Педагогіка

Анотація навчальної дисципліни

Мета вивчення дисципліни «Педагогіка» – оволодіння основними дидактичними засадами навчально-виховного процесу  у закладах середньої освіти, закономірностями, методами, принципами і засобами навчання і виховання учнів, видами і формами їх організації.
Практичне значення та використання отриманих знань. Сформувати комплексне уявлення про психолого-педагогічні особливості навчально-виховного процесу, методи і форми організації навчання, засоби виховання та розвитку особистості учня у закладах середньої освіти; сформувати інтерес і готовність до самостійного пізнання проблем дидактики; розвинути педагогічні здібності; причепити навички застосування набутих знань в подальшій педагогічній діяльності.

Програмні результати навчання.

ПРН5. Аналізувати систематизовані теоретичні та практичні знання наукових фактів, педагогічних концепцій, теорій, принципів і методів для вирішення професійних завдань спеціальності.
ПРН8. Аналізувати і узагальнювати історичний матеріал у певній системі, оцінювати найважливіші події та явища української історії, формувати вміння знаходити і критично аналізувати потрібну інформацію з минулої та сучасної історії та культури України; застосовувати набуті знання для прогнозування суспільних процесів; формування і розвиток гуманістичного світогляду.
ПРН9. Вміти розвивати педагогічну думку, застосовувати методи педагогічного контролю і контролю якості навчання, актуальні дидактичні технології.
ПРН17. Вміти використовувати різноманітні ефективні форми, прийоми й методи навчання.

Тематика та види навчальних занять.

Для денної форми здобуття освіти
Семестр 1
Лекційні заняття
Лекція 1. «Педагогіка як наука і навчальний предмет, її зв'язок з іншими науками» 
Лекція 2. «Методологія і методи педагогічних досліджень»
Лекція 3 «Загальні закономірності розвитку особистості»
Лекція 4. «Вікові та індивідуальні особливості розвитку»
Лекція 5. «Педагогічний процес»
Лекція 6. «Дидактика як теорія освіти і навчання»
Лекція 7. «Процес навчання як цілісна система»
Лекція 8. «Принципи навчання»
Лекція 9. «Зміст загальної освіти»
Лекція 10. «Загальні методи навчання»
Лекція 11. «Засоби навчання»
Лекція 12. «Теорія виховання»
Лекція 13. «Загальні закономірності і принципи виховання»
Лекція 14. «Загальні методи і засоби виховання»
Лекція 15. «Взаємозв'язок школи, сім'ї та громадськості у справі виховання»

Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Методологія і методи педагогічних досліджень». Мета заняття: аналізувати систематизовані теоретичні і практичні знання педагогічних концепцій, теорій, принципів і методів і методології педагогічних досліджень для вирішення професійних завдань спеціальності. 

Практичне заняття №2. «Загальні закономірності розвитку особистості. Вікові та індивідуальні особливості розвитку». Мета заняття: вміти розвивати педагогічну думку, застосовувати методи актуальні дидактичні технології для розвитку особистості з урахуванням вікових особливостей дитини.

Практичне заняття №3. «Педагогічний процес. Дидактика». Мета заняття: вміти розвивати педагогічну думку, застосовувати актуальні дидактичні технології в педагогічному процесі. 

Практичне заняття №4. «Процес навчання як цілісна система. Принципи навчання». Мета заняття: аналізувати систематизовані теоретичні та практичні знання педагогічних концепцій, теорій і принципів навчання для вирішення професійних завдань спеціальності. 

Практичне заняття № 5. «Зміст загальної освіти. Загальні методи і засоби навчання». Мета заняття: вміти використовувати різноманітні ефективні засоби й методи навчання в загальній освіті.

Практичне заняття №6. «Загальні закономірності і принципи виховання». Мета заняття: аналізувати систематизовані теоретичні та практичні знання наукових фактів, педагогічних концепцій, теорій і принципів виховання професійних завдань спеціальності.

Практичне заняття №7. «Загальні методи і засоби виховання». Мета заняття: Вміти використовувати різноманітні ефективні форми, прийоми й методи виховання. 

