умов, визначених кафедрою, за рахунок канікул або в інший вільний від навчання час.
 Здобувачам, які на заліку з педагогічної практики отримали негативну оцінку, за рішенням директора інституту може бути надана можливість повторного проходження педагогічної практики у вільний від навчання час та за власний рахунок.
За результатами захисту звітів з педагогічної практики здобувачами випускова кафедра подає завідувачу звіт про проведення педагогічної практики з пропозиціями щодо удосконалення її організації (додаток 2). 
 Підсумки педагогічної практики обговорюються на засіданні випускової кафедри, а загальні підсумки педагогічної практики підводяться на засіданні вченої ради інституту не рідше одного разу протягом навчального року.

Документи (файли), що додаються: Методичні рекомендації з виконання завдань педагогічної практики першого бакалаврського рівня вищої освіти спеціальності 035 Філологія;  освітня програма – Германські мови та літератури (переклад включно), перша - англійська