Управління людськими ресурсами

Анотація навчальної дисципліни

Мета вивчення дисципліни: формування комплексу знань, умінь і навичок, а також інших компетентностей щодо управління людськими ресурсами в системі регіонального управління, оволодіння методичними підходами та практичними навичками професійного аналізу, розроблення і  реалізації конкретних заходів щодо динаміки становлення й формування регіонального лідерства, визначення його місця й ролі в процесі взаємодії та впливу на публічне управління на регіональному рівні; надання систематизованих знань й поглиблення практичних навичок з ефективного створення і застосування системи управління як своїм власним часом, так і часом організації; вивченні вітчизняного та зарубіжного досвіду створення етичної інфраструктури публічної служби.

Досягненню мети сприятимуть наступні методи та форми викладання та навчання: 
Методи:
Навчальна стратегія відповідає концепції практико-орієнтованого навчання і ґрунтується на  евристичному та компетентнісному підходах. Вона спрямована на формування нових знань і вдосконалення навичок їх практичного застосування, передбачає залучення слухачів до активної дослідницької і практичної роботи в інтересах конкретних органів публічної влади. 
  Основні форми навчання: лекції-дискусії, семінарські заняття у вигляді тренінгів, дискусій, мозкового штурму, презентацій, конференцій, групових та індивідуальних консультацій, виконання самостійних завдань, ін. 
Вивчення дисципліни побудовано на основі засвоєння лекційного матеріалу, проведенні семінарів, дискусій з розглядом конкретних ситуацій із практики діяльності органів державної влади, місцевого самоврядування, підприємств, опрацюванні нормативно-правових документів, науково-монографічної літератури, навчальних матеріалів, посібників, періодичних видань. Це сприяє появі у слухачів навичок роботи з перерахованими джерелами, розвитку аналітичних здібностей. Коментування і тлумачення законодавчих актів допомагає формувати навики критичного мислення, логічно, послідовно, грамотно і переконливо висловлювати свої докази.
Структура курсу містить теоретичну  і практичну частині. Теоретична частина розглядається в лекційному курсі (із застосуванням пояснювально-ілюстративного, репродуктивного, проблемного та дослідницького методів), практична протягом практичних занять (методи: організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності; стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності; контролю та самоконтролю у навчанні; бінарні (подвійні) методи навчання). ефективність навчально-пізнавальної діяльності, індивідуалізації навчального процесу;

Форми проведення занять: навчальні заняття (лекції, практичні заняття як в очній формі, так і он-лайн, а також консультації); виконання індивідуальних завдань на практичних заняттях та під час самостійної роботи, контрольні заходи, самостійна робота. Використовується індивідуальна та групова форма роботи студентів з застосуванням Google-класів та Google-форм.

Практичне значення та використання отриманих знань: 
володіти глибокими знаннями з теорії, методології та практики управління людськими ресурсами: концептуальних засад становлення та розвитку регіонального лідерства; сучасних світових та вітчизняних підходів щодо основ постановки цілей (ключові аспекти цілеутворення) та розстановки пріоритетів, планування, виконання, ухвалення рішень і контролю діяльності; психологічних аспектів тайм-менеджменту; принципів та цінностей адміністративної етики, правил службових відносин, основних елементів етичної інфраструктури публічної служби;
адекватно реагувати на нові управлінські ситуації в системі регіонального управління та місцевого самоврядування, ефективно поводитися в практичних ситуаціях;
поглиблювати знання та саморозвиватися, ефективно здійснювати  управління людськими ресурсами на регіональному рівні;
бути спроможними до: визначення стратегічних цілей організації та цілей особисті, спрямованих на підвищення організаційної та особистої ефективності; застосовування правил ефективного делегування; діагностики етичні проблеми; використання основних моделей прийняття етичних управлінських рішень; визначення загальних стандартів професійної діяльності державних службовців у сфері етичної інфраструктури;
бути здатними до забезпечення взаємозв’язку зацікавлених сторін шляхом використання комунікативних стратегій, узгодження дій та координації спільної діяльності з метою забезпечення успішного процесу управління людськими ресурсами.

Протягом вивчення дисципліни формуються соціальні навички (softskills): вміння аналізувати державно-управлінські відносини, чинну систему управління людськими ресурсами і на основі інноваційних підходів визначати шляхи її подальшого удосконалення; налагоджувати взаємодію органів публічної влади з громадськістю (комунікативні навички); вміння працювати з інформацією (шукати, аналізувати, робити висновки); вміння критично осмислювати управлінську практику та державну політику, у т.ч. з проблем становлення та формування лідерства, визначення його місця й ролі в процесі взаємодії та впливу на управлінські процеси у зазначеній сфері.

Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Семестр 3
Лекційні заняття
Лекція 1. Управління людськими ресурсами: сутність, концепції, категорії.
Лекція 2. Інститути та механізми публічного управління людськими ресурсами в системі регіональної влади.
Лекція 3. Технології управління людськими ресурсами в системі регіональної влади: методичне забезпечення
Лекція 4. Інноваційні засади публічного управління людськими ресурсами: регіональний аспект.
Лекція 5. Стратегічний HR-менеджмент в системі регіональної влади.
Лекція 6. Технології інноваційного HR-менеджменту в публічному управлінні: коучинг, рекрутинг, розвиток EQ
Лекція 7. Концептуальні засади становлення та розвитку регіонального лідерства.
Лекція 8. Багаторівневість у процесі взаємодії регіонального політичного лідерства й публічного управління: основні тенденції.
Лекція 9. Зарубіжний досвід функціонування лідерства у сфері публічного управління людськими ресурсами в системі регіональної влади сучасному етапі.
Лекція 10. Тайм-менеджмент як інструмент організаційного розвитку управління людськими ресурсами у публічному управлінні на регіональному рівні.
Лекція 11. Цілеутворення. Хронометраж. Психологічні аспекти тайм-менеджменту.
Лекція 12. Успішні технології і методи тайм-менеджменту: практика застосування у сфері управління людськими ресурсами
Лекція 13. Адміністративна етика як важлива складова процесу управління людськими ресурсами на регіональному рівні
Лекція 14. Доброчесність як базова морально-етична основа успішного процесу управління людськими ресурсами в системі регіональної влади
Лекція 15. Формування організаційної культури та лідерських компетенцій керівника в системі регіональної влади 

Практичні заняття

Практичне заняття № 1–2. «Управлінські інновації у сфері управління людськими ресурсами».
Мета заняття: формування вмінь щодо аналізу можливих шляхів впровадження управлінських інновацій у сферу управління людськими ресурсами у системі публічного управління; вироблення навичок складання алгоритму послідовності управлінських рішень та дій для досягнення поставленої мети.

Практичне заняття № 3–4. «Модель процесу успішного управління людськими ресурсами під час кризових змін».
Мета заняття: формування вмінь вибудовувати модель процесу успішного управління людськими ресурсами, вносити адекватні корективи у зазначений процес; вміти формувати та реалізовувати лідерський потенціал, створювати дієві команди.

Практичне заняття № 5–6. «Моделювання розвитку лідерського потенціалу особистості».
Мета заняття: формування навичок взаємодії у команді та прояву лідерських рис, здатності до креативності, інноваційності, моделювання розвитку лідерського потенціалу особистості; володіння умінням критично оцінювати та аналізувати власні сильні та слабкі сторони, сприятливі умови та фактори загрози тощо.

Практичне заняття № 7 «Інструменти організації часу публічного управлінця».
Мета заняття: формування у студентів навиків оцінювання своєї роботи з погляду використання часу на її виконання, аналізу робочого часу, діагностики проблеми та перешкод в управлінні своїм часом.

Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.

Для заочної форми здобуття освіти
Семестр 3

Лекційні заняття
Лекція 1. «Управління людськими ресурсами в системі регіональної влади».
Лекція 2. «Управлінські інновації у сфері управління людськими ресурсами: регіональний аспект».
Лекція 3. «Сучасні технології управління людськими ресурсами».
Лекція 4. «Концептуальні засади становлення та розвитку регіонального лідерства». 
Лекція 5. «Тайм-менеджмент як інструмент організаційного розвитку управління людськими ресурсами у публічному управлінні на регіональному рівні».
Лекція 6. Адміністративна етика як важлива складова процесу управління людськими ресурсами на регіональному рівні

Практичні заняття

Практичне заняття № 1. «Управлінські інновації у сфері управління людськими ресурсами»
Мета заняття: формування вмінь щодо аналізу можливих шляхів впровадження управлінських інновацій у сферу управління людськими ресурсами у системі публічного управління; вироблення навичок складання алгоритму послідовності управлінських рішень та дій для досягнення поставленої мети.

Практичне заняття № 2. «Модель процесу успішного управління людськими ресурсами 
під час кризових змін»
Мета заняття: формування вмінь вибудовувати модель процесу успішного управління людськими ресурсами, вносити адекватні корективи у зазначений процес; вміти формувати та реалізовувати лідерський потенціал, створювати дієві команди.

Практичне заняття № 3. «Моделювання розвитку лідерського потенціалу особистості»
Мета заняття: розуміти, в чому полягає сутність лідерського потенціалу особистості та вміти визначати стратегію його розвитку; розвивати навички моделювання розвитку лідерського потенціалу особистості; володіти умінням критично оцінювати та аналізувати власні сильні та слабкі сторони, сприятливі умови та фактори загрози, навички взаємодії у команді та прояву лідерських рис; здатність до креативності, інноваційності тощо.

