Соціальна робота: теорія, практика 1

Мета вивчення дисципліни: сформувати у здобувачів комплексне розуміння соціальної роботи як науки та практико-орієнтованої діяльності, що поєднує теоретичні засади, сучасні підходи та прикладні інструменти допомоги особистості, групам і громадам. Дисципліна спрямована на розвиток у майбутніх фахівців критичного мислення, професійної ідентичності, здатності аналізувати соціальні проблеми, проектувати та впроваджувати ефективні інтервенції на мікро-, мезо- і макрорівнях.

Практичне значення та використання отриманих знань: опанування дисципліни надає здобувачам ключові компетентності для професійної діяльності у сфері соціальної роботи. Здобуті знання та навички дозволяють майбутнім ФСР: аналізувати та оцінювати соціальні ризики й потреби індивідів і спільнот; застосовувати сучасні моделі соціальної роботи (системний, клієнт-центрованний, громадоорієнтований підходи); здійснювати консультування та кризове втручання; організовувати профілактичні та реабілітаційні програми; використовувати методи соціального проєктування та адвокації; розвивати партнерські взаємодії з державними, громадськими та міжнародними організаціями; ефективно діяти в умовах суспільних трансформацій, війни, міграційних процесів та цифрових змін.
Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Лекційні заняття

Лекція 1. «Соціальна робота як професійна діяльність та академічна дисципліна».
Лекція 2. «Аналіз історичних моделей соціальної допомоги».
Лекція 3. «Еволюція глобального визначення соціальної роботи та сучасні трансформації».
Лекція 4. «Цінності та етичні принципи соціальної роботи»
Лекція 5. «Теоретичні підходи та моделі соціальної роботи».
Лекція 6. «Принципи та цінності соціальної роботи»
Лекція 7. «Психосоціальний підхід у соціальній роботі».
Лекція 8. «Теоретичні основи сімейної соціальної роботи».
Лекція 9. «Системно-екологічна теорія та її застосування у практиці соціальної роботи».
Лекція 10. «Біопсихосоціальна модель соціальної роботи»
Лекція 11. «Теорії, орієнтовані на завдання та проблеми клієнта».
Лекція 12. «Концепція «людина у соціальному середовищі»
лекція 13. «Концепція «людина у соціальному середовищі»: практичні підходи та інтеграція з іншими теоріями».
Лекція 14. «Інтегровані підходи у соціальній роботі: планування інтервенцій на основі завдань клієнта».
лекція 15. «Концепція «людина у соціальному середовищі».

Практичні заняття

Практичне заняття №1. «Дискусійний аналіз ролі соціальної роботи в сучасному суспільстві».
Мета заняття: сформувати розуміння місця та значення соціальної роботи в системі соціальних відносин, закріпити знання про її професійний і науковий статус.
Практичне заняття №2. «Аналіз історичних моделей соціальної допомоги».
Мета заняття: ознайомити здобувачів з ключовими історичними моделями соціальної допомоги та навчити критично оцінювати їх вплив на сучасну соціальну роботу.
Практичне заняття №3. «Соціальна робота у глобальному та локальному вимірах».
Мета заняття: сформувати уявлення про сучасні трансформації професії, розвинути критичне мислення та креативність у застосуванні глобальних підходів до локальних умов.
Практичне заняття №4. «Етичні дилеми в соціальній роботі: пошук рішень».
Мета заняття: розвинути здатність здобувачів застосовувати етичні принципи у професійних ситуаціях та ухвалювати зважені рішення в умовах дилем.
Практичне заняття №5. «Теоретичні моделі в дії: майстерня соціального працівника».
Мета заняття: сформувати практичне розуміння різних теоретичних підходів у соціальній роботі через моделювання ситуацій.
Практичне заняття №6. «Етичні дилеми соціальної роботи: рольова симуляція».
Мета заняття: навчити здобувачів застосовувати принципи та цінності соціальної роботи у складних практичних ситуаціях.
Практичне заняття №7. «Екологічна карта клієнта: візуалізація соціального середовища».
Мета заняття: навчити здобувачів створювати екологічні карти клієнтів для візуалізації їх соціального середовища та виявлення ресурсів і бар’єрів.
Практичне заняття №8. «Аналіз кейсу: сім’я у кризовій ситуації».
Мета заняття: сформувати вміння здобувачів аналізувати кризові ситуації в сім’ї та розробляти стратегії соціально-педагогічного супроводу.
Практичне заняття №9. «Побудова екологічної карти клієнта».
Мета заняття: відпрацювати навички аналізу кейсів сформувати у здобувачів практичні навички використання системно-екологічної теорії через побудову екологічної карти клієнта.
Практичне заняття №10. «Креативний аналіз клієнта через біопсихосоціальну призму»
Мета заняття: сформувати у здобувачів практичні навички комплексного оцінювання клієнта та розробки плану підтримки за біопсихосоціальною моделлю.
Практичне заняття №11. «Проведення інтерв’ю в межах концепції «людина у соціальному середовищі».
Мета заняття: сформувати практичні навички проведення інтерв’ю та оцінки проблем клієнта із застосуванням теорій, орієнтованих на завдання, та концепції «людина у соціальному середовищі».
Практичне заняття №12. «Презентація результатів застосування різних теорій у практичній діяльності»
Мета заняття: розвинути вміння здобувачів інтегрувати знання різних теорій соціальної роботи у практичну діяльність та презентувати результати аналізу кейсів.
Практичне заняття №13. «Проведення інтерв’ю в межах концепції «людина у середовищі».
Мета заняття: сформувати практичні навички проведення соціального інтерв’ю, інтегруючи знання з різних теоретичних підходів та концепції «людина у соціальному середовищі».
Практичне заняття №14. «Розробка плану соціальної інтервенції на основі завдань клієнта».
Мета заняття: сформувати навички розробки практичного плану соціальної підтримки, орієнтованого на конкретні завдання та проблеми клієнта.
Практичне заняття №15. «Презентація власного мініпроєкту з педагогічної підтримки вразливої групи».
Мета заняття: сформувати у здобувачів практичні навички оцінки потреб клієнта та його взаємодії із соціальним середовищем через проведення інтерв’ю.

Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття

Лекція 1. «Теоретичні підходи та моделі соціальної роботи».
Лекція 2. «Теорії, орієнтовані на завдання та проблеми клієнта».

Практичні заняття

Практичне заняття №1. «Етичні дилеми в соціальній роботі: пошук рішень».
Мета заняття: розвинути здатність здобувачів застосовувати етичні принципи у професійних. Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Поточний контроль для кожного семестру полягає у виконанні
1) 30-ти індивідуальних поточних завдань. Завдання виконуються письмово, аналітично, з використанням кейсів, проєктних елементів або есе. Бездоганне виконання індивідуальних поточних завдань оцінюється у 2 бали;
2) двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп'ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.

Для заочної форми здобуття освіти

Поточний контроль полягає у виконанні
1) 30-ти індивідуальних поточних завдань. Завдання виконуються письмово, аналітично, з використанням кейсів, проєктних елементів або есе. Бездоганне виконання індивідуальних поточних завдань оцінюється у 2 бали;
2) Контрольної роботи, яка містить 5 теоретичних питань та 2 практичних завдання. Обсяг відповіді на кожне теоретичне питання: не менше, ніж 2 сторінки машинописного тексту. Текст відповіді повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованим з навчального посібника. Бездоганне виконання та захист контрольної роботи становить 40 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.