Акторська майстерність і сценічне мовлення

Анотація навчальної дисципліни

Метою викладання курсу «Акторська майстерність та сценічне мовлення»

є введення до навчального процесу базової системи теоретичних понять про виникнення театрального мистецтва, його еволюцію, про основні теоретичні засади виконавського мистецтва, набуття практичних навичок акторської майстерності та сценічного мовлення, особливості театральних систем різних епох і етносів, збереження та розвиток української культури, культур національних меншин, зміцнення співробітництва у сфері культури та мистецтва. Крім того, курс дає можливість засвоїти різні методики підходу до роботи на сцені та в кадрі, роботи з мікрофоном, перед телекамерою, історію формування професійних навичок акторської роботи та сценічного мовлення, спільне і відмінне різних методик акторського творення.

Завдання навчальної дисципліни:

• є формування теоретико-методологічних уявлень здобувачів про феномен театру як синтетичну систему, про акторську майстерність та сценічне мовлення як величезну за обсягом мистецтвознавчу систему.
• Ґрунтуючись на знаннях, що засвоєні в цьому курсі, здобувачі мають приступити до оволодіння елементами акторської майстерності та сценічного мовлення. У семінарському курсі найзначніше місце приділяється наробітку навичок акторської майстерності та сценічного мовлення.

Основні результати навчання

Навички спілкування, включаючи усну та письмову комунікацію українською мовою та хоча б однією із поширених європейських мов. Навички вербального та письмового репрезентування практичних розробок. Вміти «прочитати» виставу, скласти уявлення про сценічне мистецтво як особливу знакову систему. Застосовувати культурологічне знання та методи наукового дослідження культури для практичного вирішення сучасних соціокультурних проблем (збереження національної ідентичності; охорони матеріальної й нематеріальної культурної спадщини; розробки механізмів меморіалізації в культурі та адаптації традиційних культурних інститутів до умов сучасного суспільства тощо).

