Філософія науки і техніки

Мета вивчення дисципліни − оволодіння знаннями про технократичні, наукові та соціокультурні концепції, що формуються в рамках сучасного філософського дискурсу, для усвідомлення в ньому місця проблематики, пов’язаної зі спортом та фізичною культурою, а також для формування наукового світогляду, професійної етики та культурного кругозору. 
Практичне значення та використання отриманих знань полягає у: формуванні знань про розвиток науки, техніки та технологій як складових культури; напрацюванні навичок аналізу наукових текстів, пов’язаних із проблематикою філософії науки і техніки; оволодінні знаннями про засади науково-дослідницької діяльності, наукового пізнання, технічної творчості для вирішення у практичній діяльності завдань спорту, фізичної культури та фізичної реабілітації з усвідомленням персональної етичної та соціальної  відповідальності; оволодінні навиками ведення професійної дискусії (у форматі колективних обговорень та наукових публікацій) щодо філософського осмислення соціокультурних функцій науки і техніки; здобутті практичного досвіду з філософських рефлексій та прогнозів щодо науково-технічного прогресу в умовах нової природно-штучної реальності.

 Програмні результати навчання
ПРН1. Аналізувати особливості, протиріччя та перспективи розвитку сучасної сфери фізичної культури і спорту, критично осмислювати проблеми у галузі та на межі галузей знань.
ПРН12. Володіти науковими знаннями, необхідними для формування професійної етики, наукового світогляду та культурного кругозору. 

 Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. Об’єкти і предмети філософії науки і техніки.
Лекція 2. Техніка і технології як складові культури.
Лекція 3. Артефакт як феномен поєднання матеріального і нематеріального.
Лекція 4. Науково-технічні революції (НТР): соціокультурні аспекти.
Лекція 5. Знання як філософська категорія і культурно-інформаційний феномен.
Лекція 6. Методологія пізнання. Методи аналогії та абстракції в інженерії та філософії.
Лекція 7. Науковий експеримент в дискурсі біоетики та соціальної філософії.
Лекція 8. Прогнози щодо науково-технічного розвитку людської цивілізації.

Практичні заняття
Практичне заняття № 1. Предметно-проблемне поле філософії науки та філософії техніки. Наукова публікація як проєкт.
Мета заняття - напрацювання навиків аналізу інформації з різних джерел відповідно до предметно-проблемного поля філософії науки і техніки для залучення до наукових публікацій в галузі спорту, фізичної культури та фізичної реабілітації. 
Практичне заняття № 2. Медичні технології на перехресті природи і культури.
Мета заняття - напрацювання навичок  критичного осмислення проблем у сфері фізичної реабілітації, оригінального мислення та проведення досліджень.
Практичне заняття № 3. Поєднання матеріального та ідеального в артефактах.
Мета заняття - оволодіння науковими знаннями, необхідними для формування наукового світогляду, культурного кругозору, а також прояву креативності.
Практичне заняття № 4. Дискусії щодо робототехніки та штучного інтелекту: соціально-філософські аспекти.
Мета заняття – формування вміння аналізувати особливості, протиріччя та перспективи розвитку сучасної сфери фізичної культури і спорту під впливом нових інженерних та цифрових технологій в аспекті соціальної та етичної відповідальності.
Практичне заняття № 5. Знання в інженерній діяльності.
Мета заняття − отримання навичок критичного мислення для філософського осмислення сутності інженерної діяльності в сфері спорту та фізичної реабілітації як наукової проблеми на межі галузей знань.
Практичне заняття № 6. Метафора як засіб філософського осмислення буття.
Мета заняття - оволодіння науковими знаннями, необхідними для формування наукового світогляду, культурного кругозору, здатності генерувати нові ідеї. 
Практичне заняття № 7. Науково-технічне майбутнє України.
Мета заняття - набуття практичного досвіду з прогнозування наукового та технологічного розвитку культури та суспільства в контексті сучасних філософських візій та методів футурології для врахування їх при розробці та управлінні проєктами в сфері фізичної культури, спорту та фізичної реабілітації.

Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. Техніка і технології як складові культури.
Лекція 2. Науковий експеримент в дискурсі біоетики та соціальної філософії.

Практичні заняття
Практичне заняття № 1. Дискусії щодо робототехніки та штучного інтелекту: соціально-філософські аспекти.
Мета заняття – формування вміння аналізувати особливості, протиріччя та перспективи розвитку сучасної сфери фізичної культури і спорту під впливом нових інженерних та цифрових технологій в аспекті соціальної та етичної відповідальності.

  Індивідуальна робота
Для денної та заочної форм здобуття освіти

Реферативна робота

Мета реферативної роботи − закріплення, поглиблення й узагальнення знань здобувача вищої освіти з навчальної дисципліни та набуття практичного досвіду застосування цих знань при створенні власного тексту з дослідження конкретної проблематики, пов’язаної з філософським осмисленням функцій науки і техніки в культурі та суспільстві.  
    Перелік тем РР щороку змінюється, обговорюється на науково-методичному семінарі та затверджується на засідання кафедри.
Змістовна послідовність виконання роботи:
1 етап (2-3 тиждень) − вибір та затвердження теми, попередній огляд літературних, наукових та інших джерел, складання плану дослідження;
2 етап (4-7 тиждень) − визначення стратегії дослідження (підходи, методи), підготовка чернетки;
3 етап (8-12 тиждень) − отримання відгуку від наукового керівника, виправлення помилок, редагування тексту, перевірка на плагіат, підготовка до захисту;
4 етап (13-15 тиждень) − публічний захист: доповідь, відповіді на запитання, дискусія.

Для заочної форми здобуття освіти

Контрольна робота

Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Робота містить 5 теоретичних запитань та 1 практичного завдання.
Обсяг відповіді на кожне теоретичне запитання: не менше, ніж 2 сторінки машинописного тексту. Текст відповіді повинен бути виконаним самостійно, а не скопійованим з навчального посібника або конспекту лекцій.
Практичне завдання № 1. Метафора як засіб філософського осмислення буття (за навчальним посібником: Прокопович Л.В. Філософські метафори в наукових теоріях і концепціях: навчальний посібник. Одеса: Екологія, 2024. 44 с. ISBN 978-617-7867-76-9. URL: https://www.academia.edu/114383458/ ).
Термін подання виконаної контрольної роботи на перевірка – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії.

 Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Поточний контроль полягає у виконанні:
1) реферативної роботи, бездоганне виконання та успішний захист якої оцінюється у 20 балів.
2) двох модульних контрольних робіт, які представляють собою тестові завдання, що складаються із теоретичної частини (6 запитань двох рівнів складності) та практичної частини. Максимальна оцінка за виконання кожної модульної контрольної роботи – 20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка – 100 балів.

Для заочної форми здобуття освіти

Захист контрольної роботи. Максимальна оцінка за бездоганне виконання роботи та успішний її захист – 50 балів.
Захист реферативної роботи. Максимальна оцінка за бездоганне виконання роботи та успішний її захист – 50 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка – 100 балів.

 Політика освітнього процесу та умови допуску до підсумкового контролю
Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача, дотримуватись принципів академічної доброчесності.
Робота, яка виконана після встановлених термінів, не приймається.
Умовою допуску до підсумкового контролю є виконання обох модульних контрольних робіт та реферативної роботи.
Відсутність здобувача на екзамені або на контрольній роботі відповідає оцінці «0».
Під час лекцій та практичних занять телефонні розмови забороняються.
Письмові відповіді на теоретичні питання контрольних робіт та текст реферативної роботи здобувач має виконувати самостійно, а не копіювати навчально-методичні матеріали (конспект лекцій, навчальний посібник тощо) і не створювати за допомогою комп’ютерних генераторів текстів (на кшталт ChatGPT).
Складання/перескладання поточних робіт – за встановленим деканатом розкладом.