Основи адаптивного фізичного виховання

Анотація навчальної дисципліни

Мета вивчення дисципліни – «Основи адаптивного фізичного виховання» є обов’язковою навчальною дисципліною професійної підготовки. Метою курсу є формування у здобувачів вищої освіти компетентностей, необхідних для фізкультурно-оздоровчої роботи з особами, що мають стійкі порушення здоров'я.
Практичне значення та використання отриманих знань полягає в умінні розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми, що передбачає: здатність здійснювати організаційну роботу в сфері адаптивного фізичного виховання у закладах освіти, здатність освоювати та вдосконалювати рухові уміння і навички з різних видів рухової активності та підтримувати загальний рівень фізичної активності і здоров’я дітей з різними видами захворювань.

Програмні результати навчання.
ПРН3. Розуміти значення фізичної культури як форми людського існування, цінувати різноманіття та мультикультурність світу і керуватися в своїй діяльності рефлексією стосовно місця і ролі людини в біологічному, фізичному світі.
ПРН4. Створювати рівноправний і справедливий клімат, що сприяє навчанню всіх учнів, незалежно від їх соціально-культурного та економічного контексту.
ПРН12. Знати біологічні, соціальні, психологічні, духовні чинники, що обумовлюють значущість професії фахівця в галузі фізичного виховання та спорту.
ПРН17. Вміти використовувати різноманітні ефективні форми, прийоми й методи навчання.
    ПРН19. Вміти оцінювати фізичні здібності та функціональний стан учнів, адекватно вибирати засоби і методи рухової діяльності для корекції стану учнів з урахуванням їхніх індивідуальних особливостей.
ПРН23. Вміти використовувати види рухових активностей для занять оздоровчою фізичною культурою; вести здоровий спосіб життя.
ПРН24. Знати основні принципи та методи організації фізкультурно-оздоровчої та спортивної діяльності; створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища.

Тематика та види навчальних занять.

Для денної форми здобуття освіти
Семестр 5
Лекційні заняття
Лекція 1. «Загальна характеристика адаптивного фізичного виховання».
Лекція 2. «Принципи і функції адаптивного фізичного виховання».
Лекція 3. «Форми організації, засоби і методи адаптивного фізичного виховання»
Лекція 4. «Основні закономірності розвитку фізичних здібностей в адаптивному фізичному вихованні».
Лекція 5. «Адаптивне фізичне виховання осіб з порушенням слуху».
Лекція 6. «Адаптивне фізичне виховання для осіб з порушенням зору».
Лекція 7. «Адаптивне фізичне виховання при порушеннях опорно-рухового апарату».
Лекція 8. «Адаптивне фізичне виховання при порушеннях інтелектуального розвитку». 
Лекція 9. «Контроль в адаптивному фізичному вихованні».
Лекція 10. «Характеристика змісту занять з адаптивного фізичного виховання».
Лекція 11. «Навчання рухових дій та розвиток фізичних якостей осіб, які займаються адаптивним спортом».
Лекція 12. «Класифікація спортсменів в адаптивному спорті».
Лекція 13. «Паралімпійский спорт».
Лекція 14. «Дефлімпійский спорт».
Лекція 15. «Ігри Спеціальних Олімпіад».

Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Адаптивне фізичне виховання осіб з порушенням слуху». Мета заняття: опанувати біологічні, соціальні, психологічні, духовні чинники, що обумовлюють значущість професії фахівця в галузі фізичного виховання та спорту; використовувати види рухових активностей для занять оздоровчою фізичною культурою; вести здоровий спосіб життя; знати закономірності розвитку фізичних (рухових) якостей у різних видах рухової активності; вміти використовувати різноманітні ефективні форми, прийоми й методи навчання.
Практичне заняття №2. «Адаптивне фізичне виховання для осіб з порушенням зору». Мета заняття: опанувати біологічні, соціальні, психологічні, духовні чинники, що обумовлюють значущість професії фахівця в галузі фізичного виховання та спорту; використовувати види рухових активностей для занять оздоровчою фізичною культурою; вести здоровий спосіб життя; знати закономірності розвитку фізичних (рухових) якостей у різних видах рухової активності; вміти використовувати різноманітні ефективні форми, прийоми й методи навчання.
Практичне заняття №3. «Адаптивне фізичне виховання при порушеннях опорно-рухового апарату». Мета заняття: опанувати біологічні, соціальні, психологічні, духовні чинники, що обумовлюють значущість професії фахівця в галузі фізичного виховання та спорту; використовувати види рухових активностей для занять оздоровчою фізичною культурою; вести здоровий спосіб життя; знати закономірності розвитку фізичних (рухових) якостей у різних видах рухової активності; вміти використовувати різноманітні ефективні форми, прийоми й методи навчання.
Практичне заняття №4. «Адаптивне фізичне при порушеннях інтелектуального розвитку». Мета заняття: опанувати біологічні, соціальні, психологічні, духовні чинники, що обумовлюють значущість професії фахівця в галузі фізичного виховання та спорту; використовувати види рухових активностей для занять оздоровчою фізичною культурою; вести здоровий спосіб життя; знати закономірності розвитку фізичних (рухових) якостей у різних видах рухової активності; вміти використовувати різноманітні ефективні форми, прийоми й методи навчання.
Практичне заняття №5. «Контроль в адаптивному фізичному вихованні». Мета заняття: вміти розвивати педагогічну думку, актуальні дидактичні технології, застосовувати методи педагогічного контролю та самоконтролю.
Практичне заняття №6. «Характеристика змісту занять з адаптивного фізичного виховання». Мета заняття: опанувати основні принципи та методи організації фізкультурно-оздоровчої та спортивної діяльності; створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища; вміти організувати роботу з фізичної культури, в тому числі й дистанційну, самостійну, позакласну та позашкільну.
Практичне заняття №7. «Навчання рухових дій та розвиток фізичних якостей осіб, які займаються адаптивним спортом». Мета заняття: розуміти значення фізичної культури як форми людського існування, цінувати різноманіття та мультикультурність світу і керуватися в своїй діяльності рефлексією стосовно місця і ролі людини в біологічному, фізичному світі; створювати рівноправний і справедливий клімат, що сприяє навчанню всіх учнів, незалежно від їх соціально-культурного та економічного контексту.