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• ПЗ – практичні заняття;
• К – консультації викладача;
• МКР – модульна контрольна робота.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л. 1. Предмет методологія, категоріальний апарат та джерела акторської майстерності та сценічного мовлення 
  • ПЗ № 1 - Творчість актора – основний матеріал режисерського мистецтва. Актор – носій специфіки театру.
  • СРЗ, К
• 2 тиждень
  • Л.2. Сценічне мовлення та його закони в акторській майстерності. Слово у творчості актора.
  • ПЗ № 2 Слово у творчості актора. Словесна дія. Елементи словесної дії. Вивчення індивідуальних особливостей мовлення студентів Інтонаційно-мелодійні засоби сценічного мовлення. Розвиток і зміцнення навичок мовного спілкування і взаємодії. Екранне мовлення.
  • СРЗ, К.
• 3 тиждень
  • Л.3. Техніка мовлення: дикція, дихання, голос. 
  • ПЗ № 3 Тренування мовлення у рухах.Навички «переключення» дихання у забезпеченні якісного звучання мовлення у ситуаціях діалогу, монологу, поліологу. Дієві функції голосу. Сценічні скоромовки. Типи скоромовок.Дикційний тренінг. Артикуляційна гімнастика. Підбір індивідуальних комплексів для виправлення мовних недоліків.
  • СРЗ, К.
• 4 тиждень
  • Л.4. Особливості виконання віршованих та прозаїчних творів. Правила дикції, тренування, принципи, проблеми
  • ПЗ № 4. Навички фонаційного подиху. Зняття м’язових затисків в області мовноутворювальних органів. Вправи на оволодіння змішано-діафрагмальним типом дихання. Розвиток діапазону голосу. Динамічний діапазон. Регістри голосу. Вправи на відносну силу звуку, на зміну ритму і темпу. Системи віршування. Верлібр, вільний стих, білий вірш. Закони читання віршів
  • СРЗ, К.
• 5 тиждень
  • Л.5. Логічна виразність мовлення: мовний такт, логічний наголос, паузи, інтонація, діалог та монолог 
  • ПЗ № 5. Правила розстановки логічного наголосу. Тонально-мелодійне вираження розділових знаків. Правила розстановки логічних, психологічних, віршових, розділових пауз. Вправи на розстановку пауз та наголосу. Активізація слухача як засіб мовленнєвих контактів (діалог, мовний хор). Види і типи монологів (драматургічний, ліричний, естрадний, внутрішній та прямий). Етапи роботи над монологом. Естрадний конферанс
  • СРЗ, К.
• 6 тиждень
  • Л.6. Сценічне виховання актора. Системи К.Станіславського, Вс. Мейєрхольда, Л.Курбаса.
  • ПЗ № 6. Елементи системи К.Станіславського. «Перевтілення» Л.Курбаса. «Біомеханіка» В.Мейєрхольда.
  • СРЗ, К.
• 7 тиждень
  • Л.7. Театральна система навчання акторів: Є. Гротовський. А Жолдак, Р.Вктюк 
  • ПЗ № 7. «Перформер» Є. Гротовського. «Вільне тіло» та елементи шоку на сцені. А Жолдака. Дві театральні трупи чоловіки на сцені та можливості чоловічого тіла
  • СРЗ, К.
• 8 тиждень
  • Л.8. Специфіка акторської роботи в театрі, кіно, на радіо та телебаченні, під час проведення театралізованих свят. 
  • ПЗ № 8. Специфіка акторської роботи в театрі, кіно, на радіо та телебаченні, під час проведення театралізованих свят. Сучасні тенденції телебачення.Жанри радіомовлення і тележурналістики.
  • СРЗ, К.
• 9 тиждень
  • Л.9. Природа акторської гри.
  • ПЗ № 9. Сценічне мистецтво і сценічне ремесло. Основні вимоги до артистів, ведучих театралізованих масових заходів. Робота актора в кіно. . Відмінність художнього читання від акторської гри. Вхід і вихід зі сцени. Початок виступу. Форми роботи з аудиторією. Дія – головний збудник сценічних переживань актора. Єдність фізичного і психічного, об’єктивного і суб’єктивного в акторській творчості. Природа сценічних переживань актора.
  • СРЗ, К.
• 10 тиждень
  • Л.10. Основні принципи виховання актора та культура мовлення.
  • ПЗ № 10. Основні принципи виховання актора та культура мовлення. Орфоепічні норми сучасного російського мовлення. Орфоепічні норми сучасного українського мовлення. Робота над пластичною виразністю виступу (жести, міміка, пози).
  • СРЗ, К.
• 11 тиждень
  • Л.11. Основа підготовки актора для роботи на телебаченні, на радіо, в кіно та інших сценічних майданчиках.
  • ПЗ № 11. Основа підготовки актора для роботи на телебаченні, на радіо, в кіно та інших сценічних майданчиках. Робота над психологічною перспективою виступу. Робота над художньою перспективою виступу.
  • СРЗ, К, МКР 1.
• 12 тиждень
  • Л.12. Сценічна дія та перевтілення актора – основний матеріал акторського мистецтва. 
  • ПЗ № 12. Сценічна дія та перевтілення актора – основний матеріал акторського мистецтва. Поняття «сценічної дії». Шляхи до перевтілення актора. Класифікація сценічних вправ. Внутрішнє сценічне самопочуття. Основний закон пластики. Внутрішня та зовнішня свобода. Принципи компенсації. М’язова свобода. Виконання етюдів: імпровізацій, на темпоритм, на асоціації та атмосферу, музичні етюди, етюди на пам'ять фізичних уяв та фізичних дій.
  • СРЗ, К.
• 13 тиждень
  • Л.13.Класифікація сценічних вправ. Сценічна увага, сценічна віра та сценічна свобода.
  • ПЗ № 13. Класифікація сценічних вправ. Сценічна увага, сценічна віра та сценічна свобода. Сценічна увага і фантазія. Види уваги. Сценічна віра і свобода актора. Види уваги. Об’єкти довільної уваги актора. Творчий затиск і акторська зосередженість. Правильний вибір об’єкту. Безперервна лінія уваги. Бачення того, чого немає. Сценічна увага і фантазія. Суб’єкт сценічної уваги. Увага в житті і на сцені. Увага формальна і творча.
  • СРЗ, К.
• 14 тиждень
  • Л.14. Етапи роботи над текстом. Сценічне ставлення до фактів і оцінка фактів.
  • ПЗ № 14. Вивчення тексту. Аналіз художнього твору: визначення теми, ідеї, сюжету, конфлікту, наскрізної дії, над завдання. Логічний аналіз тексту. Виявлення підтексту. Визначення пауз та наголосу. Робота над пластичною виразністю: жести міміка, пози. Естрадне виконання. Вивчення життя ролі. Фантазування щодо ролі. Вскриття тексту. Робота над зовнішність та внутрішнім станом ролі.
  • СРЗ, К.
• 15 тиждень
  • Л.15. Етапи роботи над текстом роллю.
  • ПЗ № 15. Поняття про перспективу тексту. Зміст і стиль тексту. Образ промовця. Образ автора. Дилема промовця. Розвиток зміцнення навичок мовного спілкування і взаємодії. Види живого слова в театралізованих масових діях: ведення програм, хорове скандування, мовний хор, інтерв’ю. Сценічне ставлення – шлях до образу. Ставлення – основа дії. Два види сценічного ставлення. Оцінка фактів. Зародження сценічної дії.
  • СРЗ, К, Підготовка до екзамену

Індивідуальна робота

не передбачена

Самостійна робота

Самостійна робота складає 60 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• Підготовка до лекційних занять – 10 годин;
• Підготовка до практичних занять –  20 години;
• Підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Здобувачи впродовж семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують одну модульну контрольну роботу. Модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. Максимальна сума накопичувальних балів в модульному контролі – до 50  балів, а саме: вирішення практичних завдань на кожному ПЗ (2 бали), за модуль можливо отримати 30 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзамен відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. 

Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіка консультацій.

Відсутність здобувача на МКР відповідає оцінці «0». 

Складання/перескладання  заліку відбувається за встановленим деканатом розкладом. 

Під час Л, ПЗ, МКР, З користуватися телефоном заборонено.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів з дисципліни.