Практичне заняття № 4. «Інструменти організації часу публічного управлінця»
Мета заняття: навчитись оцінювати вашу роботу з погляду використання часу на її виконання та аналізувати ваш робочий час, діагностувати проблеми та перешкоди в управлінні вашим часом.

Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.

Індивідуальна робота

Не передбачено

 Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Семестр 3

Поточний контроль полягає у виконанні
2-ох індивідуальних поточних завдань: 
Опанування онлайн-курсу на платформах відкритої освіти з наданням сертифікату (управління людьми і проектами) – 15 балів.
https://eduhub.in.ua/courses/kurs-1-upravlinnya-lyudmi-i-proektami 
Опанування онлайн-курсу на платформах відкритої освіти з наданням сертифікату (Жіноче лідерство та політична участь жінок) – 20 балів.
https://courses.ed-era.com/courses/course-v1:NDI_EdEra+1.1+2021/about 
або ж Опанування онлайн-курсу на платформах відкритої освіти з наданням сертифікату (Знати, як допомогти) – 20 балів 
https://study.ed-era.com/uk/courses/course/1785 
або ж Опанування онлайн-курсу на платформах відкритої освіти з наданням сертифікату за тематикою курсу на вибір студента

двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп’ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 15 балів;
завдань до 7-ми практичних занять. Здобувач повинен проявити свою творчість і креативність; поглибити інтерес до науки і проведенню наукових досліджень; розвивати культуру мови, уміння та навички публічного виступу. Бездоганне виконання завдань до практичних занять та активна участь у дискусії оцінюється у 5 балів за кожне практичне заняття.

Підсумковий контроль – залік. Оцінка з навчальної дисципліни, з якої передбачений залік, виставляється після закінчення її вивчення (до початку екзаменаційної сесії) за сумарними результатами поточного контролю. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.

Для заочної форми здобуття освіти

Семестр 3

Поточний контроль полягає у виконанні
1) індивідуального поточного завдання: 
- Опанування онлайн-курсу на платформах відкритої освіти з наданням сертифікату (управління людьми і проектами) – 10 балів.
https://eduhub.in.ua/courses/kurs-1-upravlinnya-lyudmi-i-proektami 
- Опанування онлайн-курсу на платформах відкритої освіти з наданням сертифікату (Жіноче лідерство та політична участь жінок) – 10 балів.
https://courses.ed-era.com/courses/course-v1:NDI_EdEra+1.1+2021/about 
- або ж Опанування онлайн-курсу на платформах відкритої освіти з наданням сертифікату (Знати, як допомогти) – 10 балів
https://study.ed-era.com/uk/courses/course/1785 
- або ж Опанування онлайн-курсу на платформах відкритої освіти з наданням сертифікату за тематикою курсу на вибір студента
https://eduhub.in.ua/modules/scorm-emociyne-vigorannya 
SCORM "Емоційне вигорання"
https://eduhub.in.ua/courses/taym-menedzhment-u-publichnomu-upravlinni-1 
Тайм - менеджмент у публічному управлінні
https://eduhub.in.ua/courses/kurs-3-personalna-efektivnist 
Персональна ефективність
https://sii.org.ua/proyekty/osvita/aidplus-kurs/ 
Як приручити емоційне вигорання? Курс для волонтерів
https://pdp.nacs.gov.ua/courses/podolannia-ta-profilaktyka-stresiv-u-pro... 
Подолання та профілактика стресів у професійній діяльності. Попередження професійного вигорання (для категорії "Б") – реєстрація ще не розпочата, але на заміточку для майбутнього навчання можна взяти
 https://courses.zrozumilo.in.ua/courses/course-v1:eef+EEF-030+dec2022/about 
Психологічна стійкість для громадських організацій під час війни
https://eduhub.in.ua/courses/programa-psihosocialnoji-pidtrimki-pss-vid-... 
Програма Психосоціальної підтримки (PSS) від Уряду Японії (Японське Агентство Міжнародного Співробітництва - JІCA)
https://naurok.com.ua/webinar/podolannya-stresu-ta-poperedzhennya-profes... 
Подолання стресу та попередження професійного вигорання: практики ресурсування в кризових умовах 
двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп’ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 15 балів;
3)    завдань до 4-х практичних занять. Здобувач повинен проявити свою творчість і креативність; поглибити інтерес до науки і проведенню наукових досліджень; розвивати культуру мови, уміння та навички публічного виступу. Бездоганне виконання завдань до практичних занять та активна участь у дискусії оцінюється у 15 балів за кожне практичне заняття.
Підсумковий контроль – залік. Оцінка з навчальної дисципліни, з якої передбачений залік, виставляється після закінчення її вивчення (до початку екзаменаційної сесії) за сумарними результатами поточного контролю. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.