Для заочної форми здобуття освіти
Семестр 6
Лекційні заняття
Лекція 1. «Загальна характеристика адаптивного фізичного виховання. Принципи і функції адаптивного фізичного виховання. Форми організації, засоби і методи адаптивного фізичного виховання. Основні закономірності розвитку фізичних здібностей в адаптивному фізичному вихованні. Адаптивне фізичне виховання осіб з порушенням слуху. Адаптивне фізичне виховання для осіб з порушенням зору. Адаптивне фізичне виховання при порушеннях опорно-рухового апарату. Адаптивне фізичне виховання при порушеннях інтелектуального розвитку».
Лекція 2. «Контроль в адаптивному фізичному вихованні. Характеристика змісту занять з адаптивного фізичного виховання. Навчання рухових дій та розвиток фізичних якостей осіб, які займаються адаптивним спортом. Класифікація спортсменів в адаптивному спорті. Паралімпійский спорт. Дефлімпійский спорт. Ігри Спеціальних Олімпіад».
Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Адаптивне фізичне виховання осіб з порушенням слуху. Адаптивне фізичне виховання для осіб з порушенням зору. Адаптивне фізичне виховання при порушеннях опорно-рухового апарату. Адаптивне фізичне при порушеннях інтелектуального розвитку. Контроль в адаптивному фізичному вихованні. Характеристика змісту занять з адаптивного фізичного виховання. Навчання рухових дій та розвиток фізичних якостей осіб, які займаються адаптивним спортом». Мета заняття: розуміти значення фізичної культури як форми людського існування, цінувати різноманіття та мультикультурність світу і керуватися в своїй діяльності рефлексією стосовно місця і ролі людини в біологічному, фізичному світі; створювати рівноправний і справедливий клімат, що сприяє навчанню всіх учнів, незалежно від їх соціально-культурного та економічного контексту; опанувати біологічні, соціальні, психологічні, духовні чинники, що обумовлюють значущість професії фахівця в галузі фізичного виховання та спорту; вміти використовувати види рухових активностей для занять оздоровчою фізичною культурою; вести здоровий спосіб життя; опанувати основні принципи та методи організації фізкультурно-оздоровчої та спортивної діяльності; створювати умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища; вміти організувати роботу з фізичної культури, в тому числі й дистанційну, самостійну, позакласну та позашкільну; вміти розвивати педагогічну думку, актуальні дидактичні технології, застосовувати методи педагогічного контролю та самоконтролю; знати закономірності розвитку фізичних (рухових) якостей у різних видах рухової активності; вміти використовувати різноманітні ефективні форми, прийоми й методи навчання.
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.

Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання.

Контрольні заходи здійснюються у формі поточного та підсумкового контролю. 

Форми поточного контролю:
Для денної форми навчання
форми поточного та підсумкового контролю
бали
Практичне заняття №1
8
Практичне заняття №2
8
Практичне заняття №3
8
Практичне заняття №4
9
Практичне заняття №5
9
Практичне заняття №6
9
Практичне заняття №7
9
модульна контрольна робота 1
20
модульна контрольна робота 2
20
Всього
100 балів

Письмове опитування на практичних заняттях №№1-3 передбачає виконання 8 практичних завдань, кожне з яких оцінюється у 1 бал.
Письмове опитування на практичних заняттях №№4-7 передбачає виконання 9 практичних завдань, кожне з яких оцінюється у 1 бал. 
Модульні контрольні роботи мають 2 теоретичних та 1 практичне запитання кожна: теоретичні завдання оцінюються по 5 балів кожне, практичне – 10 балів.
Форма підсумкового контролю – екзамен. Екзамен з навчальної дисципліни проводиться після завершення її вивчення з метою встановлення досягнення здобувачем вищої освіти заявлених програмних результатів навчання і оцінювання рівня цих досягнень.
Білет містить 3 запитання: 2 теоретичних – по 30 балів кожне; 1 практичне – 40 балів.
Для заочної форми навчання
форми поточного та підсумкового контролю
бали
Практичне заняття №1
50
Контрольна робота 
50
Всього
100 балів

Письмове опитування на практичному занятті №1 передбачає виконання 50 практичних завдань, кожне з яких оцінюється у 1 бал.
Контрольна робота має 4 теоретичних та 3 практичних запитання: теоретичні завдання оцінюються по 5 балів кожне, практичне – 10 балів.
Форма підсумкового контролю – екзамен. Екзамен з навчальної дисципліни проводиться після завершення її вивчення з метою встановлення досягнення здобувачем вищої освіти заявлених програмних результатів навчання і оцінювання рівня цих досягнень.
Білет містить 3 запитання: 2 теоретичних – по 30 балів кожне; 1 практичне – 40 балів.