Для заочної форми здобуття освіти

Семестр 1
Лекція 1. «Методологія і методи педагогічних досліджень. Загальні закономірності розвитку особистості. Педагогічний процес. Принципи навчання». 
Лекція 2. «Засоби і методи навчання і виховання»

Практичне заняття №1. «Педагогіка як наука. Основи розвитку особистості. Принципи, методи і засоби навчання та виховання». Мета заняття: аналізувати систематизовані теоретичні та практичні знання наукових фактів, педагогічних концепцій, теорій, принципів і методів для вирішення професійних завдань спеціальності; вміти розвивати педагогічну думку, застосовувати методи педагогічного контролю і контролю якості навчання, актуальні дидактичні технології; вміти використовувати різноманітні ефективні форми, прийоми й методи навчання.

Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.

Індивідуальна робота.

Для денної форми здобуття освіти
Не передбачено 

Для заочної форми здобуття освіти
Контрольна робота

Тематика контрольних робіт:
1.    Об'єкт, предмет, функції і завдання педагогіки.    
2.    Поняття про методологію педагогіки і її рівні    
3.    Філософські основи педагогіки    
4.    Система методів і методика педагогічного дослідження    
5.    Процес розвитку особистості    
Особливості виховання учнів різних вікових груп    
7.    Педагогічний процес як система    
8.    Інноваційна та гуманістична педагогіка    
9.    Загальне поняття про дидактику. Предмет і завдання дидактики    
10.    Основні дидактичні концепції    
11.    Функції процесу навчання    
12.    Психологічні основи діяльності учнів у процесі навчання    
13.    Діяльність учителя і учня в різних видах навчання    
14.    Принципи навчання як дидактична категорія    
15.    Закони і закономірності навчання    
16.    Поняття і сутність змісту освіти    
17.    Джерела і фактори формування змісту шкільної освіти    
18.    Стандартизація освіти в основній школі    
19.    Методи навчання    
20.    Методи організацій здійснення навчально- пізнавальної діяльності    
21.    Методи стимулювання навчальної діяльності школярів у процесі навчання    
22.    Теорія виховання. Проблема мети і завдань виховання    
23.    Характеристика закономірностей і умов виховання    
24.    Принципи педагогічного процесу    
25.    Суспільна спрямованість виховання    
26.    Опора на позитивне у дитини    
27.    Гуманізація виховання    
28.    Індивідуальний підхід    
29.    Єдність виховних впливів
30.    Учнівський колектив і його роль у формуванні особистості    
31.    Поняття колективу і його види    
32.    Самодіяльні групи і "неформальні" об'єднання    

Структура контрольної роботи:
1.Титульний аркуш.
2. Зміст контрольної роботи.
3. Основна частина складається з 5 розділів. Кожен розділ основної частини розкриває окрему тему теоретичного питання або практичного завдання:
3.1. Назва теоретичного питання 1. Текст відповіді.
3.2. Назва теоретичного питання 2. Текст відповіді.
3.3. Назва теоретичного питання 3. Текст відповіді.
3.4. Назва теоретичного питання 4. Текст відповіді
3.5. Назва практичного завдання 1. Текст відповіді.
3.6. Назва практичного завдання 2. Текст відповіді
4. Список використаних джерел.

Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Контрольна робота містить 4 теоретичних питання та 2 практичних завдання. 
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку не пізніше 30 днів до початку сесії. 

Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання. 

Контрольні заходи здійснюються у формі поточного та підсумкового контролю. 
Форми поточного контролю:
 

Письмове опитування на практичних заняттях передбачає виконання практичних завдань, кожне з яких оцінюється у 1- 2 бал, при чому 2 бали ставляться за завдання, які потребують гнучкості мислення або творчого підходу.

Модульні контрольні роботи мають 2 теоретичних та 1 практичне запитання кожна: теоретичні завдання оцінюються по 5 балів кожне, практичне – 10 балів.

Підсумковий контроль – залік: підсумкова оцінка формується шляхом поступового накопичення балів протягом семестру. Якщо здобувач набирає достатню кількість балів (наприклад, 60-100 із 100), він автоматично отримує «зараховано». Якщо студент протягом семестру отримав недостатню кількість балів, він може виконати додаткові завдання або перескласти деякі види роботи, щоб підвищити підсумковий бал.

Для заочної форми навчання

Письмове опитування на практичному занятті №1 передбачає виконання 35 практичних завдань, кожне з яких оцінюється у 1-2 бал, при чому 2 бали ставляться за завдання, які потребують гнучкості мислення або творчого підходу.
Контрольна робота має 4 теоретичних та 2 практичних запитання: теоретичні завдання оцінюються по 5 балів кожне, практичне – 10 балів.
Форма підсумкового контролю – залік.